摘要：随着信息技术的不断发展，基于互联网的在线学习与课堂教学相结合的混合式教学模式，成为学校教育教学改革的重要方向。《电力机车运用》是铁路运输类专业学生必须掌握的专业核心课程，具有很强的理论性、实践性和技术性。通过对《电力机车运用》课程进行混合式教学改革，不仅可以提高学生地学习兴趣和积极性，强化学生学习的主动性和自觉性，而且也有效地解决了目前该课程传统教学中存在的问题。

关键词：混合式教学；《电力机车运用》；课程教学改革；实践策略

在信息时代背景下，“互联网+教育”逐渐发展为教育改革的关键方向。在当代教学背景下，混合式教学模式表现出较强的创新性，它将线上和线下两种教学形式相结合，能很好地实现课堂内外、课内与课外的结合，在一定程度上能提高学生学习的积极性和主动性。基于此，本文以《电力机车运用》课程为例，对混合式教学模式背景下的教学改革与实践策略进行了探讨，旨在为课程教学品质地提升提供一定的参考。

一、《电力机车运用》课程概况

《电力机车运用》属于铁道车辆专业体系内的核心专业类课程，其中涵盖着机车构造、工作原理等内容，其目的是培养学生掌握电力机车的检修工艺和检修设备，能够按照有关技术标准对机车进行日常维护、保养，并对常见故障进行分析和排除。《电力机车运用》课程是铁路运输类专业的一门核心课程，它的实践性非常强，如果在教学过程中不能很好地把理论知识与实践操作有机结合起来，就会使学生在实际操作中无从下手。在信息时代背景下，混合式教学模式的应用具备了技术支持，其将线上以及线下的教学途径进行融合，将学生放在主体位置上，教师发挥出主导价值，在实践应用当中获得了不错的成效。

二、《电力机车运用》课程教学目标

《电力机车运用》是铁路运输专业的一门核心课程，它介绍了铁路机车的主要构造、原理、特点以及基本使用方法，让学生了解铁路机车的运行原理及运用方法，能够熟练地运用电力机车进行调车作业、检查作业、运用作业等，并掌握机车检查的基本内容与方法。通过本课程地学习，使学生掌握机车各部件的结构和作用；熟悉调车作业操作流程；掌握机车使用中应注意的问题；掌握机车日常检查与保养的基本知识、内容和方法。

本课程在教学中结合“三教”改革，将培养目标定位于“三能”（能观察、能发现、能分析）和“四强”（思维能力强、团队合作能力强和分析解决问题能力强）。本课程主要包含四个学习项目：“电力机车基础知识”（1）介绍机车的组成结构及作用；（2）学习电力机车的基本构造及运行原理；（3）学习电力机车的常见故障与处理；（4）学习电力机车牵引作业与运行安全管理。通过本课程地学习，学生将具备以下几方面能力：（1）观察分析能力：了解并学会运用车辆的基本构造及运行原理，对列车编组进行观察，并分析编组中存在的问题。（2）逻辑分析能力：掌握列车编组中车辆连挂、解编等环节，掌握列车编组技术标准。（3）推理判断能力：通过对电力机车相关知识地学习，能够分析并解决电力机车在运用过程中遇到的故障与问题。（4）团队合作能力：通过对不同类型铁路列车编组方式进行学习，学会将理论知识运用到实践中，掌握运用不同类型列车编组技术标准。

通过本课程教学目标的确定和设计，让学生能够掌握电力机车基本知识、运行原理及运用方法；能够熟练地运用电力机车进行调车作业、检查作业、运用作业等；能够熟练地运用电力机车进行编组、解编、换挂、连挂等工作；能够分析解决铁路运输工作中出现的问题。

三、混合式教学改革策略

（一）改革内容

混合式教学是“线上”和“线下”的有机结合，在教学过程中，将课程内容、学习资源、课堂教学、在线学习有机地结合起来，充分发挥线上资源的作用，将线下课堂教学作为知识传授的主阵地，有机地将“课前、课中、课后”三个环节有机结合起来。并根据学生的特点，采取个性化地学习策略。从而实现有效的教学。

本课程利用超星泛雅网络平台开展混合式教学，基于任务驱动和项目导向组织教学活动，实现了“线上”资源与“线下”课堂的有机结合，有效地弥补了传统教学模式中教师讲解时效率低、学生参与度不高的不足，实现了师生之间、学生之间的多向互动。混合式教学模式将线下课堂与线上资源相结合，发挥线上资源作用的同时也促进了线下课堂教学。在混合式教学模式下，学生可以根据自身情况灵活安排学习时间，增强学习兴趣和主动性，提升学习效率。

（二）实施效果与分析

在实施混合式教学之前，教师已经设计好教学方案。通过教师的精心准备，课程已实施完毕。从实施效果来看，学生地参与度较高，教学效果比较好。该课程中每个单元都有一定的理论知识和实践操作环节，学生可以在课前自主学习，教师根据学生的实际情况进行知识点的讲解，并通过视频、 PPT等方式向学生展示新知识和新技能。此外，该课程中还设置了自主学习小组，可以在小组中互相学习、互相监督、共同进步。实践证明，通过这种方式可以提高学生自主学习的积极性和主动性。

四、结束语

本文以《电力机车运用》课程为例，介绍了混合式教学在该课程中的应用，使得课堂教学活动和线上地学习活动融为一体，整合线上线下教学资源，并通过多种教学手段进行混合式教学。实践证明，混合式教学不仅提升了学生学习的主动性和积极性，而且有效地激发了学生学习的潜能，提高了学习效率。

参考文献：

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