摘要：将井冈山精神的廉洁文化资源融入大学生廉洁教育中具有重要性和必要性，具体可以从井冈山精神的实体化廉洁教育需求入手，探索将高校纪委、思政课教师、辅导员、班主任、校园文化、课外实践整合为一体，完成五个维度相融合的方法。比如要形成主体育人合力，发挥思政课主渠道作用，用好网络新媒体和信息技术手段，营造校园廉洁氛围，加强学校与社会、家庭的合作，并创新大学生廉洁教育课外实践活动的形式。

关键词：高校廉洁教育；井冈山精神；教学策略

井冈山精神的内涵是坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利，是党和国家的宝贵精神财富。在新时代，井冈山精神内涵又被赋予了新的价值，需要社会开展正本清源、固根守魂的廉洁教育活动，以强化我国正在推进的反腐败事业。落实在高校教育教学和学生管理工作中，就需要以井冈山精神的理论、实践廉洁教育价值推动多个维度的廉洁教育工作，塑造全面健康发展的当代大学生。

一、井冈山精神的廉洁文化资源

廉洁的根本在于建章立制和宣传教育，通过以廉为荣、以贪为耻的社会新风尚塑造，构建不愿腐的自律机制。而井冈山精神在多个层面就提供了这样的廉洁文化资源：其一，三项纪律、八大注意就源于井冈山时期提出的三项纪律、六项注意，以严格要求将红军塑造为有优良作风、铁的纪律、光明前途的斗争队伍。既不拿群众的一针一线，也不拿老百姓的一个红薯，对于不正之风严肃处理，向人民群众表明惩治腐败的坚定革命信念。该种信念在新时期继续发挥着其在廉洁教育方面的决定性、根本性作用，可以引导当代大学生立足本岗位，遵守国家、行业法律法规，做守法守纪的合格公民。其二，井冈山革命博物馆联合有关部门先后整理、编印的《井冈山廉政史话》等书面读本、资料，也是井冈山精神廉洁文化资源中的一种，将无形但意义深远的廉洁精神以有形的方式留存下来。井冈山革命根据地随处可见的廉石、廉路等景观，也构成了独具特色的井冈山廉洁文化教育阵地。

综上分析可以发现，井冈山精神廉洁文化的内涵是以理想信念为廉洁的主要方向，坚定走团结合作、自力更生、艰苦奋斗的道路。以官兵平等为凝聚廉洁力量的根本，从军长到伙夫都扎根群众，构成铜墙铁壁，依靠群众、相信群众。以艰苦奋斗为积淀廉洁文化的行为，在老一辈革命家身先士卒的带领之下，一步一步克服艰苦条件，积累丰富经验，最终走向中国革命的胜利。

二、井冈山精神融入大学生廉洁教育的重要性和必要性

将井冈山精神融入大学生廉洁教育的重要性和必要性表现在其一，可以在学生心中根植马克思、恩格斯、列宁的廉洁思想，基于井冈山革命斗争的素材，更好的阐述建立人民民主政权的思想，帮学生理解民主制约和监督权力的内涵，将公仆意识变为自身的行动指南，具象化国家、社会责任感。其二，可以构建起中国传统文化中廉洁思想的时代纽带。比如探讨先秦、秦汉、唐宋明清时期廉洁思想与中国共产党主要领导人廉洁观，井冈山精神廉洁本质之间的关系，给当代大学生廉洁修身、廉洁做事的深刻启示，从文化传承角度引领当代大学生的廉洁思想。其三，井冈山精神的多种廉洁文化资源有助于丰富大学生廉洁教育的理论组成，将其拆解为理想信念教育、法律修养教育、思想品德教育。更可以给学生提供具象的学习资料、效仿对象，突出了教育、引领的针对性、导向性和实践性。可以促进大学生在继承和发扬该种优秀传统精神的作用之下，做到两个维护，听党话、感党恩、跟党走，为中华民族伟大复兴贡献力量。

三、大学生廉洁教育的现有不足

在强化高校意识形态工作格局下，大学生廉洁教育正在有声有色的开展。但通过实地观察、调查问卷和个别谈话，会发现这些教育存在不足，而这些不足也是下一阶段将井冈山精神融入大学生廉洁教育，探索实体化教育策略的基准之一。

问题表现在如下方面：其一，教育的主体相对单薄，仍以思政课教师为主，辅导员、班主任为辅。且该部分教育主体的廉洁素养，对井冈山等优秀革命精神的理解有待提高。其二，高校还没有将廉洁教育设为大学生的必修课程，也缺乏明确的教育规划、教学计划。廉洁教育起步晚，内容单一，形式枯燥，课堂效果和学生的学习情况并不理想。其三，给学生提供的践行廉洁思想、意识的实践机会、渠道较少，大学生的廉洁意识和行为并不统一，也难以在日常的学习、社会生活中形成廉洁自觉，进而诱发不同程度、不同层面的不廉行为。

