摘要：高校社团在大学生思想政治教育和价值引领，培养综合素质及丰富多元文化育人元素具有不可替代的作用。立足“三全育人”的背景下，以高校学生社团品牌化培育的视角，深入挖掘培育的重要意义、面临的问题和困难以及探索社团品牌化的培育途径和方式。通过探索高校学生社团品牌化培育路径，切实将社团建设融入“全员、全过程、全方位育人”的工作要求，围绕立德树人的根本任务，找准定位、明确目标、把握方向和加强引导，立足于时代新人培养的视角，构建高校“大思政”格局。

关键词：高校社团；品牌化；培育

中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）专门提出了要“依托班级、社团等形式，开展大学生思想政治教育。”高校社团作为“第二课堂”的有力载体，在促进高校多层次，全方位育人机制的构建中具有重要的现实意义。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”“三全育人”的理念给新时期高校育人工作提出了新使命、新要求。高校社团在大学生思想政治教育和价值引领，培养综合素质及丰富多元文化育人元素中发挥着不可替代的作用，剖析当前高校社团建设中存在的问题，加强对社团建设的探索，增强品牌化社团的培育力度，有利于全面提升“三全育人”的工作实效，促进高校学生全面发展。

在“三全育人”视阈下，高校社团应梳理目前自身发展的现状，充分挖掘利用育人元素，努力打造社团品牌化，建构具体实践路径，打造育人合力，充分发挥社团在高校思想政治工作体系中的功能，促进高校社团良性健康发展。

面对目前社团存在的学校重视不够，投入力度不大，管理机制不完善，规划布局失调、专业教师指导力度不强，经费缺乏保障及活动条件较差等问题，研究从理念创新、价值引领、管理体制与机制完善、文化生态构建等方面改革创新，培育高校社团品牌化，打造社团在育人工作中的影响力。

一、高校学生社团品牌化培育的现状和存在的问题

（一）学校层面

1.高校对社团品牌化培育的重视不够

目前，高校能认识到加强和改进学生社团工作是学校贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要组成部分，并把社团建设工作纳入学校整个育人工作计划之中；但是在实际操作中，高校把社团建设的任务归属到学校团委或者学生工作部门，对社团发展和建设的自主权依托于社团学生骨干，对社团的指导和支持更多是通过文件传达和通知要求，对于社团活动开展和工作监督等缺乏有力保障，导致社团工作在高校实际工作中存在一定程度的边缘化。尤其在社团品牌化培育上下的功夫不足，在社团建设中追求“大而全”，关注社团组织开展活动的次数，而忽视质量，还未形成品牌社团体系化的建设举措。

2.学校对社团品牌化培育的支持不足

尽管越来越多高校意识到加强学生社团建设的重要性，并配备了大学生活动中心、学生事务管理站、社团办公室等场地。但是相比于数量庞大的社团规模和品牌化培育的需要，高校在政策支持、活动场地、设施设备、建设经费、师资力量等方面的投入还与社团建设的需求有很大的差距。尤其在场地上，学生社团开展活动要向学校后勤部门申请借用，不同社团组织的时间和地点上常常发生冲突，与学校其他活动组织也会发生冲突无法协调而直接影响活动效果。比如在经费支持上，学校对社团建设还未形成规范的管理机制，导致品牌社团培育后劲不足。

3.学校对社团品牌化培育的宣传不力

品牌的形成需要依托学校平台，甚至更大的社会媒体的宣传，但是学校在推动品牌社团培育中，更多只是单纯报道社团组织的活动，对活动背后育人内涵的挖掘不够，对品牌社团培育的经验凝练不多。学校宣传、学生管理、教务、科研及二级基层学院等部门对社团建设情况不熟悉，很难要结合工作职能，为学生社团的建设和发展给予支持，提供必要的指导。此外，学校也缺少与外部媒体资源的链接，社团活动的影响只是局限于学校内部，这样，就是去了扩大影响力的契机，也很难抓住社会合力推动社团建设。

4.学校对社团指导教师和骨干力量培养不到位

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中要求，“加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导老师，支持和引导大学生社团自主开展活动”。但目前，大多高校社团的指导教师是由学生自主邀约，或者校院团委进行指定，由所在专业的教师或者辅导员担任，对选聘教师缺乏工作指导和系统培训，对其承担社团指导的任务未通过绩效分配的方式进行体现，学生社团骨干也没有定期组织业务培训或者社团建设交流，学生开展社团建设中存在“各凭本事”的现象，而指导教师也是“各凭情怀”。

