摘要：高校师德师风建设是高校教师队伍素质的核心要素，是评价教师队伍素质的第一标准。在新时代的背景下，随着社会和互联网的飞速发展，我国高校在积极响应国家加强师德师风建设的要求并取得显著成绩的同时，高校师德师风建设工作仍面临着层出不穷问题和挑战，如何有效提升高校师德师风建设水平已成为当前亟待研究的重要课题。当今我国高校教师存在着“高校年轻教师缺乏教学经验，师资队伍质量不均衡”“高校管理机制不完善”等问题，这些问题的有效解决需要充分发挥国家、政府、教育行政部门、高校主要负责人、高校教师个人乃至全体社会成员的力量，更好地营造师德师风建设的良好氛围。

关键词：师风师德；高校教师；新时代

一、研究背景

师德师风是构建良好师生关系的桥梁与纽带，老师是人类灵魂的工程师，是学生进入社会前的引路人。一个好的教师给予学生的不仅仅是知识，更重要的是德行。可以说，师德就是教师素质的灵魂。在当今这个快速发展的时代，高校通过对教师的学历门槛、技能等各个方面进行综合考量，以此来判断他们的专业程度，却恰恰忽略了对教师的素质考察。这就导致了部分高校存在师风不正的现象。 师德，它规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，情感，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。由此可见，加强新时代我国高校师德师风的建设是真正提高教育水平的必要条件。

二、我国高校师德师风存在的主要问题

（一）高校年轻教师缺乏教学经验，师资队伍质量不均衡

在高校聘用的教师中，大部分都是刚刚毕业不久的年轻教师，在教学方面缺乏一定的经验，年轻教师在自我反思与约束方面较为欠缺，同时在思想、行为等方面上也不太成熟。在教学过程中面对一些棘手的问题难以去控制与解决。许多教师在教育学生时为了所谓的“业绩”“口碑”，可能会更看重成绩，过度地给自己和学生施压，这种现象在当今教育界十分常见。我们在诸多新闻报道中可以看到，许多老师因为教学压力过大，而通过体罚、辱骂等方式将情绪发泄在学生身上的例子，或者是将教育问题过于简单化而采取了一些不妥的处理方式，从而造成了严重的不良社会影响。2021年11月，海南省东方市思源学校副校长符某某对3名欲翻墙出校游玩的学生进行体罚，惩罚过当造成学生受伤，被公安机关行政拘留。因此，在筛选教师这个板块，我们需要做到全面地去看待每一位前来应聘的老师，注重个人品行与思想态度，而不仅仅是拘泥于实力的强弱。

（二）部分教师缺乏职业责任感

我们经常倡导师生之间应该培养一段良好的关系，在教学上老师对每个学生都要做到因材施教，实际上很少有老师可以真正做到。部分老师可能在前期工作中对学生十分负责且严格，但随着时间的推移，因为学生上课时的“摆烂”现象越来越多，老师们也就无心再去管理。这种情况在大学是很常见的，大学里的许多非专业课上，学生大多数都选择做自己的事情，甚至有些还影响到了老师的讲课，对待老师布置下去的作业，也是草草了之。一些老师会选择通过扣平时分来“治”学生，一些老师就会视而不见。虽说这类现象中学生负有一部分责任，但是老师也难逃其责。有一部分老师甚至都不选择认真备课，整个过程都掺杂着“水分”，导致教学质量大大下降。除此之外，我们还倡导老师应该给学生树立一个良好的榜样。一个德行兼备的老师才有可能赢得学生的尊敬与喜爱。而现实中，却仍存在着许多有违师风的恶劣事件。2022年8月10日，某高校男老师当众猥亵一位醉酒女老师的视频被人拍下并发布到各大网络平台上进行大肆传播，营造了一种不良的社会风气。如果我们社会没有严厉打击这种风气，老师们不注重提高自身的素质与职业责任感的话，必然会给新时代教育事业带来严重的打击！

