摘要：“互联网+”背景下，依托计算机设备、信息技术生成的各类教学手段层出不穷，启发着一线教师活用新理念和新方法建设课堂。尤其是中职思想政治教师，有必要学习生本教育、生活即教育理念，同时活用微课教学、混合式教学等先进方法，为思政课堂的改革与创新做好准备。本文具体阐述了“互联网+”背景下中职思想政治课堂教学创新的意义与策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：互联网+;职业教育;思政教学;创新策略

“互联网+”本身是创新2.0下的互联网发展新业态，也是知识经济社会创新发展的动力基础。而今，教育教学过程中融入互联网技术、信息技术已经屡见不鲜，有的学校甚至开辟和建设了线上教学新渠道，更体现出了人才培养工作的先进性。一方面，教师得以应用新的教育理念、教学方法授课;另一方面，学生得以高效地利用碎片化时间来学习，同时还能够借助海量互联网教学资源自主学习、深度学习。以下围绕“互联网+”背景下的中职思想政治课堂教学的创新策略具体讨论：

一、互联网+背景下中职思想政治课堂教学创新的意义

（一）契合了时代需求可持续创新

“互联网+”背景下衍生出的教学手段运用在思政课教学中，在一定程度上契合了时代需求，也能够实现思政教育的可持续创新与可持续发展。首先，科技赋能教育事业、教学手段创新本身就具有时代特性，使得思政教学能够突破时间和场景的限制，当学习的时间和地点不被固定时，学生就可以按照自己的意愿学习。其次，科技赋能教育事业、教学手段创新带来的是“便捷性”，也就是说教师授课变得方便了，学生学习也更加便利了。因此，在构建高效思政课堂或促进学生高效学习思政内容方面，都可以活用互联网技术和信息技术支持的教育手段，为中职思政教育增添活力。

（二）契合了学生需求高质量创新

前文说到，“互联网+”背景下衍生出的教学资源、教学手段更具有时代特色，实际上这也在一定程度上契合了学生的需求，满足了学生在学习思政内容时的根本诉求。互联网技术、信息技术等在中职思政教学中的应用在一定程度上催生出了多元化的教学形态，也更有利于引导学生自主学习、自主探索，实现了“教”与“学”的有机统一。也就是说，学生的课堂学习效率更高了，甚至可以自主应用现代化技术或学习平台独立思考和自主实践。值得注意的是，学生的自主学习成效提升也伴随着各式各样的问题，其中的细节处还需要教师亲自沟通和交流，避免出现对学生情况的不了解、不体谅现象。

二、互联网+背景下中职思想政治课堂教学创新的策略

（一）构建情境导学

新时期背景下，较为传统、单一的教学方法大多不再适用了，但实际上它们往往是学生接触或习惯使用的学习方式。因此，中职思政教师有必要保留传统教学方法中的“精华”，以其精华部分融入信息化教学手段进行教学，也许能够达到事半功倍的教育效果。利用微课构建情境导学就是典型的例子，关键在于教师要会制作微课、懂得学生的兴趣点和喜好点。这就要求教师要花费更多时间和精力学习新知识，不仅要利用课外时间琢磨教育产品、教学软件的应用，提高自身信息素养能力，还要拉近与学生间的关系，尽可能掌握更多学生的学习诉求。笔者曾在思政课堂上通过微课讲述了思政育人小故事、播放了引人深思的微课视频，都引起了不错的反响，也使得课堂教学渐入佳境。因此，笔者认为通过生动的图片、视频等激发学生兴趣无可厚非，如果能够在视频中融入知识点并尽可能保证视频的简练和凝练，定能够起到事半功倍的教育效果。而如果能够通过视频将清楚课本上的知识内容，使其生动化、具体化的话，更能够引导学生进行自主思考、自主创新。这样一来，学生不仅能够自觉地进行探究式学习，还能够切实提升学习效率和质量。

（二）分组合作探究

以互联网教育资源、信息化教学手段为支撑条件，中职思政教师还要创设活跃的课堂氛围、组织学生自主参与课堂学习。前文阐述了如何将学生情绪导入课堂氛围，接着就不得不探讨小组合作教学的重要性。也就是说，中职思政教师有必要融入分层教学、分组探究，让学生之间产生更多交流，不论是围绕学术知识的知识型互动，还是围绕学习经验的方法论交流，都能够在一定程度上增强教育效果。笔者认为，中职教师还应当给予学生恰当的选择和学习空间，不干预学生在合理范围内自由结组，不干预每一小组组织学习和交流活动的时间等。针对分组合作探究，每一小组也可以自主创新学习活动，在课内外基于互联网学习资源、信息技术交互平台等独立思考、自主交流、合作探究。由于《中国近代史纲要》《马克思主义基本原理概论》等课程都有着不同的内容特色，同时学习难度比较大，小组合作学习的优势就能够显现出来，即使每一小组都使用不同的解决问题方法，但基本上能够围绕核心问题分析和解读，进而使每一位学生都能够掌握本小组共同探讨的思政内容。如果学生在课堂中讨论和交流，那么教师也可以自然参与指导和点拨，让学生在相对自由的学习环境下独立思考、自主实践，并在研究和深层次探索中获益。

三、结语

总而言之，中职思想政治课教师应当注重对互联网资源、信息技术教学方法的运用，力求借助新理念和新技术革新课堂模式，提高思政教学的有效性与实效性。笔者认为，依托互联网发展的思政教学工作更符合时代要求，也更契合学生群体的认知、思维、观念等，进而能够有效增强学生的思政学习积极性。今后，我们还应当拓展微课、慕课，甚至是精品课等信息化教学的新思路，为中职思政教学改革的提质增效做好准备。

参考文献：

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