摘要：近几年来，教学改革的进程逐渐深入，职业院校作为培养人才的重要场所，实现了全面的转变，通过不断优化培养模式的方式，更好地推进专业课程的改革与创新。职业技能大赛作为有效的教学方式，有助于推动中职学校的计算机教学改革。职业技能大赛的出现，不仅满足了学生的探索需求，也有助于提升学生的综合水平。传统的计算机应用教学方法已经落后，通过设计职业技能大赛的活动去开拓特色的教学道路，以此来提升计算机应用教学的整体水平，是教学改革的最终目标。本文主要就以职业技能大赛促进中职计算机应用专业教学的策略等问题进行分析。

关键词：职业技能大赛；中职学校；计算机应用；教学改革

单一且传统的教学模式已经无法满足计算机应用的教学需求，与现代化教学理念相违背，对于中职学校而言，在技术学科地学习当中职业技能大赛模式有助于巩固学生的专业知识，是提升学生技术水平的有效手段，有助于增强学生的职业竞争力。现阶段许多中职院校凭借着职业技能大赛的平台开始了教学改革之路，特别是在计算机应用专业中，不仅能充分的展现学生的风采，还能让学生意识到计算机应用专业的重要性，实现技能大赛与教学之间的完美融合，即明确的问题为教学改革指明了方向，也有效地提升了学生自身的技能，为以后的就业提供了充分的帮助。

一、职业技能大赛的重要作用

（一）开拓了学生的思维与视野

一般情况下，举办职业技能大赛需要集合地区的力量，由同一地区的多所院校共同参与，这样才能极大程度地促进职业技能大赛地开展，同时有助于加强院校之间的沟通，方便交流经验形成良好的互动，帮助学生开拓思维和视野，让学生在交流当中得到进步，从而更积极地参与到后期地学习当中。在互动当中，老师也会有所收获，既丰富了本校的计算机应用教学模式，也最大程度地实现了资源共享，达到一举多得地学习效果。让学生有更多的机会去学习专业知识，在职业技能大赛当中形成优势互补，从而达到理想地学习效果。

（二）优化师资队伍的建设

在举办职业技能大赛的过程当中，不仅对教师的专业素养是一种考验，还需要老师以更强的心理素质能力和合作能力来应对。职业技能大赛活动地开展，对学生和老师都是一种锻炼，考察老师的专业技能和实践能力，从而以提升综合素养，让老师的就业竞争力得到提升。通过职业技能大赛逐渐提升专业的水平，促进职业院校师资力量的升级，使师资队伍的建设得到优化。

（三）推进职业院校的教学改革

职业技能大赛具有两大特点，其一是具有竞争性，职业技能大赛主要是通过竞赛的模式来反映学生的专业水平，通过比赛的方式，让老师意识到教学模式和职业需求之间的差距，随后更精准的制定教学计划，以此来优化教学目标，为教学改革提供明确的方向。其二具有考察性。职业技能大赛的出现，是为了帮助解决实际问题，这也就意味着需要学生不断的在反思中进步，改变满堂灌地学习模式，以更创新的形式去调动学生地学习兴趣，改变被动学习和学生解决问题能力差的实施，实现传统教学模式的升级与优化。

二、以职业技能大赛促进中职学校计算机应用专业教学改革策略

（一）将竞赛项目融入到日常教学

在开展新课程之前，老师就应该让学生明确职业技能大赛的目标，并以职业技能大赛的基本要求和教学纲领为目标，积极地开展教学引导，让学生提前适应新地学习模式，为职业技能大赛的顺利开展创造积极的条件。以课程为目标让学生明确基本的技能要求，随后根据教学目标适当地进行删减与优化。随后在将项目式教学法引入到日常教学当中。例如在学习《综合布线》这一部分的时候，老师就可以将省赛的要求来设计课程，让学生意识到这一点，再根据知识点和实验课的要求去设计独立的子任务，随着教学课程的逐渐深入，要求也变得更高。前期的知识积累是为了后期更好地开展教学活动，一环扣一环使教学节奏更加有序，最后完成总教学任务，给学生提供良好地学习机会，学生才能更精准的掌握教学任务，方便后期地学习和探索，鼓励学生在教学过程当中积累能力，从而真正的有所收获。

（二）做好综合实践、促进教学方式的改革

职业技能竞赛的每一个实践项目对学生来说都是一种锻炼，主要考察学生的综合应用能力，不仅包含着专业知识，也有助于提升能力。因此更应该加强综合实践训练，了解大赛的出题模式和学习结构，积极地开展实践教学，以培养人才地为根本目标制定周密的教学计划，例如在《企业网络搭建》的竞赛当中，可以参考网络实验室的要求去开展综合实践活动，以综合大赛的标准为参考积极地开展教学活动，让学生在最初的规划设计和后期的硬件设备安装中都能参与进去，明确服务器系统的搭建等相关知识，在实践中积累综合素养，提升学生的实操水平。学生在综合实践的训练过程当中，能全方位地了解该单元的知识，有效地提升实际能力和解决能力，为后期的工作提供了充分的帮助。同时老师也可以参考相关的项目为学生制定周密的教学计划。让学生更清晰地认识自己，明确自身的特点和成长的基本需求，并根据自己的喜好去选择实训项目，引导学生快速进步，老师也可以在从中选择优秀的学生进行重点培养，参加职业技能大赛地学习。在职业技能大赛的引领之下，教学目标出现了本质上的转变，从知识学习变成了提升能力。当教学目标出现变动的时候，老师的教学方法也要做出调整，改变传统课堂的讲授方式，做好理论与实践之间的融合，注重学生能力的培养，更好地提升解决问题的效率，同时促进了教学模式的改革，在实践当中让学生拥有更多的收获，从而提升学生的综合水平。