四、井冈山精神融入大学生廉洁教育的实体化策略

（一）凝聚高校纪委、思政课教师、辅导员和班主任的育人合力

发挥井冈山精神在大学生廉洁教育中的实体化作用，首先要从教育的主体入手，依托高校纪委、思政课教师、辅导员和班主任的育人功能和优势，形成育人合力。

在此过程中，纪委党委要承担起领导、规划和评价、监督的主要责任，基于文献研究、实地调查，挖掘出更丰富的井冈山精神廉洁文化资源。或者与江西省市地区相关政府部门、单位联动，将适宜于高校廉洁教育的素材引入校本课程、特色课程、思政课程之中。同时，主导教师廉洁素养的提高工程，严格要求各学科、年级的思想政治教师、学科教师，立足于本岗位工作，通过实践提高自己的廉洁教育专项技能、水平，并给学生以身作则。

思政课教师要基于思想政治理论和实践教学的需求，将井冈山精神中廉洁文化的要素提炼、扩展、挖掘出来，与既有教学目标整合在一起，形成红色廉洁教育文化的长链条。比如从时间维度解析井冈山精神廉洁实质诞生的背景和必然；从空间维度剖析这种精神和文化产生了现实可能。让学生读懂读透，并能够用该精神武装自己。

辅导员、班主任作为学校廉洁教育和红色革命精神教育的又一主体、基层单位，要与上级领导部门合作，与思政课教师联动，基于学生日常管理的需求，将文化塑造、廉洁思想引领贯彻到创新创业教育，心理健康教育，职业、人生规划，职业素养锻炼等方方面面。在日常教育活动之中，让学生通过不同角度的学习理解为何要廉洁，廉洁之于当代大学生又有怎样重要的意义。

（二）发挥高校思想政治课的主渠道作用

无论是廉洁教育还是传承红色革命文化，都是高校思想政治课的重要内容和组成部分，所以将井冈山精神引入大学生廉洁教育之中，还要发挥好思政课堂的主渠道作用。

一方面，可以将井冈山精神的廉洁教育融入马克思主义理论课和思想政治教育课之中，坚持用马克思主义的廉洁观对学生进行系统性的教育和指导，让其意识到为何在井冈山革命斗争时期党就严格杜绝任何贪污腐败行为。再将这种历史命题与时代热点话题联系在一起，让学生明白什么是廉洁，又应当怎样做到廉洁。另一方面，可以通过井冈山精神主题演讲，革命历史重现绘画、比赛，警示教育宣传讲座等活动，创新思政课上廉洁教育的方式方法，引导学生自我思考、自我启发。如果条件允许，还可以将国家长征文化公园建设中与井冈山革命根据地、精神相关的部分作为课内外资料补充进来，以帮助学生在时代大背景下树立廉洁价值观，增强拒腐防变的能力。

（三）运用网络新媒体和信息技术

为强化井冈山精神廉洁文化内涵在大学生廉洁教育中的作用，还需要积极使用网络新媒体和信息技术，增强教育的时代感、吸引力，顺应大学生的认知规律，尊重其了解世界的想法，大力宣传廉洁文化。

其一，学校要做好校园网络的建设，比如开发基于井冈山精神等的红色廉洁教育APP、网站、网络课程，给学生在线学习廉洁知识，了解井冈山廉洁文化要素的机会。或者结合本周期的廉洁教育主线任务，向学生在线推送廉洁知识、廉洁作品，包括井冈山革命斗争时期星星之火是如何燎原的，小块“割据”如何最终夺取全国政权，军民如何在艰苦时期团结合作、有福同享，红军队伍从上至下又是如何践行廉洁自律精神的。也可以让学生在网络上重走长征路，像革命队伍中的战士一样经历斗争的洗礼，跨过一道道难关，在走向胜利的过程中形成廉洁意识形态，构筑廉洁文化之魂。其二，可以开展新媒体作品征集、比赛活动，让学生高度参与到廉洁教育之中。比如组织动画专业学生以井冈山斗争中的廉洁文化为主题，收集、整理素材，设计红色廉洁印象的动漫作品，在校内外网站上投放、宣传。学生在将井冈山革命纪念馆、革命旧址旧居、红色场地变为动漫元素的过程中，会激活内心对于廉洁教育、廉洁文化的认同感，会更强烈地受到革命先辈的鼓舞和感召，实现廉洁的入脑入心。

