摘要：市场化、信息化的新时代背景下，新旧文化、中西文化的交叉碰撞，社会价值观多元化、社会思潮多样化交织冲突，给中职女生劳动意识、价值取向、劳动精神、劳动品德等带来了许多新的难题、新的挑战、新的思考，如何提升中职女生劳动素养，帮助她们形成正确的劳动价值观，培养她们的劳动能力，是新时代中职学校需要思考的一个重要课题。本文从分析当前中职女生劳动素养的现状与原因入手，阐述了中职女生劳动素养的重要性，并针对性提出了一些提升中职女生劳动素养的途径和方法。

关键词：新时代；中职女生；劳动素养；路径探索

办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要尊重劳动、弘扬劳动精神，发展素质教育等。可见，培养与提升中职女生劳动素养是落实新时代立德树人教育方针的具体要求。是中职女生综合素养框架体系中的重要组织部分成分。

中职女生是中职学校学生的“半边天”。在一些专业，如文化艺术、教育、公共管理与服务、休闲保健、旅游服务、医药卫生、财经商贸等类别等专业，女生几乎占到90%以上，个别班级甚至没有男生。劳动开创未来，奋斗成就梦想。中职女生作为中职学校的特殊群体，中职阶段正是她们身心发展及价值观形成的重要时期，这一时期所形成的劳动素养将影响她们一生的发展。因此，根据中职女生的身心成长规律，研究和探索中职女生劳动素养培养提升路径，形成劳动教育特色、达成劳动素养目标尤为重要。

一、中职女生劳动素养缺失原因分析

中职女生劳动素养就是指中职女生在校内校外劳动、学习、实习实训、社会实践过程中逐步养成的，适应自身和社会发展需要的劳动态度、劳动知识和劳动技能的综合概括与表现，其结构维度与指标要素应该包括劳动理念、劳动行为、劳动品德、劳动技能等。

长期以来，中职学校坚持教育与生产劳动相结合，坚持知行统一，务实求为，在运用劳动实践教育学生引导学生方面取得了一定成绩。在这几年的新冠肺炎疫情来袭，中职学校更是加强了居家居校劳动卫生保健等方面的教育与实践，中职女生的劳动观与劳动价值取向得到了有效的正确引导。但中职女生中还是存在一些不珍惜劳动成果或铺张浪费的情况、不想劳动或躲避劳动的情况、不会劳动或动手能力弱的情况比比皆是。究其原因，主要有：

（一）个人因素

部分中职女生信奉“干得好不好嫁得好”，狭隘理解“万般皆下品，唯有读书高”，片面认为只有脑力劳动才是“高贵”的职业、“高尚”的工作，骄娇之气重，轻视劳动，厌恶劳动，抵触劳动。

（二）家庭因素

随着物质条件的改善，家长视女儿为宝，娇生惯养，忽视劳动教育。有的家长受“男孩穷养，女孩富养”思想左右，重视她们的脑力与艺术细胞的开发，忽视体力劳动的锻炼，让她们过着“衣来伸手、饭来张口”无忧无虑的生活，导致她们接受劳动学习动手的机会非常少。

（三）学校因素

学校劳动素养课程的设置比较单一，大部分的学校开展劳动仅仅限于划分区域的班级卫生大扫除；对学生的综合评价缺少劳动素养考察方面的内容；部分中职学校又开设了几期的劳动课程和劳动活动，但是因为方方面面的原因，如思想意识重视不够、专业师资不到位、其他课程或教学活动的时间冲突、劳动教育场地不够、经费紧缺等，劳动素养培养尚未规范化、制度化、体系化。

（四）社会因素

几千年“男尊女卑”的思想残余根深蒂固，“女主内，男主外”的影响现实存在，加之女生在体力劳动方面确实不如男生，使得社会给女生接受劳动教育、体验劳动过程的机会不多。新时代的中职女生，受市场化的时代背景和新旧文化、中西文化的交叉碰撞，“等、要、靠”思想严重，相当部分中职女生“疏于德，少于美，弱于体，缺于劳”。

