摘要：在小学阶段，少先队员是由一批优秀、先进的学生群体组成，是学生中的模范，起着带头作用，因此也是祖国的未来和希望。在大力提倡“五育并举”的教育背景下，各小学学校需要做好少先队员的培养工作，充分利用少先队活动促进学生的全面发展，将德育、智育、体育、美育以及劳动教育切实落实到培养少先队员的工作中。相比于过去，当前各小学开展的培养策略有所创新，但是依然存在的一些不足之处。基于此，本文就少先队员培养中“五育”并举落实策略展开探究，旨在提高各个小学少先队员培养工作的质量，仅供参考。

关键词：少先队员;五育并举;落实策略

在各个小学的教育工作中，少先队是由先进的学生个体组成，被赋予“接班人”的荣誉，是学校重点培养的对象。这也使得少先队工作成为学校进行德育教育的重要组成部分，拥有自己独立的组织机构和培养模式，同时培养内容也区别于其他的德育教育。在“五育并举”的指导下，各小学学校开展丰富多彩的培养活动，促进队员的全面发展。因此，探究少先队员培养中“五育”并举落实策略有着极为重要的现实意义。为此，怎样结合少先队员的成长需求，设计特色化的培养策略，需要各小学学校做好探究和创新工作。

一、借助红色文化，开展德育教育

红色文化是开展少先队员培养工作的重要素材，可以将红色基因根植于少先队员的内心，使他们借助这颗优良的种子，绽放出更加灿烂的生命。为此，学校在组织少先队活动时，可以组织“争做小小讲解员”“讲讲我的红军故事”“宣传小红星”等活动，让少先队员参与到红色文化的传承和传播中。比如，“争做小小讲解员”的活动中，少先队员可以提前了解一些红色文化，在竞争小小讲解员的活动中，绘声绘色地讲解红色知识，展示自己的才华和魅力;在“讲讲我国的红军故事”活动中，学校可以借助整体的德育教育工作，让少先队员分享自己在学习中、课外阅读中了解的红军故事。通过这些活动，少先队员的交际能力以及爱国情怀都会增强。

二、挖掘学生智慧，开展智育教育

随着社会发展水平的提高，教育事业也迎来了新的挑战，需要各小学学校注重培养学生的创新能力和实际应用能力，摒弃传统育人工作中的弊端。少先队员作为学生群体中的代表，理应在这一方面发挥带头作用。为此，在进行少先队员培养工作时，学校可以结合创新、创造理念，组织一些实践活动，比如手工、学科探索、学科实验等，让少先队在团体交流和配合中形成创新性思维，进而最大化的开发他们的智力。比如，结合我国组织的冬奥会、提倡的“一带一路”以及优秀的传统手工艺文化等，学校可以让少先队员借助泥土、纸片以及木工等进行文创。在实际培养工作中，有少先队员就借助泥土完成了冬奥吉祥物与我国古建筑的融合，还有少先队员利用纸片，将敦煌壁画中的元素绘制出来又进行剪裁，最后将多幅串联在一起，表达自己热情迎接外国友人的情感。

三、强化体育锻炼，开展体育教育

培养小学生的运动意识已经成为当前各小学需要重点开展的工作内容之一，在接下来的教育工作中，各小学学校需要继续提高体育教育的地位，促进学生的全面发展。为此，在少先队员培养工作中，学校需要改变传统单一的体能训练模式，可以设计丰富多彩的活动，比如与体育相关的绘画活动、演讲活动以及体验活动等，让少先队员全面了解和熟悉体育运动项目之后，再参与其中进行体能训练。比如，小学学校可以组织少先队员进行跳绳运动，在实施过程中，学校可以组织低年级的少先队员进行“跳绳”主题的绘画活动，在趣味性的绘画活动中，拉进队员与跳绳运动之间的距离。对于高年级的少先队员而言，学校可以组织比赛活动，从跳绳花样、个数以及团队配合程度等多个方面进行考核，评选出优秀团队。通过这样的活动，少先队员不仅可以对体育运动产生热爱之情，也可以从体育运动中提升运动能力、合作能力。

四、借助传统文化，开展美育教育

我国优秀传统文化有着极高的教育价值，将其应用到少先队员的培养工作中，有利于陶冶学生的情操，引领他们的核心价值观。为此，在“五育并举”教育背景下，各小学学校需要为少先队员提供接触传统文化的机会，并让他们借助传统文化绽放自己的风采。例如，在建军节之前，学校可以组织少先队员练习红色主题的民族舞蹈，感受中国军人的魄力和勇气。在练习的过程中，少先队员还可以聆听铿锵有力、积极奋进的音乐，充分感受传统乐器带来的听觉享受，在此熏陶之下，他们会受到鼓舞和激励。此外，学校还可以组织一些体验活动，邀请戏曲艺术团体到学校为少先队员进行普及教育，并邀请他们亲身体验戏曲的一招一式。在实际活动中，少先队员都对戏曲的服饰、动作、唱腔等表现出浓厚的兴趣，积极与戏曲艺术家进行交流，甚至还有几名少先队员表现出较高的天分，成为学校宣传戏曲文化的代表。总之，在“五育”并举背景下，对少先队员进行美育教育，学校可以从传统文化入手，不仅可以充分发挥传统文化的教育意义，还可以弘扬和继承优秀的传统文化。

五、培养劳动技能，落实劳动教育

劳动教育是少先队员培养活动中必不可少的环节。在“五育”并举背景下，各小学学校更需要落实劳动教育，从培养少先队员的劳动技能开始，让他们体验劳动带来的成就感和充实感。在具体实施过程中，学校可以从自己收拾书包、自己叠衣服以及自己刷鞋开始，让学生先打理好自己，再接触更多的生活劳动。比如，学校可以在一些少先队活动中，组织学生进行包饺子、包粽子等活动，让少先队员可以帮助父母分担家务，也可以帮助他们借助这些技能与父母有更多的交流，增强家庭的和睦气氛。为了增强这些劳动技能教育活动的趣味性，学校可以安排比赛环节，如“小收纳家”竞赛，比比谁叠衣服又快又整齐。

六、结语

总之，少年儿童是我国的未来，也是祖国繁荣昌盛的希望，而少先队员是他们当中的先进群体，是少年儿童中的优秀代表，需要各小学学校进行重点培养和教育。因此，丰富少先队员的培养活动，使他们在“五育”上得到全面发展，成为真正可以引领少年儿童的新人。

参考文献：

[1]高芷宁.谱“五育并举”新篇，育“博雅”少先队员——关于特色少先队活动组织形式促队员全面发展的探索[J].安徽教育科研，2022（2）：11-13.

[2]李戬，赵思雨.新时代少先队爱党教育的“五育”模式[J].教育科学论坛，2022（1）：34-39.