摘要：在如今我国推行素质教育的时代背景下，促进学生德智体美劳全面发展成为了每一位教师的任务，而劳动教育作为其中重要的一环，对于学生今后的成长发展有着重要的影响作用。尤其是在高校教育当中，教师更需要注重对于劳动教育的设计开展，让学生能够形成正确的劳动意识和劳动习惯，这对于学生今后的职业发展之路会产生积极地正面影响。但是就目前而言，我国高校劳动教育开展现状并不理想。基于此，本文以新时代背景下高校劳动教育实施现状与策略为方向开展研究，其目的便是帮助更多的高校生享受优质的劳动教育，获得全面的进步成长。

关键词：新时代；高校劳动教育；素质教育；劳动意识

自从改革开放之后，我国经济发展速度持续上升，这也使得我国大部分家庭的经济条件不断好转，为孩子能够提供的资源、环境也逐渐有了改善。这样的情况也就使得我国很多高校生在学习成长的道路上养成了错误的意识和习惯，好吃懒做、好逸恶劳仿佛成为了一种现状。这样的情况如果不能够得到及时的遏制，就会影响到学生今后的成长之路。因此，高校教师更需要重视起对于劳动教育的设计开展，要让学生能够在劳动教育当中形成正确的价值观念、思想意识以及行为习惯，使其能够热爱劳动、参与劳动，在劳动中成长。而想要实现这一目标，高校教师就需要从实际出发，针对当下劳动教育开展的现状来制定针对性地教学策略，以此来发挥出高校劳动教育的真实效用，助力学生实现全面进步成长。

一、新时代背景下高校劳动教育实施现状

（一）教学内容单一枯燥

在当下，很多高校教师在开展劳动教育时，都是围绕着教材内容进行理论性知识讲述。而这样的教学方式会导致学生出现兴趣缺失、理解困难的情况。究其根本，造成这一现象出现的主要原因是教学内容单一枯燥，无法引起学生兴趣，并且理论性的阐述难以让学生对于其深层含义有深入理解，从而阻碍学生劳动意识和能力的培养。在如今的信息化时代背景下，很多高校教师依旧没有借助信息技术的力量来进行教学内容的丰富、教学资源的拓展。因此，教学内容单一枯燥是当下高校劳动教育实施现状之一，也是问题之一，不利于学生今后的进步成长。

（二）教学结构不够合理

劳动教育本身便具有着实践性的特点，只有在实践中才能够真正体验到劳动的乐趣和意义，也才能够实现学生劳动意识、劳动习惯以及劳动能力的培养。但是在当下的高校劳动教育当中，大部分高校教师都倾向于开展理论性教学，很少设计开展相关的劳动实践活动。这样的教学结构导致很多学生难以从理论知识中真正地感悟到劳动的伟大和快乐，很难使其能够形成正确的劳动意识和习惯。因此，教学结构不够合理是当下改高校劳动教育开展的现状之一，影响到学生的学习成长发展。

（三）教学方式有待改善

合理的教学方式是帮助教师有效开展劳动教育的助力，对于学生今后的进步成长有着莫大的帮助。但是就目前而言，大部分高校教师在进行劳动教育时，所采用的教学方式大体一一致。在开展理论课程教学时，基本上是围绕着教材内容进行理论性阐述，让学生被动性的接受这些理论知识。而在实践活动当中，教师都是简单的为学生布置一些相关的劳动任务，让学生完成，继而针对其中表现优异的学生进行表扬。这样的教学方式过于主导学生的思维和行为，使得很多学生在内心对于劳动教育产生了相应的抵触心理，很难真正实现学生劳动意识以及劳动习惯的有效培养。

（四）劳动评价有待完善

劳动评价是针对学生在劳动教育过程当中的表现而进行的相应评价，这一评价对于学生的进步成长有着重要的影响作用。就目前而言，很多高校教师在开展教学评价时，都出现了评价体系不够完善的情况，最直接的表现在于两点。第一点便是评价内容单一，单纯以学生最终的劳动成果作为评价内容进行评价，反而忽略了学生在劳动过程当中的付出，最终导致学生丧失劳动兴趣。第二点是评价方式落后。在当下很多高校教师在对于学生进行劳动评价时，基本上都是采用着简单直接的评价方式，针对学生的各项行为进行点评，继而提出自己的建议让学生改正。这样的评价方式很难引起学生的注意，使得学生将评价结果作为一种形式化产物抛之脑后，最终导致劳动评价效果直线下滑，影响到学生劳动意识与习惯的有效培养。因此，劳动评价有待完善是当下高校劳动教育开展的主要问题之一，需要尽早进行改正。

