摘要：随着素质教育的实施，心理健康教育工作成为素质教育的重要内容，这也为当前技工学校的教育工作提出更高的要求。技工学校的多数学生处于未成年阶段，他们并没有形成价值观。然而，面对生活、学习和就业的压力，会出现诸多的困惑与烦恼，甚至一部分学生会出现心理问题。因此，技工学校需要加强教育引导工作，教会学生如何与他人相处，教会学生树立积极乐观的人生态度。基于此，文章对技工学校学生心理健康教育与实践展开分析和研究，阐述了技工学校学生的主要心理问题，分析出技工学校学生心理健康的重要性，针对开展心理健康教育应注意的问题展开详细分析，在此基础上提出了技工学校学生心理健康教育实践策略，以供参考。

关键词：技工学校；学生；心理健康教育

技工院校的学生面临不断变化和发展的社会和复杂的职业竞争环境，他们在自我意识、人际交往、学习和生活等方面都会产生困惑。因此，技工学校在教育工作中开展心理健康教育，有助于促进学生的全面发展，提高学生的综合素质能力，从而应对未来工作和生活中出现的问题。心理健康教育是德育教育的组成部分，它也是当前技工学校教育工作面临的全新任务。如何在技工学校开展心理健康教育工作，成为当前学校教育工作者亟待解决的问题。

一、技工学校学生的主要心理问题

引发学生心理问题的原因是多方面的，也是较为复杂的，并且技工学校很多学生都会存在不健康的心理，或是出现心理疾患。如果无法得到有效的处理，则会直接影响学校的整体教育水平。目前，技工学校学生存在的主要心理问题包括以下几个方面：

（一）社会层面

在新时代的背景下，社会经济处于转型时期，并且社会就业竞争压力不断增加，人际关系呈现出复杂的特点，这也为学生带来较大的精神压力。除此之外，很多人对于职业教育的认识不足，对于技能人才存在偏见，这也导致学生出现学业上的困惑。很多学生的学习目标不清晰、学习动力不足，并没有形成良好的学习意识，这也导致他们出现厌学的心理。久而久之，学生会出现焦虑、意志消沉、萎靡不振的情况，出现心理障碍。

（二）家庭层面

很多学生会受到家庭的压力，表现在以下几个方面：第一，家长对子女的期望过高。包括很多学生都是独生子女，家长对子女予以较高的期望，希望自己的子女在毕业后能够成就一番杰出的事业。然而，一部分学生在进入技工学校后，家长会出现失望的情况，这也会造成对学生心态上的压力，出现各类心理不平衡现象。第二，还有一部分学生来自离异家庭，这种情况下学生没有在温馨的成长环境下生活，他们容易出现负面的心态，产生自卑心，并且不愿意相信他人，不愿与人交流，产生孤独、抑郁的心理问题。

（三）教育层面

在传统的应试教育背景下，学生的学习压力较大，很多学生会在学习成绩和行为上表现不佳，一部分学困生甚至会受到歧视。在初中阶段，很多教师会按照排名分座位，这种教育模式有待商榷，不利于学生的心理健康发展，容易使学生出现自尊心受到伤害的问题，从而产生自卑心、叛逆心，甚至出现敌对的情绪。

二、技工学校学生心理健康的重要性

学生接受心理健康教育，能够明白心理健康的重要意义，体会到心理健康教育的重要价值。技工院校学生接受心理健康教育的重要性体现在以下几个方面：

第一，健康的心理状态是学生成长和发展的基本条件。在教育工作中，教师应引导学生树立正确的人生价值观，而正确的人生价值观建立在学生正确的自我认识层面上。心理健康教育有助于帮助学生正确认识自我，学会从各个角度展开分析，从而欣赏和接纳自我。学生能够在欣赏自我的基础上，形成专业的学习技能，并积极参与学校社团活动和第二课堂，让学生焕发青春的活力。技工院校心理健康教育工作应结合学生的身心发展特点开展，针对性地设置心理健康教育活动，根据学生的成长规律开展教育、咨询、援助和辅导，从而提高学生的心理素质能力，为后续的工作和生活打下良好的健康心理基础。

第二，健康的心理是学生保持良好精神状态的前提。心理健康教育课程的开展，有助于让学生掌握积极健康的调节方式，避免学生出现消极应对的问题。而在现实中，很多青少年沉迷于网络游戏，缺乏在现实生活中与朋友的互动和交流，这导致他们的心理极不成熟和健康，并且无法控制情绪。因此，对青少年展开及时的心理教育和引导，有助于学生保持健康的精神状态，保持较高精神境界的追求。

第三，健康的心理也是对学生开展德育教育的关键。人的思想品德的形成是一个心理发展的过程，它需要以认知、情感、意志、行为等基本心理成分构成。只有形成良好的心理状态，才能更好地适应社会，构建更高层次的精神世界。在获得良好的精神状态后，教师可以向学生传授人际交往方面的技巧，使学生学习一些有益的人际交往方式，帮助学生正确认识人际交往中的不良行为，从而帮助学生树立正确的人际交往意识，让他们明白真诚待人的重要性，从而用沟通的方式帮助学生化解矛盾和纠纷，使学生正确认识自我，管住自己的未来职业规划发展，激发学生的学习积极性，树立远大的目标，激发技师学校学生的学习积极性，让他们能够将实践与目标相结合。

