摘要：高校研究生是未来经济社会发展的重要力量，做好研究生思想政治教育，是高校必须着力解决的课题。高校作为离在校研究生最近的“三个阵地一个熔炉”，如何尊重思想政治教育规律、教书育人规律和学生成长规律，以 “八统一”要求为指导，探索合适研究生思想政治教育教学途径，扎实做好在校研究生的思想政治教育，为构建高校“三全”育人格局发挥重要作用。

关键词：八统一；思想政治；研究生教育

随着我国教育事业的迅速发展，教育水平进一步提高，高校研究生招生规模迅速扩大。据2021年8月27日发布的《2020年全国教育事业发展统计公报》统计显示，我国在学研究生已达286.37 万人，与2010年的53.82万人相比，增长约4倍。截至2021年9月，哈尔滨工业大学（深圳）已有全日制在籍硕士研究生3269名、博士研究生1144名，占学校学生总数49.3%。研究生在高校的占比率逐年升高。高校研究生承担着未来国家的科研和建设任务，是未来经济社会发展的重要力量，如何做好贯彻落实“八统一”要求，做好研究生思想政治教育，使他们的思想政治水平符合党和国家发展的需要，是高校必须着力解决的课题。

一、目前研究生思想政治教育的难点和原因

基于我国现行教育体系，在读研究生年龄普遍超过22岁，且大多数具有一定社会实践或科研、实习等经历。和本科生相比，研究生具有心智更为成熟、三观更为稳定、对现实问题的反应更为敏锐等特征，同时面临的工作、升学、婚恋等问题更为现实。新时代下研究生群体对灌输式的说教普遍存在反感，且对待事物的批判性思维更强。这种研究生的普遍特征导致全国各地研究生的思想政治难点同质化较高。

（一）是研究生思想呈现功利化倾向。具体表现在入学初始谈论入党动机时，研究生讲理想信念的少，说现实考虑的多；且很多研究生在入党后，对党布置任务的完成热情有明显下降。若不加以及时引导，很容易形成原则、信念为利益让路的不良思想风气。

（二）是在学术和科研时，研究生接触的信息较为庞杂，在区分学术信息和意识形态方面，政治敏感度不足，政治判断力弱。信息时代的普及和学术研究的需要，研究生会不可避免的接触到各式各样的世界观、学术观、工作观、处世观，在潜移默化中影响学生的行事风格和社会价值观。与思政课程相比，网络、学术论文、科研论坛等传播方式更有隐蔽性和渗透性。不仅在内容上，模糊了意识形态的阶级性，更多强调意识形态的普适性，且在形式上，更多使用趣味性、煽动性的视频、图片和话语，让人在无意识中被动接受他们的理念，形成潜意识。这对长期以“灌输与教化”指导下的我国研究生思想政治教育方法造成“降维打击”。

（三）是研究生有机会接触到社会不完美一面，现实和理想的差距会造成一定的“认知失调”【认知失调是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（而且通常是正面的、积极的自我】产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。此理论由社会心理学家利昂·费斯廷格在1956年于其著作《当预言失灵》中首次提出。研究生被称为“住在象牙塔的人”，他们在校了解的大多是社会美好的一面，但随着年龄阅历的增加，会不可避免地接受到一些来自社会的挫折跟打击，很容易造成心理落差以及沮丧、失落等情绪。如果不能及时缓解他们的心理落差，进行正确疏导，就极有可能让他们将我国现在“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”这个社会发展过程中的主要矛盾简单归结为制度问题，如果再有不怀好意的人的煽动，就容易诱发他们对中国特色社会主义道路和社会主义信念的质疑甚至否定。

二、哈工大（深圳）思想政治教育的指导思想和遵循原理

青年是国家和民族的未来，如何顺应青年的成长规律，遵照教育规律，运用好思想政治教育规律，培育堪当民族复兴重任的时代新人是一个重大命题。哈尔滨工业大学（深圳）每年培训的积极分子及发展对象数千名学员中有50%以上是我校在读研究生，学校积极发挥 “三个阵地一个熔炉”的作用，尊重思想政治教育规律、教书育人规律和学生成长规律，扎实做好研究生的思想政治教育，为构建“三全”育人格局发挥重要作用。