（三）高校管理机制不完善

部分高校缺乏顶层设计，对于教师管理机制的建设与部署仍旧不是特别全面，一个学校的管理对于老师和学生的发展来说都是极具决定性的。目前存在一些高校没能正确认识到政治理论学习的重要性，对教师团队的政治思想教育力度不够大，导致了一些老师在思想工作上没有做到位，以这种状态投入到教学中，无非是对学生最大的不负责。部分高校在举行每周教师会议时也逐渐偏向于形式化，领导们走走过场后会议便结束了，没有提及到根本性的问题，也没有对学校未来的发展做出规划与执行。仅仅是拍下几张象征性是照片上传到官方公众号，营造出一种认真做事的假象。除此之外，这些高校在建立管理机制时，缺乏合理性与创新性，没能集思广益，因此在执行阶段才会发现有些机制根本无法运用到实际教学工作当中。

（四）过度消费师德，导致大众对“师德”问题产生误判

随着新时代互联网的快速发展，有时候一个短视频的发布可以瞬间变成社会的热点，师德问题就是这样被无限放大，形成了反效果。近几年频发的一些教师性侵、体罚、辱骂学生事件，一度被过度地聚焦放大。媒体聚光灯效应下对师德问题的夸大认知将会引发社会对师德整体水平误判 ，降低了人们对教师职业的信任与好感度，也因此产生了“师德滑坡”的误判。不仅仅加深了社会对于师德问题的误解，带来了一定的恐慌，同时过度的发酵也是对受害者的二次伤害。社会将部分教师的个人师德问题扩大到了整个教师领域，让大家对于教师这个行业的人产生了不信任感，这种负面看法逐渐蔓延开来，给高校整治师德师风问题也带来了一定的阻碍，同时也可能会给教师职业带来更大的压力，许多人甚至不愿意再从事教师职业。因此社会舆论对于师德问题也具有一定的影响。

三、如何建设改善

党的十三大提出“百年大计，教育为本”，而“教育大计”，教师为本，“教师大计”则是师德师风为本。由此我们可以深刻地了解到师德师风对于一个国家的教育的基础性作用。在如今新时代的背景下，我国高校师风师德存在的问题在一定程度给我国的教育和人才培养造成了负面的影响，对此，要想改善我国教育中的这种风气，探索师德师风建设，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新是一项必不可少环节。下面我们将结合以上提出的新时代我国高校师德师风存在的主要的四个问题、个人的教育经历、对高校学生和老师的采访等来谈谈该如何建设和改善我国的师德师风。

谈到师德师风建设，人们最先想到的是，依靠一个全面完整的教师职业道德体系来规范和约束教师。但是如果我们认为师风师德建设仅仅依靠这个的话，那只是看到了其中的冰山一角。因为师德师风不仅仅是需要制度和法律法规的规范和约束，更需要教师自觉的坚守道德底线，能够明辨是非，以德树人。这两者必须要有机统一。只不过在大众的眼里，制度和法律是普遍的、看得见的存在，更容易引起人们的重视，一旦发生教师做了违背师风师德之后的事情之后，人们更直接想到的是其违反了作为一名教师的职业道德。而后者是个体的、看不见的存在，难以具体化和标准化，容易遭到忽视。一个人的道德品质是否良好是没有固定的标准和划分的，如何判断一个教师是否有良好的师风师德，是一个值得思考的问题。同时，人们对于教师“立德修身”容易产生误解，认为教师的立德修身只不过是道德上的自律自觉，这种思想上的误区忽视了教师的职业特性和教书育人的使命。教师立德修身，强调的是教师个体自律自觉地以德服人、以德律己，通过教师自身的模范作用来正德正礼。除此之外，作为一名高尚的人民教师，还应该培养崇高的职业道德，既然选择了教师，就要对自己的事业有热爱之心，对教书育人有鞠躬尽瘁的决心。同时也要加强自身的思想道德素质，学习法律和政治知识，树立正确的人生价值观，不断提高自身素养。