（二）社团层面

1.社团制度机制不健全，执行不到位

作为一个品牌化社团，要具备规范的社团管理制度，健全完善的社团体系，积极向上的社团文化、明确的社团制度及富有特色和影响力的社团品牌活动。目前高校在学生社团的管理制度上主要存在的问题是体制机制不健全和对建立的制度执行不到位的问题。一方面，社团制定的制度多是局限于推动日常工作，细化流程，对于社团育人理念的融入、社团建设愿景、社团章程、工作措施、影响力等提及不多。甚至有些社团制定制度不是结合自己建设实际，而是照抄照搬其他社团建设制度，或者沿用往年的制度，没有完善和修改，很难与育人要求和时代发展适应。另一方面，推动社团发展的主力是学生骨干，基于他们的知识储备和工作经验，在推动制度执行的严肃性、约束性和规范性上还有一定差距，凭着经验办事，靠着感情维系，制度再好也会影响社团形象和发展。

2.社团自身定位不准，发展后劲不足

一个品牌化的社团需要找到发展的着力点，可以定位于理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等深挖某一育人视角，实现对大学生提素质，导适应，促成长的目标。现目前，高校给予社团较大的自主权，大多社团发自身建设寄托于活动组织，通过组织培训、志愿活动、各类比赛等形式完成社团任务，导致活动形式单一，吸引力不足，针对性不强，效果不明显。此外，社团的人员更新换代速度快，社团建设的热度局限在骨干人员任期，但是对于社团如何定位，怎样发展的问题思考不够，在社团发展稳定性和打造品牌社团的行动力上还有差距。

3.社团发展不平衡，活动创新力不足

随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深入，高校学生社团在发展过程中出现了网络社团增多、跨校活动增多、与社会联系增多等新情况和新趋势。与此同时也出现了社团发展的不平衡问题。一方面，有些社团自身建设完善，规模大、活动频繁、影响力强，得到的支持力度相对较大，而有的社团存在感弱，活动少，忽冷忽热，缺乏持续发展的动力；另一方面，文娱体育、竞技性的社团数量激增，但是理论学习、志愿服务型的社团举步维艰，发展参差不齐。此外，社团在开展活动组织中，内容丰富，形式多样，但质量不高，有些社团组织活动只是为了满足二课积分的需求，满足社员的兴趣和娱乐，不能切实落实社团的育人宗旨，很多活动大同小异，缺乏特色。

（三）指导教师方面

社团指导教师大都以“兼职”为主，其日常教学或行政事务繁忙，且大多数教师缺乏专业的品牌培育背景和系统全面的社团工作培训。在指导社团建设中，多数把工作重点放在审核活动的合理性、规范性、安全性等方面，但是对于品牌培育、育人强化、队伍建设等方面认识不足，工作能力不足，缺少创新，甚至个别教师认为社团建设的意义不重要，不愿意在学生活动中花费太多的精力，作用发挥不明显。

二、高校学生社团建设及品牌化社团培育的意义和重要性

（一）高校社团自身建设需要品牌化

目前各高校建立的大学生社团从数量上来，少则几十个，多则上百个，覆盖面广，涉及学校不同学院、不同专业、不同学科、不同年级的学生；从社团的活动类型和功能看，各高校社团基本涵盖思想政治型、专业技能型、语言文学型、文化艺术型、体育竞技型、实践锻炼型，但是普遍呈现出“多而不精”“全而不强”的状态。结合社团建设的需要，推动学生社团品牌化建设，建立社团完善制度，打造社团文化，切实发挥社团的育人功能，推动学生社团进行思想政治引领、学生综合素质提升，真正让学生在参加社团中实现自我教育、自我管理、自我服务。

（二）品牌化推动高校社团良性发展

根据品牌理论，在竞争越激烈的市场，生产者对于品牌的依赖性就越强，同时依赖品牌的力量去发掘其他市场。当前，高校社团数量多，品类繁杂，发展竞争大，要在建设中突出优势，强化品牌建设就成为必要手段，打造社团独特的品牌文化和价值，增强社团的存在感和影响力，一方面，以比学赶超的方式推动各社团良性建设，取长补短；另一方面，推动社团主动挖掘自身特色，提升品牌效果，打开社团在高校的“市场”。

