摘要：伴随教育体制的不断改革，对高职院校教育教学提出了新的要求，各个专业课程教师均需要加快教学改革步伐，创新教学模式。由于软件技术专业有着较强的实践性、应用性等特征，为此，教师除去关注理论教学，还应提高实践锻炼，构建新型实践教学模式，最终能够充分发挥软件技术专业课程的育人价值。为此，教师需要基于产教融合背景下，整合教学资源，完善实践内容、拓展实践途径，最终为学生提供优质的教学服务，为他们后续深造和择业奠定坚实的基础。

关键词：产教融合；高职院校；软件技术专业；实践教学

为适应现代化教育教学发展趋势，高职院校领导和教师需要充分意识到产教融合在整个教学改革和人才培养过程中所起的重要作用，为此，院校需要切实落实产教融合教学来推进院校的长效发展，提高院校的竞争实力。身为软件技术专业教师应以产教融合为导向来开展实践教学活动，其中需要了解行业发展趋势和前景，了解学生实际学情和需求，进而能够以此为基础来构建产教融合教学模式，实现课程内容与实际生产的有效融合，最终能够为社会发展和国家建设输送所需的优质人才。如何以产教融合为导向来开展软件技术专业课程实践教学改革是当前教师们亟待解决的重要议题，本文将围绕这一议题展开深入探究，以期对教师们有所裨益。

一、以产教融合为导向的软件技术专业课程实践教学改革意义

高职院校设立的软件技术专业教师可以在产教融合发展背景下积极创新，进而能够不断提高该专业的人才培育质量，为社会发展和国家建设输送优质的技术人才。基于产教融合视域下，教师需要整合多方资源来为学生提供优质、丰富的学习资源，并且还应结合市场风向和行业趋势来明确人才培养方面和课程教学目标。在此基础上，教师需要紧密结合产业部门来共同构建人才培养机制，制定人才培养模式。其中软件企业采用各种新兴技术，为推进软件技术专业实践教学改革，院校和教师需要将软件企业提出的人才需求与岗位设置紧密结合起来，并将新技术、新工艺、新理念融入到专业教学过程中，最祖红能够促进专业实践教学发展。综合来讲，高职院校利用企业资源来构建实践教学场地，提供实践教学设备，能够为专业改革工作提供基础支撑，最终取得良好的实践教学成效。

二、以产教融合为导向的软件技术专业课程实践教学改革策略

（一）重构技术人才培养模式

为进一步提高专业教学有效性，高职院校软件技术专业教师需要积极推进实践教学改革，其中可以立足于产教融合视域下明确人才培养目标，构建人才培养模式，最终能够满足人才市场对软件技术专业人才提出的规格要求。基于此，高职院校需要增强对人才培养模式构建方面的关注和重视，并且需要与企业在紧密联系的基础上建立合作关系，从而能够通过在于软件行业接洽的过程中了解他们对软件技术人才培养提出的需求，从而能够有针对性地开展软件技术专业教学活动。此外，高职院校需要聘请行业专业或是学者参与到人才培养方案制定中，从而能够提高培养方案的完善性和前瞻性。教师在实施人才培养方案时，需要聘请一线工程师进校开展讲座，使得学生能够初步了解企业对技术的需求和人才的要求，并且还可以了解最新的软件技术知识和技能。

（二）多方整合专业课程资源

基于产教融合发展背景下的软件技术专业教学，高职院校需要深化校企合作深度，拓展产教融合范畴，从而能够整合校企资源来构建完善的专业课程教学资源库，进而能够为学生开展课程学习提供优质、丰富的学习素材。其中教师需要明确专业的核心课程，并结合企业需求来设置课程标准，进而能够对照企业软件技术岗位工作内容和流程来构建完善的课程资源体系，最终能够完善和充实专业课程教学内容。企业工程师和教师需要嘉禾企业项目涉及到的知识点和技能点来设置教学项目和方案，并在确定课程标准之后设计教学环节。高职院校可以通过校企合作的方式来完善课程资源，牟其中可以开发、编写极具实用性的教材内容，最终为软件技术专业课程教学提供基础保障。

（三）落实实训教学改革创新

教师需要结合产教融合背景来落实实践教学改革，其中便需要提高对实训环节的重视程度。在产教融合模式下，学校和企业需要共同构建既具鲜明特色的实践教学基地，从而能够软件开发过程与专业课程教学融合起来，充分发挥院校科研优势和企业资金、设备优势，最终能够为学生创设仿真实训环境，有效激发他们的学习兴趣。其中教师需要依据专业特点设置项目内容，使得学生在获取专业知识的同时，可以锻炼实践技能。或者，教师还可以鼓励学生参与到科研项目中，从而能够丰富他们的实践经验。院校教师和企业工程师均需要围绕教学目标来完善实训流程，开发实训项目、编写指导书，进而能够有效改善和完善实训环节，构建完善的实训体系。

（四）紧密衔接实际生产过程

现阶段，市场对比软件技术人才的需求量不断增加，为此，专业教师需要在推进实践教学改革的目标引领下开展产教融合工作，其中需要依托产教融合模式将专业教学与实际生产紧密结合起来，从而能够重构专业教学模式，依据企业实际生产步骤和逻辑来编写课程板块，最终能够为学生提供接触企业文化和锻炼实践技能的机会。此外，高职院校还应增强专业教师的综合素养，要求他们积极参与到企业实践工作中，不断提升他们的实操技能，丰富他们的实践经验，最终能够为学生提供专业指导和帮助，培养出符合企业发展所需的高素质、高技能人才。此外，高职院校构建的实训基地需要与软件企业融合起来，要求学生定期到其参与实习培训，最终能够使得他们将所学的实践技能运用到岗位工作中。

三、结语

综上而言，基于新形势下，高职院校软件技术专业教师需要及时更新教学理念、摒弃传统思维，能够通过与企业建立深度合作关系来构建产教融合教学模式，进而能够在教授学生基础知识的同时，能够着重锻炼他们的实践技能，使其可以成为行业创新所需的技术人才，最终能够促进他们的长远发展，同时，还可以提高院校人才培养质量。

参考文献：

[1]卢扬，曹跃球.“互联网+”背景下产教融合人才培养模式的实践研究——以软件技术品牌专业为例[J].产业创新研究，2021（008）：130-132.

[2]吴伶琳.产教融合背景下软件技术专业教学改革与实践[J].现代计算机：上半月版，2018（012）：63-66.