二、新时代背景下高校劳动教育策略

（一）建立教育资源网站，实现教学内容丰富

针对当下很多高校教师在开展劳动教育时，出现了教学内容单一枯燥的问题。教师应该积极应用信息技术来建立相关的教育资源网站，通过从网络中搜集相关的劳动教育资源来丰富教学内容，以此来为学生提供更为优质的学习体验，让学生可以积极主动地参与到劳动教育当中，从而使其逐步形成正确的劳动意识以及劳动习惯，为学生今后的学习成长做好基础铺垫。

高校教师在进行劳动教育资源网站的建立时，对于教育资源的搜集以及应用方向应该提前做好规划，这样才能够真正发挥出教育资源网站的效果。首先是对于教育资源的搜集，教师在搜集时要先确立搜集的方向以及内容形式，以此来搜集到合适的教育资源。对于搜集的方向，教师应该以劳动主题的相关案例、事迹为主，这样的内容配合上一些劳动教育理论，可以更好地让学生对于劳动的本质、概念以及意义有深入的理解，是培养学生劳动意识的有效助力。而对于内容形式的选择，教师应该着重搜集视频、动画类型的劳动人物案例或者是事迹，因为这样的内容形式不仅能够直接性的呈现，而且还符合学生的兴趣特点，能够让学生更好地接受。其次是对于教育资源的应用，除了将教育资源直接融入到课程教学中之外，高校教师还可以成立相关的校本研发小组，以教育资源库当中的相关劳动教育资源以及学生的认知能力、兴趣特点来进行新教材的研发。这样才能够及时的更新教学内容，带给学生各为优质的学习体验。因此，建立教育资源网站是实现教学内容丰富以及解决高校劳动教育实施问题的有效措施，有助于学生今后的职业发展之路。

（二）调整劳动教育结构，优化学生学习体验

在以往的高校劳动教育当中，大部分教师都是倾重于理论性教学，很少设计开展相关的劳动实践活动，这也就导致很多学生出现了理论知识理解不透彻、劳动实践能力不达标的情况。基于此，高校教师应该有效的调整劳动教育结构，以此来优化学生学习体验，让学生能够在实践劳动中感悟到劳动的意义和重要性，并且实现其劳动能力的提升和劳动习惯的培养。

对于劳动教育结构的调整，教师应该以积极开设相关的劳动实践活动为主，真正达到实践活动与理论教学相互呼应的目的，发挥出劳动教育的真实效用。而对于劳动实践活动的设计开展，教师应该从两个方面入手。第一个方面便是设计主题性劳动实践活动，以某一主题为方向来进行劳动实践活动的设计，让学生通过实践活动来对相应的劳动主题有更深入的理解和感悟。例如教师可以设计“家庭劳动”主题的实践活动，让学生回到家中之后帮助自己的父母来做一些力所能及的劳动。通过这样的劳动实践活动来让学生感悟到父母的付出与不易，从而使其形成正确的劳动意识，发挥出劳动实践活动的效果。第二个方面便是设计过程性劳动实践活动，这是一种长期性的劳动实践活动，主要的教育意义是让学生体验到劳动过程的快乐，从而使其对于劳动产生积极地态度，能够主动参与劳动，以此来助力学生形成正确的劳动意识以及劳动习惯。例如教师可以设计“培育生命”的劳动活动，让学生培育一盆盆栽，用长时间的呵护和浇灌来使盆栽能够生根发芽、获得成长。这不仅可以实现学生劳动意识以及劳动习惯的培养，而且还能够优化学生学习体验，是发挥出高校劳动教育效果的有效措施。因此，调整劳动教育结构也是新时代背景下高校劳动教育实施策略之一，有助于学生今后的进步成长。

（三）改善劳动教育方法，传达正确思想精神

当下高校教师在开展劳动教育时，不论是在理论性课程教学时，还是在进行劳动实践活动的教学时，所采用的教学方法都有所不足，无法真正发挥出高校劳动教育的真实效用。因此，高校教师应该从实际出发，结合学生的能力特点、兴趣特点来进行教学策略制定，从而发挥出劳动教育的真实效用。