（一）是培训遵循思想政治教育的原理。思想政治教育学认为，人的思想品德一般是按照“心理—思想—行为”的顺序，由简单到复杂，由低级到高级，由不完善到完善逐步发展的。学校的课程培训以“教育内容贴近学生心理”——“教育手段影响学生思想”——“教育实践指导学生行为”的方式，通过系统化的课程设置，贴近学生的课程内容，沉浸式的课堂环境，及时的课堂引导和反馈等，构造良好的教育教学环境，强化对学生的思想品德正面影响，促进学生良好品德的内化过程，指导他们积极实践，外化行为。

（二）是培训尊重教书育人规律和学生成长规律。思想政治教育作为一种直接作用于人的社会实践活动。教育者要达到提高人的思想道德素质、促进人的自由全面发展的目的，就必须尊重和了解受教育者的需要。需要是人生命活动的内在根据和社会发展的原动力。受教育者在成长过程中，会出现包括学习的需要、较高的道德修养的需要、政治进步的需要、尊重与荣誉的需要、自我成就的需要、才能发挥的需要、人际关系的需要等。学校在每次课程设置、教育教学、考核评先等活动中，实事求是考虑受教育者的实际需要，既有正面激励，又有负面激励，让受教育者有接受教育和自我教育的动因，确保思想政治教育取得实效。

三、哈工大（深圳）在贯彻落实“八统一”的实践探索

“八统一”是对思政课建设的改革创新方法论，深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验。学校的培训工作除了坚持思想政治教育规律等重要工作规律外，还在实践中积极践行 “八统一”的要求，并形成了行之有效的实践经验。

（一）坚持政治性和学理性相统一方面

学校在课程设置上，坚持从“筑牢党性之基”和“推动社会发展”两点发力，广泛开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，推动“不忘初心、牢记使命”的理想信念主题教育常态化制度化，弘扬民族精神和时代精神，全面加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。在所有主体班次中，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和形势政策教育，引导全体学员旗帜鲜明反对历史虚无主义。充分考虑不同班次受教育者的思想层次和生活工作需求，牢牢把握培训对象特点设计课程，切实引导受教育者内在精神世界的发展需求得到积极的正向发展。

（二）坚持价值性和知识性相统一方面

每个人的思想毫无例外都受到一定文化持久而深入的影响。充分运用良好的人文环境，以提升人文涵养为手段，达到人生价值引导的目的，是学校思想政治课程需要关注的重点。思政课堂不仅要传达严谨的知识，也要给人以心灵的慰藉、给人以美的愉悦，满足受教育者更高级的精神和心理需求，激发他们受教育的动力，促使他们精神的升华。哈工大（深圳）通过邀请深圳交响乐团来校作“金色的十月”爱国主义交响音乐会专题演出、展演读剧《伟大的长征》《奋斗百年路 启航新征程——党史故事展演》等，发挥美育浸润心灵的作用，让学生在感知美的过程中，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。注重教学相长，在加强学生对美感知力的同时，注重发挥他们对美的创造力，激发他们对社会主义制度是“美”的判断力。以文化为载体，对受教育者的人性养成、人格塑造、价值开发等进行全面教育。

（三）坚持建设性和批判性相统一方面

高校要成为传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮的阵地，帮助学生形成正确的价值观。建设性和批判性都属于思维能力的范畴，要求受教育者具有一种明辨是非的能力，这一思维能力的重要性甚至超越了创新能力。学校通过专门的思政课程，让受教育者明白学习、工作、生活的“红线”在哪里，绷紧意识形态的弦不放松；及时开展各类专题研讨，就受教育者工作和生活中出现的“思想杂音”进行正面斗争，肃清不正之风，确保思想上、意识上、行动上和党中央保持高度一致。逐步培养学生批判能力，提高思政课系统培训的规范性、科学性和整体质量。