（四）营造廉洁的校园文化氛围

环境对个体的影响既是深刻的也是久远的，所以需要剖析井冈山精神中廉洁文化的要素，用于构建高校廉洁文化校园，创造良好的文化氛围，塑造学生崇高的道德品质和优秀的廉洁意识。

首先，要明确校园廉洁文化的主题，营造积极、向上、健康的大学生精神世界。可以在通往图书馆、食堂、宿舍等的必经之路上开设廉洁文化宣传栏，集中宣传朱德、毛泽东等老一辈党和国家领导人在井冈山垂范身先士卒、吃苦在前享受在后精神的真实故事，集中展示该时期的廉洁奉公文物资料，达到以物以事促教育的效果。其次，可以开展形式多样的廉洁主题校园活动，包括社团活动、学院活动、文艺演出。比如将与井冈山革命相关的资料整理为知识竞答的题目，借红色比赛讲解廉洁知识；或者组织学生以社团为单位，以井冈山军民克服物质生活困难的史实为依据，创编歌舞剧、小品；亦可学唱红色革命歌曲，组织美术艺术展，观看有廉洁警示意义的红色主题影视作品。以良好校风，促进学生廉洁意识的提升。

（五）加强学校与社会、家庭的合作

环境对学生的影响不仅表现在校园环境方面，更表现在社会和家庭环境方面，所以还需要学校强化与社会、家庭的合作，持续性对学生进行引领和塑造。

在家校合作方面，可以利用家长讲座传递廉洁思想，让家长意识到生活中坚守原则，践行廉德对于学生人生目标达成的重要意义。其次，引导家长以学习井冈山廉洁文化为主要方式提高自身素质，给大学生树立廉洁榜样，比如日常生活厉行勤俭节约，工作遵纪守法。并由学校和家委会共同评选出文明家庭、红色廉洁文化优质学习家庭，使勤俭持家、重廉爱廉的价值理念渗透在学生日常生活中。

在学校与社会合作方面，主要是基于党和政府主要部门的示范引领作用，给学生树立良好榜样。比如邀请老一辈革命家、红色军人后代走进学校，开展井冈山红色廉洁文化主题教育讲座，近距离让学生感受革命军人及其后代身上传承的廉洁优良作风，深受鼓舞和感召。也可以和学生走进纪检监察单位、基层党建工作先进单位，了解政府部门开展的多样廉洁从简教育活动，观看《党章的历程》等宣传片，营造人人学廉、人人思廉的社会性学习环境。

（六）创新大学生廉洁教育的课外实践活动

有廉洁认知和廉洁情感，还需要学生有廉洁行为，真正做到拒腐防变，所以高校还应当基于井冈山精神等红色文化中的廉洁因子创新课外实践活动，让学生参与到社会廉洁行动之中，切实感受廉洁的价值和意义。

其一，可以组织学习井冈山精神的服务团，深入到基层和一线近，距离接触和完成社会性事物，为他人提供力所能及的帮助，在实践中强化大学生的责任感、使命感，将廉洁外化为人民服务的行为，自觉做廉洁自律的人。其二，可以让学生参与到廉洁警示教育活动之中，走进普法教育基地、廉洁警示基地或红色革命基地，让学生既接触贪腐案例，主动与腐败划清界限，又可以将井冈山精神的革命遗存变为厚植在心中的廉洁种子，养成廉洁行为习惯。

五、结束语

对大学生进行廉洁教育主要目标是提升其廉洁素养，包括强化廉洁认知，培养廉洁情感，规范廉洁行为，达成知情意行的辩证统一。在此过程中，井冈山精神所涵盖的廉洁文化资源和内涵就可以成为一种有效的、科学的教育资源。高校党委、团委，思政教师，辅导员等教育主体要精准对接井冈山精神的应用价值，拓宽大学生廉洁教育的实施路径，构建从上至下、横跨历史时空的多维度教育模式，从而塑造以廉为荣、以腐为耻，坚决同任何腐败行为进行斗争的当代大学生。

参考文献：

[1] 周晓朗，赵绍新.井冈山精神对新时期我国的廉政文化建设的启示[J].审计与理财，2017（8）：49-53.

[2] 肖著清.践行十八届六中全会精神争做清正廉洁的表率[J].中国民政，2017（2）：12.

本文系：江西省高校人文社会科学研究项目课题《井冈山精神融入大学生廉洁教育路径研究》研究成果（项目编号SZZX2050）

作者简介：杨连洪（1965-），男，汉族，江西吉安人，研究生，教授，吉安职业技术学院。研究方向：思想政治教育。