（三）强化学生社团育人功能的需要

大学生社团作为高校开展思想政治教育工作的重要载体，也是丰富校园文化的重要阵地。当前高校社团建设中，存在学校支持力度不够、职能部门作用发挥不明显、二级学院配合不紧密，指导教师精力有限及社团管理机制不成熟等多方面因素直接影响了社团育人作用的发挥，通过培育品牌，形成品牌效应，从而推动社团规范管理，优化校园育人环境，增强社团育人作用发挥。

三、探索高校学生社团品牌培育的创新与实践的路径

（一）学校要做好顶层设计，系统推进社团品牌化培育

1.转变观念，重视品牌化社团培育的作用

高校各级领导要把品牌化社团培育融入学校“三全育人”的工作格局，重视社团在思想政治教育工作中的地位，这是引导品牌化社团培育的基本前提和保障。高校要充分认识建好一个社团就是多打造了一块育人阵地，多增加一个学生成长平台。立足品牌的培育，学校要从“建什么，为何建，怎样建”的问题上厘清思路，把品牌化社团的培育纳入到整个学校的工作计划之中，做好整体统筹和规划。

2.做好设计，加大对品牌化社团培育的支持

品牌化的培育需要学校从政策制度、人力财力、场地设施等软硬件方面给予高度关注和大力支持。学校要立足实际，制定并出出台管理办法和工作机制，提供社团品牌化的培育空间和保障。首先，学校要建立健全社团管理规章，从社团成立审批、经费管理、活动审批、年检审核、晋位审定等程序上做出明确规定，推动社团在条件、有保障、有秩序的环境中运行。其次，学校要理顺完善社团的管理体制，学校团委要切实承担对社团的指导和日常管理工作，学校宣传、学生管理、教务、科研等部门要结合工作职能，为学生社团的建设和发展给予支持，提供必要的指导；学校后勤等相关部门要加强对学生社团开展活动的支持和帮助，形成“学校党委统一领导、各职能部门大力支持，学校团委全力管理，各基层学院积极助力”的“一盘棋”的工作格局。最后，要建立品牌化社团的考核评比和激励机制，通过对社团体系、宗旨理念、工作措施、工作成效等各方面进行指标化考核，按照一年一评，一年一定的方式总结社团的工作成果，促进校园内各社团工作交流，激励和鞭策社团工作的主动性和积极性。

3.加大宣传，增强品牌化社团的影响力

高校社团在丰富校园文化、凝聚青年学生、促进学生成长成才发挥着重要的作用。高校一方面要依托学校“两微一端”的平台，并主动对接社会媒体力量，对社团活动开展、育人实效和培育经验进行及时的宣传，扩大社团的影响力。另一方面，实现“引进来”与“走出去”的结合，密切社团与社会需要的衔接，与其他兄弟院校的交流，可以通过工作联动，活动联办地方式，实现社团的链接、资源和经验的共享，增强社团的建设活力，最大限度发挥育人优势。

4.下足功夫，加大对社团指导教师和骨干力量培养

社团指导教师是社团发展的引路人，社团骨干是社团建设的主力军。学校不能单纯地依靠社团指导老师和骨干力量的“自生自灭”。首先，学校要加强对师生的选聘。把政治信念坚定、师德师风优良、育人实效突出、专业技能精湛的教师纳入社团指导教师库，通过个人申请、组织推荐、综合考核确定社团指导教师。各级团组织要把思想觉悟高，自我要求严格、服务意识强，工作业绩突出，活动参与积极的同学吸收到社团管理工作中，发挥他们的示范带头作用。其次，学校要加强对师生培训工作。学校要围绕政策制度解读、专业知识体系、团队管理经验、志愿服务工作、素质能力拓展等进行专题培训，除了传统的专题讲座，培训会等集中学习培训的方式外，丰富培训的形式，积极探索研讨式、模拟式、互动式、观摩式、体验式等教学方法，增强培训的实效性。针对教师主要从“做什么，如何做，如何做成品牌”的角度引导教师树立品牌意识，增强工作技能；针对学生从怎么带社团，怎么带好社团的角度，强化学生的责任意识和创新能力。最后，学校要优化师生考核评价体系及激励机制。对于表现突出、工作成效明显的师生要把评奖评优、绩效考核、工作量鉴定等方面进行具体体现，调动师生的工作积极性，对于达到品牌化验收的社团，要进行政策倾斜，加大包装，创造更好的发展条件。

