摘要：科学技术的飞速发展，新媒体逐渐融入人们的实际生活，包含微信、微博、抖音等新媒体营销模式广泛传播。越来越多的企业开始借助新媒体进行营销，以往的营销模式借助新媒体平台实现全覆盖。结合现有的研究成果，探究网络营销与直播电商专业实践教学体系构建，对网络营销与直播电商专业实践教学体系的开展具有建设性的意义，对网络营销与直播电商专业人才培养起着促进作用，从而促进电商行业的发展和从业人员技能的提升。

关键词：专业群；网络营销与直播电商；途径

2021年中国互联网络信息中心发布网络发展状况报告。其中明确指出，我国网民的规模已经超过十亿人次，互联网的普及率高达百分之七十三，庞大的网民群体成为一定规模的消费市场。受到全球范围内的影响，国际间的经济都受到一定冲击，我国从传统电商到跨境电商，及直播电商的兴起，电商行业受到多种因素的挑战，对其从业人员也有更加严格的要求。同时，随着教育部“双高计划”启动，优化专业结构和课程体系，满足社会发展、行业需求和人才发展要求，高职学校建设重点高水平专业群刻不容缓。网络营销与直播电商专业承担着教书育人的职责，推动行业发展是其重要的使命，因此，构建合理的网络营销与直播电商专业教学体系，是开展专业教学活动的先决条件。

一、网络营销与直播电商专业实践教学体系构建的意义

（一）有助于推动学生满足行业的发展需求

从认知到技能提升上，离不开实际。学生们唯有在实践中才能深入领悟网络及视频产业的发展现状，才能够更快应对新媒体产业发展的新需求，进而去掌握相应的专业知识，从而提高了自身实力。刚入校时甚至有些学生对营销和电商有抵抗心态，看不上营销和电商，但营销并不具有贵贱之分，也只是一种工作职业，所有线下线上营销都只是商品变现环节和发展以及体现个人社会化意义的渠道，唯有充分认识工作职业的实质内涵，才能减少认识偏差。网络营销与直播电商专业毕业的学生将会从事市场营销、新媒体及直播电商行业工作，这类工作多是属于服务营销行业，提前通过在校学习满足服务营销行业的工作需求，才可以在毕业后更好满足工作需要，从而寻找一个满意的工作岗位。

（二）有利于学校专业人才培养

实践教育是人才培养的重要一环，如果没有实践教育学，无法检验学生对所学技术由知道到能够的过程，而建立实践课程体系同样就是因为专业发展的需求，而学科专业有序地开展也能够为培育更多优质的电商人才，提供持续性的输出，同样也从培养上让学生更快地满足产业开发需求，从而提升课程培养品质，并增强了学生的从业技术与就业本领。

（三）有利于电商行业整体发展

网络营销与直播电商专业属于财经商贸大类下的电商类专业，网络营销与直播电商专业的设立是为培育新型媒介条件下的营销人才，作为中国电商经济中的重要一环，直接关乎中国电商产业的全面发展，为培育更多优质的新时代新型媒介营销人员，为开创中国电商经济发展新的增长点，是信息产业革命和我国数字经济战略的发展必然需要。

二、重点专业群背景下的网络营销与直播电商专业建设途径

（一）整合教学资源，打造高水平专业群

建立高水平学科专业群，重在学科专业资源整合上。要防止学科专业群建设工程东拉西凑和新罐藏老酒问题的发生，在学科专业群建设工程中还应防止闭门造车，不符合地方经济和国家支柱产业规划，并根据产教结合状况适时动态调整学科专业群建设工程。研发“群”绩效的保障制度，建立统一的专业群管理机构和体系，研发专业群的课程，为了专业群建立提出机制保证和基本依托，综合笔者所在学校现实情况数据分析，笔者所在学校有工商管理类的商务管理专业、电子商务类的跨境电子商务专业，这两类专业同属财经商贸大类，课程设置与职位要求上都有重合，但缺乏作为重点专业群建设的领头专业来整合资源，申报设立网络营销与直播电商专业，以电子商务为建设核心，让各学科间的交叉融合协同发展，教师合作共用，与实习实训基地合作共用，与课程合作，与教育资源合作共用，以便实现共建共享的跨越式协调发展。

（二）做好“三岗练技铸工匠”，培养学生的工匠精神

三岗指：认知实践岗、跟岗探索、顶岗实习。实践岗位是高职学校贯彻校企合作，融合人才培养教学模式的重大措施。学生从入校的懵懂无知到逐渐转变为熟练的职业人，必经的步骤即是学习实践，而教学正是最佳的实践方式。其涉及到从入学教育到就职场所的认识实践活动，并将学生的认识实践活动落到实处，使学生从一开始就有目的的认真学习，让学生知道这正是他们未来所面临的工作，从心态上更加理解自己将来所负责的工作。顶岗实习作为培养方案中实践课程的重要内容，时间通常不少于六个月，是把基础知识、课堂理论知识、实际能力在企业实践工作岗位上的综合实践教育，是将其成为产业工人当前的基础教学必修课程，因此高校和企业社会都需要重视关注毕业生的实践工作情况，这也是为培育未来的中国工匠培养人才的需要。所以，高职院校、企业、社区都要高度重视人才素质，努力铸造高水平的高技术技能人才。

（三）深化“岗课赛证融通”，培养高技能人才

以始至终，不忘初心、方得永远。从学科设置的起点，既在学科调研中的职业需求去分析制定学科，又同时进行学科研究市场与职业需求的衔接，再进行学科定位，深刻认知“要培育什么样的人，怎么培育人”，即人才培养方案设计。将人才培养方案的内容集中体现为课程，以实现教学内容和职业需求的衔接，而课程方案则是人才的保障体系，对标国赛、省赛、市赛、校赛引领教学改革，是教学实践改革的高端展示。加强课证融通，对接行业标准，鼓励考取职业资格、1+X职业技能证书，提升学生综合实践能力，“人人持证、技能社会”意义重大，拓宽学生就业本领，缓解结构性就业矛盾。

三、结束语

网络营销与直播电商专业建设应当做好专业顶层设计，以需为纲、按需培养、整合资源，构建专业群的思路，满足“互联网+”时代热门人才需求，以“学得有趣，上得有用，做得有效”为特色，培养精通新媒体运营工具，掌握平台运营技巧，熟悉产品运营模式的新媒体人，提高学生技术技能。

参考文献：

[1]滕芫.“乡村振兴”背景下网络营销与直播电商专业人才培养路径探讨[J].商展经济，2022（22）：3.