师德师风的建设虽说更重要的是在于教师本身，但同样不可缺少各级行政教育部门的贯彻落实、各级各类学校的党组织负责人和校长的职责履行。各省教育厅若能根据该省的实际情况，发布一系列的规范文件并认真贯彻落实，将会有效提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平。许多省份已研究制定并印发出了实施意见，从目前的趋势来看取得了一定成效。以河南省教育厅为例，该部门在实施意见中表示要加强和改进新时代高校师德师风建设，应先把握新时代师德师风建设总体要求倡；其次要倡导师道尊严，不断增强教师幸福感成就感荣誉感；再者是严格师德管理，规范促进师德师风建设，其中就包括了严肃查处失范行为和严格教师入职审查等内容。这些规定无疑是一个筛选具有足够能力、正确思想道德观的教师的有效方法，同时也有效避免了教师招聘引进中的唯学历、唯论文、唯帽子的指标倾向。各级各类学校是师德师风建设的最最关键主体，学校党组织负责人和校长作为学校师德师风建设第一责任人，应时刻关注本校的师风师德及其建设，明确将教师思想政治和师德师风建放在重要位置，对于本校出现的师风师德问题要及时采取措施禁止。

教育部颁布的规范细则的约束和教师的个人努力固然是师德师风建设当中不可或缺的一部分，但仅靠这些还不够。当一名教师偶无意间犯的错误被网络和社会舆论无限扩大的时候，也会难以承受这些负面的影响和打击，原本具有一颗热爱事业的心的他们，也许会被迫慢慢降低自己的热情和动力。因此，在指定各种细则来规范教师的行为的同时，也要维护教师的合法权益。教师也是公民，他们的合法权益也是受到法律保护的，对于学生发生的意外事故但教师本人并无过错的事件，教师依法不承担责任。若家长或者学生因为教师的职责履行问题不分青红皂白对教师进行侮辱、肢体侵害、通过网络对教师进行诽谤、歪曲事实、散播谣言的等行为，学习应高度重视，及时制止，缓解社会舆论，并且要从严处理。若这些行为构成违法犯罪的，依法追究行为人的相应责任。学校及教育部门应为教师维护合法权益提供必要的法律等方面支持。我们每个人广大网民中的一员，有责任为自己的言行承担责任，更应该尊重教师这个职业，教师也是普通人，需要我们的关爱和理解。当然，学生和家长也同样应该尊重老师，给予老师足够的信任，让他们感受到大家的爱心，在学生、教师和家长之间建立起一座友好的桥梁，让师风师德建设的道路更畅通。

四、总结

教师只有拥有良好的师德师风才能成为优秀的人民教师。师德是教师职业的基础和灵魂，也是教师职业道德的核心，是教师在进行职业相关活动中处理人际关系、追求职业发展、履行职业职责的道德观念和行为规范的总和。随着社会和时代的飞速发展，新时代高校的师德师风问题层出不穷，像一只无形的手阻碍着我们的百年教育之大计。师德师风的建设是深入贯彻落实以德治国重要思想的必然需要，它的是坎坷曲折的，需要我们有耐心，一步一个脚印地循序渐进，直至光明。相信经过我们所有人的努力，我国的师德师风问题将会得到很好的改善。

参考文献：

[1]郑美娟.新时期师德建设思维：反思与调整[J].教育发展研究，2019，39（18）：7.

基金项目1：2021年反腐倡廉建设理论和实践研究立项课题：新时代我国高校师德师风存在问题及建设研究（课题编号：GDOUJW202105）。

基金项目2：2021年广东海洋大学师德师风建设专项课题：新时代高校青年教师师德师风建设长效机制研究（项目编号：GDOUSD2021YB08）。

通讯作者：肖晓哲，广东海洋大学法政学院。