（二）社团要树立品牌意识，增强社团建设品牌化能力

1.围绕品牌化建设目标，加强制度建设和执行力

社团的科学有效运行需要完善健全的制度作为保障。一方面，社团要立足培育目标，结合实际情况，制定社团的管理办法，从社团名称、标志、服务宗旨、运作理念、文化价值等方面进行塑造，从社团体系、职责分工、工作内容、考核评价等方面进行明晰，引导社团品牌化发展；另一方面，要加强对制度执行的监督和指导，社团要安排专门的部门负责对工作开展建立反馈机制，做到“工作前有计划，工作中有落实，工作后有复盘”，规范社团管理，打造高效高质的品牌社团。

2.树立品牌社团定位和理念，厚实社团建设的基础

品牌是特定的识别标志，在社团成立之初，就要树立品牌意识，根植建设品牌化社团的目标，才能更好地促进行动。首先，社团在建设初期，要重点考虑覆盖的领域、找准定位、包括社团的类型定位和层次定位，比如文体娱乐型，不是单纯实现自娱自乐，热闹一波的目的，而是寓教于乐，实现文以化人，文以育人，通过社团文化的建设涵养家国情怀；比如理论研究和科技型，要重点考虑如何把专业素质提升与国家发展需要，社会建设需求，人民生活急需相结合。其次，在科学定位的基础上，重点围绕品牌战略，按照螺旋式发展，开拓性创新的原则，做好社团短期、中期、长期的阶段性发展规划，以免更好社团负责骨干后社团建设的断层，真正实现社团建设可持续发展的接力。最后，社团在培育品牌化的路上，要主动要加强学习，通过走出去学经验和引进来提水平的方式，对照各高校优秀的社团建设案例，汲取建设经验，增强品牌化培育的能力。

3.社团要拓展活动品牌，建好活动的长效机制。

社团活动是社团建设的有力手段，建立精品活动，对于提升社团的形象，拓展社团影响力具有十分重要的意义。活动品牌的建立源于了解国家和社会对人才培养的要求，源于时代主旋律的倡导。社团不仅要做好自身的建设，更要做好活动的拓展和资源的整合。首先，社团要立足自身厚实发展根基，主要结合社团定位、育人实际，策划内涵丰富，学生参与度高的活动，激发社团建设活力；其次，社团要主动走向学校寻找机会，积极承办与社团育人目标一致的活动，在承办活动中锻炼队伍，塑造品牌；最后，要积极深入社会搭建平台，结合当地资源条件，围绕社会需求，打造品牌活动，扩大社团的影响力。

（三）教师要增强品牌意识，提升社团建设的指导能力

1.教师要发挥主观能动性，主动增强品牌意识

教师要实现从要我做到我要做的立场，用钻研的心态深化对品牌化社团建设重要性的认识，认识到加强品牌化社团建设不仅能增强社团的竞争力，整合资源推动发展，更有利于扩大社团的育人功效。指导教师要深入研究品牌化社团建设的路径，引导社团做好发展规划，指导社团在社团理念、社团特色、社团文化、社团价值的确立。

2.教师要加强培训，主动提升指导能力

培训可以为教师提供专业的指导素养。教师除了积极参加学校社团组织的各种培训外，要主动多与同行交流，通过参加论坛、实地走访、管理培训等多种方式强化自己的指导能力。

3.教师要涵养情怀，主动服务于育人工作

社团指导工作只是教师事务性工作的一个组成部分，社团工作的开展大部分时间是在业余时间，需要教师投入更多的时间和精力。教师要把社团育人的重任主动扛在肩上，做好良心工程。一方面，要从社团的价值理念入手，通过社团建设增强学生的沟通协调和管理能力，通过社团活动组织锻造学生的团队合作和服务意识，通过克服困难和实现目标培养学生的吃苦耐劳和勇于担当的气概。另一方面，教师要主动协调工作生活与社团指导工作的安排，积极创造与学生一起参加活动的机会，在组织工作中发现问题，解决问题。

高校社团高校培养合格人才、拓展素质教育、丰富校园文化的重要载体和有力阵地，是学生开展自我教育，实现自我成长的重要依托。通过强化社团品牌的培育，提升社团的育人层次和实力，对于解决“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的问题提供有力支撑。品牌化社团的培育是一个不断探索、创新和突破的过程，需要从学校顶层设计、社团自身建设、教师倾力打造、社会资源助力等多种方式共同发力和培育，切实发挥社团育人的作用，提升高校思想政治教育水平。

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项目：云南省2021-2022年度思想政治教育工作研究专项任务项目（项目编号：22YNSZ36）；大理大学2021年育人工作研究课题《大理大学学生社团品牌打造与创新实践》（编号：YRKT202111）