摘要：现阶段，高职机电一体化专业的人才培养目标需要进行调整，以培养能够使用机电一体化设备的高级技术管理应用型人才为新目标。结合当前产业结构的不断调整以及生产方式的不断改革，传统教育模式下培养出来的人才已经难以满足当前社会发展的需求，需要高职院校做好教学改革工作，以培养应用型人才为目的，创新人才培养模式，借此满足人才市场的新要求。为此，本文就以高职机电一体化专业的人才培养工作为研究内容，主要论述了培养应用型人才的具体方案，仅供参考。

关键词：机电一体化;应用型人才;培养模式

机电一体化技术的迅速发展，对实际的生产活动产生了积极的影响作用，在保证产品质量、生产效率以及生产成本等方面表现出独特的优势，对实现智能化、集成化的生产方式有着无可取代的作用。在其不断推广的过程中，机电一体化技术人才的需求量也在不断提升，需要高职院校做好人才供给工作。对此，在现阶段的教学模式下，高职院校要想培养出符合企业产生需求的人才，就需要积极做好教学改革工作，以提高学生专业技能、实践能力为主要目标，同时培养该专业学生的综合素养以及创新精神，以此探索培养符合企业生产需求的应用型技术人才。

一、准确定位人才培养目标，提高学生实操能力

高职机电一体化专业一直都将人才培养目标定位于培养高素质的专业技能型人才，在培养应用型人才的需求下，高职院校需要进一步准确聚焦培养目标。首先，高职院校需要认识到机电一体化专业的人才需要全面掌握专业知识，如电工基础、电子技术以及机械制图等方面的基础知识都需要精通。为此，高职院校需要积极引导学生，督促他们重视每一门课程，并且扎实地掌握这些课程的基础性、理论性的知识，为实践教学打下良好的基础。为了强化学生的自主学习意识，高职院校需要做好学生的思想教育工作，使他们认识到学科的全面发展对其今后就业产生的重要影响。其次，在对学生进行评价的过程中，高职院校需要注重考察学生的实际应用能力。在对学生进行评价、考核时，教师可以将学生的实操能力做好重要的考核内容，以此引导学生在日常学习中，注重参与实践教学，为提高自己的实操能力积极学好每一部分知识。最后，高职院校需要做好教师队伍的建设工作，注重调整机电一体化教师的教学理念，使他们意识到教学方案中存在的问题，以此结合培养应用型人才的目标，做好每一堂课的教学规划工作。

二、结合市场需求情况，进一步完善课程体系

高职院校的人才培养工作需要充分结合社会发展需求，了解专业岗位的基本需求，以此在教学过程中明确教什么，同时知道怎么教才能满足企业的需求。高职院校需要强化自己的前瞻意识，在企业提出人才要求之前，就做好的教学调整工作，发挥自己的指导作用。为此，高职院校需要保证课程体系的灵活性，采用必修和选修课程相互结合的模式，并且这两种类型的课程都需要围绕机电一体化专业的内容，帮助学生掌握更为全面的专业知识，借助选修课程的内容拓展学生的知识面，为其考取X技能证书奠定基础，这样有利于培养全面的应用型人才。另外，在设计公共课程时，高职院校需要发挥其辅助作用，积极围绕机电一体化领域的特征，设计素质教育内容，提高学生的综合素养，为其今后的职业发展打下良好的基础。通过合理设计必修课、选修课以及公共课程，高职院校能够为该专业的学生设计“一体化”的课程体系，开设的课程都能够服务与专业内容。同时，在充分结合市场发展需求的情况下，这样课程体系能够在培养应用型人才上发挥积极的促进作用。

三、发挥校企合作的优势，提高学生的专业技能

在培养应用型人才的过程中，锻炼学生实际操作技能是必不可少的环节。为此，高职院校在设计实践性内容的基础上，可以进一步发挥合作企业的作用，为学生提供真实的操作环境，逐渐转变他们的身份意识。当学生以企业员工的身份定位自己时，对提高实践能力能够产生积极的带动作用，有利于高职院校实现培养应用型的高素质人才。

为此，高职机电一体化专业可以与企业深入合作，清楚地掌握企业的发展动态，以此了解岗位的需求，做好教学安排工作。高职院校可以在现有的基础上拓宽与企业的合作层次，为学生争取更好的实践学习机会。比如，武汉祥驰机电设备公司是我校湖北生态工程职业技术学院合作的企业，也是校中厂。平时上课，安排了企业的师傅们跟学生上课，带学生一起做产品，学生在企业生产过程中，学到很多实用的技术。为了提升学生们学习的积极性，几乎每学期都组织武汉祥驰公司和学校一起公同举办生产技能大赛，由企业提供奖学金，激励学生认真学习技能。此外，学校还可以在设计新学期的人才培养计划时，邀请企业参与其中，结合他们的人才需求量以及岗位发展情况，确定好招生数量。以这样的方式，保证企业实习过程中，不会出现人多岗位少的情况。同时，在保证学生数量合理的情况下，该专业的教学质量能够得到提高，有利于教师以及企业带班师傅，为学生提供高质量的教学内容，保证培养出高质量的应用型人才。

四、提高机电专业教师的综合素质，保证人才培养质量

在培养应用型人才的过程中，教师发挥的重要的作用。为此，高职院校需要做好该专业的教师队伍建设工作。一方面，高职院校需要注重为现有的教师提供学习和成长的机会，使他们获得一些进驻企业考察的机会，以此使教师了解机电领域的发展情况。同时，该专业的教师可以与机电一体化应用领域的人才建立交流关系，使自己成为能够上讲台讲课，又能下到车间工作的骨干教师。另一方面，高职院校需要做好教师的引进工作，招聘一批具备机电一体化实践经验的教师人才，同时考察他们对机电领域发展的认识。通过提高教师选拔标准，促进高职人才培养工作的转型，以要求教师具备较高的实践能力为前提，顺利推动培养应用型人才的计划。总之，在培养应用型人才的需求下，高职院校需要重视教师队伍的建设工作。

五、结语

总而言之，高职机电一体化专业需要以培养学生的实际应用能力为核心目标，以此达到培养应用型人才的目的。

参考文献：

[1]卢金平，卢启.高职机电一体化技术专业人才培养改革探究[J].湖北农机化，2019（24）：21.

[2]王洪艳.高职机电一体化专业人才培养模式改革与创新[J].辽宁高职学报，2021，23（09）：15-17+49.