因此，中职女生存在劳动认知不足、劳动态度消极、劳动知识不够，劳动技能不高等不足，劳动教育有被学校弱化，被家庭软化，被社会淡化，被个人轻化的倾向，“啃老”“佛系”“躺平”成了时尚，“四体不勤、五谷不分”有一定的普遍性，劳动本质被歪曲理解，劳动价值被异化误化，劳动成了低人一等的事。

二、中职女生劳动素养提升的必要性

中职女生劳动素养的提升是自身全面发展的需要。劳动是人类的本质活动，“劳动应该成为生活的第一需要”。中职女生的劳动品德、劳动习惯、劳动价值观、劳动精神等是中职女生整体素质的体现。讲劳动、爱劳动、会劳动、能劳动的中职女生一般有积极的人生态度，生活自立能力强，能够正视工作、学习、生活中的挫折并能积极的通过自己的努力解决困难，能使自己更好地适应生活，适应环境，从而实现自己的人生目标。

中职女生劳动素养的提升是未来家庭和谐的需要。女性肩负着家庭和社会双重职能，女性一般是家庭中的中心角色，讲劳动、爱劳动、会劳动、能劳动的女性是协调家庭关系的“润滑剂”，让家庭成为洒满阳光的恬静港湾。她们以自己的勤劳潜移默化地影响着子女、教育着子女，以自己的言传身教带动、引领着家庭成员崇尚劳动，在树立良好家风和构建社会主义和谐家庭的进程中，发挥着不可替代的作用。所以说一个优秀的女性可以影响和决定三代人的生活品质的说法。

中职女生劳动素养的提升是社会发展的需要。妇女是社会发展的重要力量。习近平指出，发展离不开妇女。在历史进程中，每一个胜利都有着女性的积极参与和杰出贡献。在我国的革命、建设、改革各个历史时期，我们党“始终把广大妇女作为推动党和人民事业发展的重要力量”。当前，我们正行进在全面建成社会主义现代化强国的新征程上，现代职业女性是新时代新征程的参与者和建设者，而不是旁观者。社会的发展要求现代职业女性不仅要有真才实学，还要有脚踏实地的工作态度、勤劳务实的工作品质、情感投入的主人翁精神。

可见，中职女生劳动素养的培养与提升是学生树立正确劳动观念、丰富劳动情感、坚定劳动意志、锻炼劳动能力的需要，是学生适应未来变化、创造幸福生活和社会价值的需要。因此，教育引导中职女生崇尚劳动、尊重劳动，大力弘扬劳动精神，让中职女生懂得劳动是光荣的、崇高的、伟大的、美丽的道理，是中职学校与中职老师的使命所在。

三、新时代中职女生劳动素养提升路径

中职女生劳动素养直接关系到她们将来作为社会主义建设者和接班人应有的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。2020年劳动教育要纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。中职学校必须通过各种途径和措施，针对中职女生身心特点，多措并举，积极探索具有女性特色劳动教育模式，注重中职女生劳动素养培养实效，将正确劳动理念真正内化于心，外化于行，帮助中职女生形成正确的世界观、人生观、价值观，全面提升中职女生劳动素养。

（一）培养中职女生正确劳动观

劳动教育意识弱化和重视不够既是劳动教育缺失的一个重要原因，也是培养劳动素养必须解决的首要问题。因此，思想决定行动方向，只有更新劳动理念，重视劳动教育，肯定劳动价值，鼓励劳动行为，让中职女生在各种劳动教育实践的过程中接受思想与观念的洗礼，在习惯、观念、态度和技能等方方面面切身体会到劳动的乐趣，让学生从实质上深刻理解和把握马克思主义的科学劳动观，懂得“劳动是人生的根基，是美的源泉”，体会劳动能够创造美好生活，明白劳动没有贵贱之分的道理，从而让成长中的女生树立正确的劳动意识和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好的劳动习惯。热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，磨炼意志、实现人生价值。任何贪图享乐、害怕吃苦、不愿付出劳动的女性，是没有人格独立的女性，依赖“等、要、靠”的女性是精神上的“乞丐”和“可怜虫”。

