摘要：随着我国教育体制改革的不断推进和深入，我国的教育事业越来越注重对学生综合素质核心素养的培养。初中阶段作为学生接受科学文化知识和塑造健全人格的重要时期，对学生今后地学习和发展具有举足轻重的位置。而思想政治学科在培养学生综合素质和核心素养方面具有不可替代的作用。

关键词：核心素养；初中阶段；思想政治；活动型学科课程

随着时代的不断进步，我国社会飞速发展，人们的物质生活得到了极大的满足，随之而来地对于精神世界的需求也日益提升。人们越来越重视到教育教学工作的重要价值。但就现在的教育教学工作当中，以结果为导向地学习不利于体现出学会僧的整体面貌，也不利于学生综合素质和核心素养的培养。因此，在进行初中阶段的思想政治学科的教学工作时，应该积极树立与时俱进的教学想法，不断革新传统陈旧的教学方式，充分将教材内容与生活实际相结合，引导学生在实践活动当中体会思想政治学科的内在价值意义，最终达到学以致用的目标。基于核心素养开展初中阶段的思想政治活动型学科课程教学，帮助学生树立正确的思想观、世界观和价值观，促进学生的全面发展，促进我国教育事业的长久可持续进步。

一、思想政治活动型学科课程的概念

在初中教学阶段中的活动型课程，是科学文化知识教学与活动实践教学的有效结合，既不是单纯地只学科的文化课程，也不仅仅是活动类型的教学，而是全面的、整体统一的教学模式。在初中阶段的教育教学工作当中，思想政治学科与其他文化类学科有着明显的差异性，他是将课本理论知识与社会公民意识相统一的学科，是帮助学生塑造正确价值观念，培养学生健全人格的综合性教育学科。随着我国教育教学体制的不断发展和进步，初中阶段的教学工作也越来越注重素质教育，而思想政治学科的教学，正是体现素质教育的有效途径，也是进行素质教育的重要手段和根本所在。与此同时，思想政治学科的活动型课程教学，也可以促进学生之间的合作探究意识，帮助学生通过不断的社会实践活动，完善自我，走进生活。从而引导学生在学习课本知识文化的基础之上，形成发现问题、解决问题的能力，最终实现学以致用的目标，促进学生的全面健康发展。

二、基于核心素养的初中思想政治活动型学科课程存在的问题

（一）学生思想政治学科基础知识薄弱

在初中阶段的思想政治学科教学过程中，由于学科自身的特点，浓郁的理论性知识，往往会让学生在学习的过程当中感受到学科的压力，无法对思想政治学科地学习提起兴趣。当学生对学科地学习没有兴趣时，就无法真正感受到其中的魅力，无法完全投入其中，从而造成思想政治基础知识薄弱的问题。这样的状况长此以往的话，会造成学生学习动力不强的问题。与此同时，初中生因为其自身的年龄局限性，没有丰富的生活实践经验，对思想政治学科的理论知识也掌握得相对较少，甚至对实践性质地学习都很好会触碰，对政治知识地学习通常也只是采取照本宣科的方式，死记硬背不利于学生对知识的认知和理解，无法达到学以致用的效果，让思想政治学科地学习价值大打折扣。

（二）教学模式过于传统，实践性不明显

在传统的思想政治学科教学方式中，教师往往填鸭式的方法进行教学，在应试教学的严重影响下，教师的一切教学工作都向学生地学习成绩靠拢，出现了什么对学习成绩有意义就讲什么的问题。从而忽视了思想政治学科在学生学习和成长过程中的重要价值。教师在进行课堂教学工作的时候，没有充分将活动型的课程教学融入到实践当中，忽视了学生自身在学习活动时的主观能动性，无法将课本知识与实践活动相结合，导致学生对思想政治学科理解不清晰，兴趣不浓厚的现象，因此，无法更好地在基于核心素养的基础上，进行初中思想政治学科的活动型课程教学，也无法更好地帮助学生形成良好的学科核心素养。

（三）活动型课程理念没有得到有效贯彻

近年来，随着我国时代的进步和社会的发展，我国的初中教育事业也取得了明显的成果。但在实际的教学工作中仍旧可以发现，很多教师的教学方法和观念依旧存在着明显的问题。教师也清晰地认识到新课标的重要价值，努力将其融入其中，想要将实践活动融合到课堂教学中来。但往往会因为课堂教学时间的局限性，致使其无法得到有效的体现。同时学生也会受到应试教育潜移默化地影响，无法真正投入到课堂活动教学当中。如果活动地开展总是无法得到学生的回应和支持，就会让活动地开展失去原有的价值和活力，影响活动的质量和水平。因此，在应试教育思想的沉重影响下，出现了初中阶段思想政治学科教学实践性意义不够明确的问题。

三、构建初中思想政治活动型学科课程的措施

（一）课堂教学活动的组织形式

1.在课前进行时政演讲

在初中阶段的思想政治学科课堂教学工作中，在课前进行有序的时政演讲，是比较常见的组织形式之一，不仅可以帮助学习对课本中的思想政治知识加以巩固，同时也可以帮助学生在分享交流的过程中，丰富对时事政治地了解程度，从而进一步对当前时期的国家政策方针有所理解，不断提高学生的政治认同感。与此同时，在课前开展时政演讲活动，也可以增强学生的资料收集能力，提高学生的语言表达和分享交流能力，营造出轻松良好的课堂学习氛围，构建融洽的生生、师生关系。教师也可以在学生演讲的过程中，充分了解学生对于思想政治知识地理解掌握程度，便于教师对学生今后地学习进行指引和帮助。除此之外，如果想要演讲的效果发挥到最大化，学校也可以开展相关的主题演讲竞赛，通过多元的评价方式，以及丰厚的奖品鼓励，激发学生对于政治知识学习的兴趣，加强学生的政治认同感，促进我国初中阶段思想政治学科课堂教学工作的顺利开展。