（三）优化教师队伍、提升教师的技能水平

职业技能大赛的核心竞争力在于教师，由于职业技能大赛涉及内容比较广泛，且难度比较高，有超出正常教学的部分，需要老师全面参与进行指导，要求具备较强的知识理论基础和实操能力，才能更轻松的胜任工作。另外，老师也要进一步了解理论知识和实操能力，明确岗位的技能要求，以相关的标准为参考，不断地提升自身的综合素养水平。想要在职业技能大赛当中占据有利地位，主要看教学设备和师资水平，老师的技能水平足够高，就可以促进学生的进步，由此可见师资力量有多么的重要。因此学校要不断地优化师资队伍，壮大师资力量为职业技大赛的顺利开展提供优秀的人发财队伍，严格地按照骨干教师的培训计划进行教师培养，引导教师参与到实践当中。另外，由于计算机应用学科的更新速度比较快，在培养教师时要精准的锁定侧重点，最大化的发挥教师的优势。大部分计算机应用教师都能根据要求进行网站维护、搭建等工作，能够满足教育学生的需求。学校也要创建教师奖励制度，对专业技能够强的教师颁发证书或者适当地给予物质奖励，激励教师成长与进步，才能培养更多的优秀学生。职业技能大赛不仅是考察学生技能的机会，也是引导学生适应社会，推动教学改革进程的机遇，以职业技能为出发点将计算机行业的顶尖企业集合起来，这样不仅让老师掌握了更前端的信息，也创新了教学模式，积极的推动了教学改革与创新的步伐，最重要的是提升了整体教学质量。与此同时，职业技能大赛的出现也反映出了学校的实力和教育工作的质量，对学生的思维提供了充分的帮助，例如老师可以抓住教学活动去培养能力，采用多元化的思维去培养学生的想象力。比方说讲到颜色填充的时候，可以借助简单的几何图画去锻炼学生的类比手法，充分的活跃学生的思维，引导学生开动脑筋，以不同程度的颜色填充去丰富学生的思维。由学生自行设计主体，了解形式美感，以更鲜明的色彩推动想象力的进步，展现出丰富的艺术创造性，更好地呼应主题让学生在轻松愉快的氛围当中展现出更好的作品。

（四）采用多元化的教学形式、培养学生创新能力

对于中职学校的学生来说，作品是学习水平最好的呈现，通过丰富的教学模式来激发学生的思维，如果长期采用单一的模式将会影响学生能力的进步，无法满足后期的学生需求，以多元化的形式去拓宽教学方式，以更灵活的模式激发学生的潜能。例如在coreIDRAW 的教学活动当中，在学习到色彩填充板块的时候，老师就可以利用色彩的原理进行延伸，去寻找生活当中的事例，达到心领神会的效果，让学生了解颜色在实际当中的运用。或者老师也可以借助任务驱动的模式，去培育学生，让学生能够独立且自主的完成产品设计，保障后期的教学活动顺利进行，从而达到理想地学习效果。

（五）鼓励实际创作、灵活进行教育评价

在行动中探索知识，注重实践才能更好地展现创新的原则，计算机应用是一门具有较强灵活性的学科，在高职高专的教学当中，为了更好地开展实践活动不断地提升自身的基础。抓住实践学习的机会，才能在创造当中有所收获。这就要求老师在教学过程当中要更加贴切生活实际，精心设计教学活动的同时培养学生的创造水平，让学生具有实践操作技能，在教学当中坚持引进来走出去的原则和理念，培养学生的胆识，让学生以更饱满的状态去应对教学。但是老师也要注意注重学生专业技能的培养，只有在牢牢地掌握了专业知识之后才能保证后期工作的顺利进行，让学生在实际应用当中积累更多的经验，为教育评价提供充分的参考和积累。另外，评价机制一定要涵盖学生的表现，学生在职业技能大赛当中的表现也是加分项，只有做好过程评价，积极地进行客观评价，与老师形成优势互补的局面，打造多元化的考核评价方式，注重学生能力的培养和养成，让学生冷静的处理问题，培养解决问题的能力，从而打造理想地学习效果。

三、结束语

职业技能大赛是中职学校的重点，随着职业学校地位的不断提升，通过开展职业技能大赛的方式带动教学改革。特别是对于计算机应用学科来说，在现代教育模式下，计算机教学是未来发展的整体趋势，通过优化考核机制创新教学策略的途径，更好地推动计算机教学效率地提升，以此来提升毕业生的综合水平。

参考文献：

[1]赖阿红.以职业技能大赛促进中职学校计算机应用专业教学改革的实践探索[J].黎明职业大学学报，2022，No.117（04）：58-64.

[2]石敬波.以职业技能大赛促进中职学校计算机应用专业教学改革的实践探索[J].岳阳职业技术学院学报，2022，37（03）：12-15.