摘要：初中生正处于身心发展的重要时期，他们的思想观念并不成熟，受外界环境影响严重。在互联网背景下，初中生面临更多的诱惑，接收信息的渠道有着明显的增加，初中班主任需要采取合适的管理办法，将生本理念应用到其中，从学生的角度进行设计，考虑到他们的需求以及实际情况，确保管理工作的有效性。本篇文章通过对生本理念在初中班主任管理工作中的作用进行阐述，分析生本理念在初中班主任管理中的原则，从而探讨基于生本理念下初中班主任管理工作的具体方法。

关键词：生本理念；初中班主任；班级管理

引言

班主任在班级中主要承担领导者、组织者的岗位职责，它需要从学习、生活以及行为习惯等方面培养学生，养成良好的习惯，也需要与任课教师进行沟通，制定专业性的学习计划。在过去的初中班主任管理工作中，它更侧重于如何提高学生的能力以及学习成绩，但是忽略了学生的主观感受，缺乏一定的针对性，导致班级内部存在较强的差距，应该将生本理念应用于其中，以学生为班级管理的核心要素。

1、生本理念在初中班主任管理工作中的作用

1.1提高管理工作的整体效果

通过对过去初中班主任管理的观察和分析来看，它存在不同的隐患问题，包括班主任与学生之间缺乏有效的沟通，班主任习惯于采取强制措施等，导致学生出现逆反心理，对管理效率以及质量有着不同的影响。在新时期的初中教育背景下，将生本理念应用于初中班主任管理工作中，可以从学生的角度对他们的表现以及需求进行分析，改变班主任管理的单一性，这对于班级管理的最终效果有着一定的提升。而且在生本理念作用下，教师可以采取不同的管理方向，确保工作的完整性。

1.2促进学生综合素质的提升

学生是初中班主任管理工作展开的主要对象，但是在过去的管理理念下，并没有体现出它的重要性，生本理念的本质是回归学生，从他们的角度进行问题的剖析，班主任在班级管理计划的制定过程中需要考虑到学生的主观感受，是否存在不同的意见问题，通过这种多元化的沟通方式，保证学生可以融入到其中，调动他们的积极性和主动性，这也是促进学生健康发展的主要动力，可以实现在综合素质上的提升。同时，班主任也应该注意学生管理的不同方式，根据他们的性格特点，挖掘潜在的能力，达到可持续发展的目的。

2、生本理念在初中班主任管理中的原则

2.1学生主体原则

在生本理念作用下，班主任需要遵循学生主体原则，从学生的角度制定不同的管理计划，包括学习方式、行为规范等，考虑到学生的实际反馈，并且及时根据学生的情况进行管理方案的调整，满足学生的不同需要。在学生主体原则的基础上，班主任应该对学生的家庭情况、成长环境、性格特点以及学习能力等进行具体的调研，通过走访、沟通等方式，明确学生的具体表现和行为特点，从而采取针对性的管理计划，对他们进行合理的引导，以学生的综合素质提升作为班级管理的主要内容，让学生可以在此过程中养成良好的习惯。

2.2多样性原则

在生本理念的应用过程中，班主任应该采取多样性的原则，对学生的能力进行挖掘，调动学生在班级中的主动性，让学生融入到班级中，形成集体荣誉感。在生本理念的应用中，班主任需要改变过去的刻板印象，与学生形成平等的交流方式，尊重学生的主观感受，从理论、实践等多个方面促进学生的能力提升，可以让学生发表自己的意见，给予学生自由的学习环境和氛围，构建整体性的班级管理体系，充分发挥学生的作用，这对于学生的未来发展有着重要的作用。

3、基于生本理念的初中班主任管理工作要点

3.1促进师生关系的良好发展

在初中班主任管理工作中，生本理念的应用要点就是强化师生之间的关系。通过对过去班级管理的观察来看，由于班主任缺乏对于学生的具体了解，或者采用的管理方式具有一定的强制性，导致学生存在相应的逆反心理，与班主任之间没有形成有效的连通关系，这对于管理工作来说有着不利的影响。而生本理念背景下，班主任应该改变过去的管理观念，主动拉近与学生之间的举例，促进师生关系的良好发展。首先，班主任可以在语言上进行优化，尽量采取尊重的方式，让学生感受到平等和民主。其次，班主任可以主动与学生进行沟通和交流，讨论的范畴不限于学习问题，可以从生活、心理等方面进行了解，改变学生对于班主任的印象。此外，班主任还需要对学生的差异性进行了解，采取鼓励和激励的管理方式。

3.2构建良好的班级氛围

为了确保生本理念的有效融入，班主任应该构建良好的班级氛围，从侧面调动学生的积极性，养成学生的集体荣誉感，主动就问题进行解决和处理，强化他们的积极性。比如说可以积极开展各种文化活动，而且教师还需要树立起良好的榜样，通过言传身教让学生受到熏陶和感染，这样才能真正为之后班级管理活动的有序实施奠定基础。在这一过程中教师需要注意，不同班级特点也会存在差异，所以在班级文化建设过程中一定要结合班级实际来进行合理分析;其次，一定要落实全面依靠学生这一生本教育理念，这样才能更好地提高班级管理效果。

3.3强化学生的自主管理

在新时期的教育理念下，班主任管理工作可以改变它的方式，以学生为基础，构建自主管理体系，让学生积极参与到其中，通过职位任命等方式，提高他们的整体能力。在班级管理过程中“全面依靠学生”，给予学生充分的信任以及尊重，积极引导学生进行班级自主管理，信任他们能够做好这一项工作。例如，在班级管理过程中可以积极实施班干轮岗制度，这样就能让每个学生都参与到班级管理的每个环节之中，之后再让学生在了解班级事务的基础之上一同参与到班级制度制定之中，同时民主推选出班级干部，这样就能有效推进学生班级管理，促进学校班级管理质量得以提升。此外，班主任还需要做好过程中的控制和引导，为学生提供切实可行的建议。

4、结语

综上所述，在初中班主任管理工作中，生本理念的应用有利于提供管理的效率和质量，促进学生的综合发展，班主任需要明确当前班级管理的问题和原因，并且遵循学生主体以及多样性原则，构建良好的班级氛围，促进师生关系的发展，强化学生的自主管理，从不同的角度上确保班主任管理工作的有效性。

参考文献：

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[2]覃兴和.坚持生本教育理念提高学生综合素养——谈新课程理念下初中班主任的爱心教育[J].中外交流，2020，027（003）：125.