2.积极创设课堂教学情境，实现生活化的课堂氛围构建

如果想要在基于核心素养的基础之上，更好地开展初中阶段的思想政治学科活动型课程教学，教师除了可以在课程开展之前组织相应的时政演讲以外，还需要积极为学生创设出适合政治学习的情境，将原本生硬无趣的课堂知识教学，转变为生动有趣的生活化教学，将核心素养的培养工作自然而然地融入到课堂的教学工作当中，在潜移默化中提高学生的思想政治学科学习兴趣。需要注意的是，教师在进行课堂教学情境创设的时候，应该充分掌握本班学生地学习情况以及性格特点，采用适宜的方法和难度，让学生在情境中学习既不会感觉学不会，又不会感觉学不饱。通过积极创设课堂教学情境的方法，实现课堂教学工作的生活化构建，让学生在进行思想政治知识学习的时候，更加有参与感和认同感，从而将进一步加深对知识地理解和运用能力。

例如，在学习到遵守社会规则单元知识的时候，教师可以积极创设出适合学生学习的情景，解决生活中的一列类违背道德、违背法律的现象。让学生在对相关情景观看的过程当中，形成清晰明确的是非观念和价值观念，认识到不遵守规则将会给自身和社会带来的危害，最终形成遵纪守法，诚实守信的良好品格。

3.定期开展以班级为单位的辩论赛

初中阶段的学生正处在身体和心理发展的重要阶段，对一切新鲜的事物抱有强烈的好奇心和探索欲望。初中教师在开展思想政治课堂教学时，应该充分利用学生的这一特点，积极开展以班级为单位的政治知识辩论赛，激发学生地学习兴趣，提高学生的课堂参与感。辩论赛地开展并不是毫无规矩地进行，教师也需要有缜密的计划和安排。首先，教师应该充分与本班学生进行交流和沟通，在有效了解学生的实际学习情况和接受能力之后，制定出适合学生进行辩论的主题。其次，辩论赛的主题设置，要与当前阶段的教学重点和难点密切结合，在辩论的过程中深化学生对知识点地理解。最后，辩论赛地开展要贴近学生的兴趣，贴近学生的生活，帮助学生更好地参与到其中。除此之外，在辩论赛结束之后，教师应该及时对辩论情况进行有效的归纳和总结，帮助学生了解到自己在辩论过程中的优势和不足，为今后的思想政治知识学习奠定良好的基础。

例如，在学习到勇担社会责任的单元知识点时，教师可以就“我对谁负责，谁对我负责”这一知识点开展辩论，将学生分为正方和反方，引导他们根据自己的观点进行辩论。通过不断的交流和分享，在激烈的辩论过程当中，不断加深对知识点地认识，提升政治知识学习的浓厚兴趣，推动政治学习的热情，促进我国政治教育事业的发展。

（二）社会实践活动的组织形式

1.开展模拟联合国活动

在初中阶段思想政治学科教学工作当中，模拟联合国是比较有特点的实践活动组织形式，是对联合国发挥的简要模拟，是一种专门为青年人准备的公民教育活动。在模拟的过程当中，学生根据实际情况，扮演不同的国家代表或者政治实体，以扮演者的角度对当前的时政热点问题进行观点的阐述和问题的讨论。开展模拟联合国活动可以为学生的政治知识学习提供更加多样化地学习平台，让课本上的知识点，变得真实有实感。一场模拟联合国的活动如果想要顺利地进行，就需要相关角色的扮演学生进行大量的资料查阅，从而不断丰富学生地学习知识面，深化学生对思想政治知识地理解。与此同时，在讨论的过程当中，也可以有效调动学生的理性思维能力，提升学生的思维逻辑能力，不断激发学生的政治知识学习潜能。在井然有序的模拟氛围当中体会到政治知识的严肃，以及提高自身地参与感。

2.积极进行社会调研活动

随着我国新课标的不断推进和深入，社会活动环节已经越来越受到教学工作者的重视。这就要求教师在开展思想政治学科知识教学的时候，要充分考虑到学校、家庭与社区之间的联系，形成良好的合理，为学生地学习和发展提供更好的保障。帮助学生在进行政治知识学习时，不仅可以在课堂进行课本知识地学习，也可以走进社区和实践活动当中，为学生设定与课本教材中重点内容相一致的议题，开展有效的知识问卷调研活动。或者在征求社区和家长的允许之后，开展志愿者活动，帮助学生体验不同于课堂教学地学习方式。在活动结束之后，也可以引导学生对社区的实际情况进行了解，与社区的工作人员或者是小区的居民进行相关交流。从而进一步实现学生的政治认同感，提高公民地参与程度。

四、结束语

综上所述，随着我国教育教学体制的不断深化和推进，我国的教育事业得到了显著的发展。特别是在初中阶段的思想政治学科教学工作上，积极开展基于核心素养的初中思想政治活动型学科课程教学，有利于促进综合素质的培养，帮助学生全面发展，为今后地学习和生活奠定良好的基础。也有利于提高思想政治学科课堂教学工作的实际效率，实现高效课堂的构建，推动我国教育事业的不断发展。教育是为了服务学生更好地成长，需要教师、学校和家长，以及社会等多方面的共同努力，为学生的发展保驾护航。

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