首先是理论课程的方法选择，单纯地理论性知识讲述很难引起学生的思想和感情共振，所以难以发挥出理论课程教学效用。因此，高校教师可以通过使用情境创设的方式来讲枯燥的知识点以生动地形象展现出来，从而强化学生知识理解和情感体悟，以此来达到培养学生劳动意识的目的。例如教师可以创设出农民在地里劳动并且收获粮食的情境，让学生在情境中感悟到粮食来之不易，都是农民伯伯的劳动成果。这样的情境创设不仅可以让学生明白劳动的意义，而且还能够传达勤俭节约的正确精神，对于高校劳动教育的开展起到了很好的助力作用。其次是实践活动的选择，教师可以通过设计合作类型的劳动实践活动，通过加入一些竞技性的元素来激发学生的劳动热情，让学生可以更好地参与到劳动当中。例如教师可以设计“我为社会服务”的劳动实践活动，让学生以小组为单位，在平常的休息日或者是节假日能够进入社会进行服务，服务的类型方式由学生自由选择，最终将自己的服务过程和结果进行讲述，由其余的学生进行评判。这样的教学方式能够更好地调动学生的劳动热情，对于提升学生劳动能力以及培养学生劳动意识有着莫大的帮助。除却这两种教学方法之外，还有很多其他的教学方法可以选择。只要高校教师能够根据实际情况来合理挑选，就能发挥出不同教学方法的实际效用，从而真正地实现正确思想精神的传递，推动高校劳动教育向更好的方向发展。

（四）完善劳动评价体系，引导学生正确发展

合理的劳动评价能够帮助学生找到自己在学习和劳动过程当中出现的问题，以此来为学生进行纠正，从而引导学生正确发展。但是，当下很多高校教师在进行劳动评价时，出现了评价内容不全面、评价形式太传统的问题，导致很多学生对于劳动评价并不重视，也不会根据教师建议来进行自我改正。基于此，高校教师应该对于劳动评价体系进行完善，通过利用大数据技术来进行数据搜集整理，继而将这些相关的数据信息纳入到教学评价体系当中，利用大数据技术的信息搜集整理以及分析优势来得到更为精准的评价结果，并且提出合理的建议来引导学生实现正确发展，帮助其实现劳动意识与习惯的培养以及劳动能力的提升。

高校教师在进行劳动评价体系的完善时，应该从出现问题的两个方面入手。首先是进行劳动评价内容的拓展，劳动教育是一项过程性的教育，不能够单纯的通过劳动结果来判定学生的行为是否正确。而是要通过学生的劳动过程和在劳动过程中表现的能力来进行评判。因此，教师应该将学生的日常行为表现、劳动实践过程以及社会服务情况等相关信息进行搜集，以此来对于学生的劳动意识以及劳动能力有一个综合性的评价，来找到学生在劳动学习以及实践操作中存在的不足。同时，教师也要从中反省自身在进行劳动教育策略设计以及实施过程当中是否存在问题，并且进行改正完善。第二个方面是利用大数据技术来为学生制作个人成长档案，定期将学生的劳动参与情况以及改善情况进行更新，以此来使教师能够了解到学生是否跟随建议进行改正，继而进行相应劳动教育实施策略的调整。同时，教师还在档案当中为学生设立不同的期望和目标，以此来代替传统的劳动评价方式，让学生可以感受到教师的关注、教师的勉励，从而激发学生劳动热情，使其积极主动地参与到劳动当中。在完成以上两个方面的要求之后，教师便需要根据最终的评价结果来为学生提出合理的建议，从而引导学生有方向、有目的地进行学习成长，帮助其实现正确劳动意识以及劳动习惯的培养。因此，完善教学评价体系也是当下高校劳动教育实施的有效策略之一，有助于学生今后的发展之路。

总而言之，高校教师要想能够更好地发挥出劳动教育的真实效用，就应该从实际出发，针对当下教师在劳动教育开展过程中出现的问题来制定出合理的实施策略，让学生能够有更好的劳动体验，从而在内心当中形成正确的劳动意识，为学生今后的进步成长做好铺垫。

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