（二）构建“三位一体”的劳动素养培养模式。

构建以学校劳动教育为主体，以社会与家庭劳动教育为两翼，学校、社会、家庭“三位一体”的劳动素养培养模式。运用科学科技手段有效地创设一个“身临其境”或“心临其境”的劳动环境，通过动手学习体验来实现“自我教育”和“自我完善”，彻底改变学校的教育孤立不重视、家庭教育随意化、社会教育无力化的一个教育局面，几方一起改变形成教育合力。

一是发挥学校在劳动素养培养中的主导作用。中职学校要切实承担起劳动素养培养的主体责任，首先要做到优化学校课程设置，开设一个有开放性、综合性、实践性、针对性的劳动教育实践课程体系，将劳动素养纳入课程方案和女性人才培养方案；要遵循中职女生身心特点，采用集中与分散相结合的方式、丰富多彩的形式，通过系统的劳动教育，来激发学生劳动的一个内在需求倾向和行动力量，促使她们学习掌握生活工作中必备的劳动技能；要多方面的开展劳动教育课程，且科学设计课内外校内外的劳动项目，组织实施好劳动周和学生生活技能展示活动等。

二是发挥家庭在劳动素养培养中的基础作用。加强家校联系，要求家长尽量多给予女孩在家一些日常小劳动的实践机会，多多鼓励孩子自觉参与、学会自己动手，随时随地、不抱怨不勉强的进行劳动，如掌握打扫房间和做饭等必要的家务劳动技能，熟练地掌握1至2项生活小技能等。并将学生在家参加家务劳动的表现和掌握生活技能的情况反馈给学校，学校将纳入对学生的个人考评，记入学生个人成长档案。

三是发挥社会在劳动素养培养中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为中职女生劳动素养的培养提供必要保障。鼓励学生与普通劳动者一起经历劳动过程，参加她们力所能及的生产劳动、新型服务性劳动，更要支持学生深入各个城乡社区、一些福利院和公共场所开展志愿服务公益劳动、社区治理等。

（三）提升学校劳动素养培养支撑力

一是多渠道拓展劳动实践场所。如根据女生特点，配齐家政、手工劳动实践教室与实训基地；走进农村土地、山林、草场，社区、企业，建立相对稳定的实习和劳动实践基地；整合现有实践基地、校外活动场所、劳动实践场所，形成开放共享机制等。

二是多形式建设劳动教育专业教师队伍。组建一支业务能力强、思想政治素质高的专业教师队伍，是实施劳动素养提升工程的保障，劳动教育专业教师在教学过程中既能传授劳动技能，还能够渗透劳动精神和对学生进行思想教育。学校可以对承担劳动教育课程的任课教师进行专题专项培训，既强化他们的劳动意识，又培训她们的劳动技能；可以设立一些工作室，如劳模工作室、优秀教师示范岗、名班主任工作室、技能大师工作室等，以先进的示范引领带动全体。

三是多途径探索适合新时代女生劳动素养培养形态。劳动素养培养形态要符合中职女生学生年龄特点，充分发挥女性心灵手巧的特点，体力劳动要安全适度；要充分结合校园自身已有的社团活动、劳动节、植树节、党团活动日、文化艺术角等，强化劳动体验；要利用课堂教学、劳动实践等形态长期开展劳动素养培养活动，让学生多参与劳动实践，提升育人的实效性。

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课题项目：本文系2022年湖南省教育信息技术研究一般课题《“互联网+”条件下中职女生综合素质培养策略研究》（课题批准号：HNETR22101）成果。

课题项目：本文系2022年岳阳市教育科学规划课题《新时代中职女生综合素质培养实践研究》（课题批准号：YJK22ZJ12）成果。

课题项目：本文系2021年岳阳市教育科学规划课题《新时代中职女生“一对接二融合三协同”劳动教育模式建构研究》（课题批准号YJK21DY07）成果。