（四）坚持理论性和实践性相统一方面

实现思想政治教育的实践功能，就是要把思政小课堂同社会大课堂结合起来。思想政治教育的一个“小目标”是帮助学员形成“与时俱进”的工作意识、积极乐观的生活态度、开拓拼搏的事业精神和报效祖国的人生信念。这就要求受教育者要紧跟时代发展，顺应时代洪流，紧跟国家重大战略部署，调整自己的行为重点。哈工大（深圳）切合学生的需求和社会的最新动态，在《粤港澳大湾区发展规划纲要》发布时，以粤港澳大湾区发展和深圳青年的机遇等为主题，邀请校内外专家来校授课，组织预备党员以《粤港澳大湾区建设中青年党员的机遇与挑战——以深圳为例》为主题走入深圳市内高校、智库、企业进行调查研究，切实让学生学会用马克思主义的辩证思想看待国家发展过程中的各种矛盾蕴含的机遇，并在走访实践中践行联系实际的学风，搭建学生与社会的桥梁，真正让思想政治教育成为推动社会生产力发展的精神动力。

（五）坚持主导性和主体性相统一方面

坚持思想政治教育者的主导性，并尊重思想政治教育对象的主体性。作为具备主导性的教育者，不能单纯将教育对象作为完全被动的客体，而是将它作为思维着的，能够能动地认识外部世界和内部自我的主体，鼓励受教育者积极参加到教育实践中。思政课程强调互动教学，每堂课结束后都要学生及时将学习心得分享到小班群内，鼓励学员之间的思维碰撞，也及时收获学生对于教学质量的评价，了解学生的思想品德习得、内化、外显情况，有助于及时调整教育策略，确保培训方式有的放矢。为学习感受深圳用“创新思路推动城市治理体系和治理能力现代化”的精神，我校组织全体预备党员近300人，分3批次共20组在指导老师的带领下分别前往深圳市不同的党群服务中心，调研深圳市“1+10+N”的城市党群服务中心在推动城市治理体系和治理能力现代化方面的作用。让学生在亲身实践中感受党在“以人民为中心”方面的服务和效率，进一步坚定“为人民服务”的理想信念。

（六）坚持灌输性和启发性相统一方面

思想政治教育的本质是通过意识形态的灌输与教化，提高人们的思想道德素质，使其成为符合社会的全面发展需要的人。除了日常的课堂理论单向灌输式教育，我校创造性运用引导性教育，如在组织积极分子开展“点燃我初心的党员”集中研讨，让学生主动谈论自己身边的优秀党员，发挥同辈影响力；集中观看《榜样》《时代楷模》等优秀共产党员先进事迹片，发挥先进典型示范引领作用，持续讲好不同时期英雄模范的感人故事，把榜样力量转化全体学员人生的指引。作为思想政治教育的重要组成部分，在党员发展过程中，哈工大（深圳）以线下集中学习和学员互动参与为抓手积极开展思想教育工作，开展“模拟组织生活会”“中国革命精神谱系专题研讨会”等多种形式的启发性课程，助力研究生群体确立为共产主义事业奋斗终生的信念。

（七）坚持显性教育和隐性教育相统一方面

随着研究生的成长，他们独立思考的能力提高，反复性、强制性、结论性的“大水漫灌”式显性教育可能引发有成熟思考能力的研究生的排斥心理，影响对主流意识形态的认同。因此，积极发挥也以构建楼宇党建等浸润式环境、拍摄红色文化宣传VLOG、制作党建微信公众号等“润物细无声”式隐形教育显得更加重要。学校通过打造浸润式楼宇党建教育基地，创建环境和氛围，将抽象的理论知识形象化、生动化和具体化，扩展党校培训阵地。现已在学生宿舍中建设了 “初心讲习所”、宣传粤港澳大湾区和深圳建设社会主义现代化先行示范区的“湾区时代馆”、进一步坚定中国文化自信并促进国际文化交流的“文化浸润廊”，并在教学楼打造强化师德师风的“立德树人轩”和面向青年学生宣传马克思主义思想的“青马书屋”，以及全面宣传我校党建发展历程，展示我校先锋党员形象的“薪火-党性锤炼基地”共“五馆一书屋”。鼓励学生翻拍红色电影的经典片段并制作贴近现代生活VLOG，让他们感受历史发展过程中的红色精神传承，在悄无声息中学习党史国史、团结师生群众、加强思想政治建设。

未来，哈尔滨工业大学（深圳）将继续坚持培育和践行社会主义核心价值观，加强教育引导、实践养成、制度保障，推动社会主义核心价值观融入社会发展和研究生的学习、科研和生活。

参考文献：

[1]张颖，姚清晨.马克思主义意识形态建设实践研究——以思想政治教育在高校研究生党支部建设中的运用为例[J].学理论，2019（7）：3.