三、开展心理健康教育应注意的问题

（一）注意德育与心理健康教育的区别

很多教育工作者容易出现德育与心理健康教育二者的混淆，当学生出现心理问题会被判断为思想道德领域的问题。而如果按照德育教育的方法处理，则难以收获良好的效果。然而，德育与心理健康教育之间仍然存在一定区别，德育的内容是从新时代社会发展中提炼出来的，德育工作更加侧重于引导学生在政治、思想、道德方面形成正确的观点。心理健康教育则是学生自身的问题，开展心理健康教育的目的有助于让学生正确认识自我，更好地应对压力，从而积极面对问题。心理健康教育作为德育工作的基础，只有形成正确的心理状态，才能形成良好的道德品质。

（二）注重心理健康教育，做到关爱学生

教育工作的目的在于促进学生的健康成长，学生存在心理健康问题，最苦恼的是学生自己。因此，这就需要教育工作者用爱心去帮助和感化学生。作为教育工作者，应形成良好的心理状态，注重与学生的情感交流，做他们的朋友们，倾听他们的内心感想，而不是批判和否定学生的观点和看法，形成良好的师生互动模式，整整实现情感交融。

（三）注意保护学生个人隐私

人的心理活动较为复杂，所有人都具有不便为人所知的隐秘。尤其是对于未成年人来讲，他们的心理仍然较为脆弱。在心理教育辅导过程中，学生能向教师敞开心扉，而作为教师在获得学生的信任后，则需要保护学生的隐私，不把学生的隐私公开。这是教师的职业道德，也是让学生获得对教师的安全感和信任感的重要方式。

四、技工学校学生心理健康教育实践策略

引发学生心理问题的原因是多方面的，也是较为复杂的。心理健康教育是德育教育的组成部分，它也是当前技工学校教育工作面临的全新任务。如何在技工学校开展心理健康教育工作，成为当前学校教育工作者亟待解决的问题。因此，应从社会层面、家庭层面、学校层面出发，实施开展心理健康教育工作，构建一体化的心理健康教育机制。

（一）社会层面：强化道德法制建设，形成良好氛围

技工学校学生心理健康教育作为一项系统性的工程，它需要学校、教师、学生、家庭、社会的共同参与。技工学校的学生生活在学校，他们同时也处于社会环境之中。因此，社会理应为技校生的心理健康提供良好的氛围，加强精神文明建设与法治建设，构建和谐的社会氛围，积极传播正能量，营造积极向上的社会风气，促进学生的心理健康成长和发展。如今的社会环境相对复杂，各类负面性、不实的思想会以碎片化的方式呈现在互联网之中。技工学校学生作为互联网用户的受众群体，他们会受到各类思想和观点的影响。作为社会中的教育、文化、新闻出版等部门，应与学校构建合作机制，为技工学校学生心理健康教育营造良好的社会环境，坚持弘扬正确的价值观念，传递优秀的思想和文化艺术，帮助学生受到更多的启迪，形成良好的心理品质。

（二）家庭层面：建立家校沟通平台，重视家庭教育

父母与子女之间的关系密切，父母同样也是子女的第一任教师，家庭在学生心理健康教育工作中，具有不可忽视的重要意义。开展心理健康教育同样也需要家庭与学校的合作，只有构建密切的关系，才能充分发挥出家庭教育的作用和价值，使学校、家庭形成合力，促进学生形成良好的心理健康状态。第一，作为家长应转变个人的教育理念，了解所有学生的能力和水平，从而以更加平和的态度对待问题，不急躁、不攀比，理性对待学生的学习成绩；第二，开展家庭心理健康教育时，家长需要了解学生的各个方面，深入了解他们的心理特点。青少年处于身心快速发展的时期，他们容易在生活中产生更多的心理矛盾；第三，家长应充分信任孩子，给予学生更多的尊重和理解。在日常的生活中，如果出现思想观念上的不一致，家长则需要与子女做好协商，在尊重子女的前提基础之上，做好对学生的诱导和启发，家长应充分相信学生的潜能，给予更多的启发和帮助。

（三）学校层面：重视心理健康工作，构建育人体系

1.开设心理健康教育课程，传递心理学知识点

学习心理学就需要充分了解学生的心理变化和特点，帮助学生提高自我的心理素质。因此，开展相关的心理健康教育必修课，有助于使学生掌握更多的心理健康方面的知识，从而学习到更多的心理健康技能。在实践教学的过程中，教师应针对青春期的学生，设置各种类型的心理训练活动，让学生积极参与到实践活动中，提高学习的成效。心理训练活动的设计应具有趣味性和灵活性，注重活动的丰富性，使学生在愉悦的氛围中感受到自我教育的乐趣。与此同时，学生应充分发表个人的观点和看法，激发学生参与活动的积极性，形成健康的心理。

2.开展心理咨询服务，及时解决学生心理问题

心理咨询作为目前较为流行的一种消除心理障碍的方法，专业的心理咨询教育工作者利用心理学的有关原理、方法和技巧，能够帮助学生解决诸多的心理问题，避免出现心理疾病。然而，除了面对面咨询的方式之外，心理咨询同样还包括电话咨询、网络咨询等形式，让学生通过其他的途径反映自己的心理问题，能够减轻学生的心理负担，及时提出自己的问题，架起一座教师与学生之间的思想交流桥梁，从而满足学生的学习和发展需求。

3.营造和谐文明环境，促进学生心理健康发展

技工学校作为学生生活和学习的重要场所，校园环境对于学生的成长和发展具有重要的作用。整洁、优美的校园环境，和谐民主的师生关系、团结友爱的同学关系都有助于学生形成健全的人格。因此，学校应加强校园文化活动建设，陶冶学生的情操，培养学生积极向上的心态，提高学生的人际交往能力。

4.开展丰富课外活动，充分利用各类教育资源

将心理健康教育融入丰富的课外实践活动中，有助于发挥出潜移默化的教育价值，并且更加符合学生的身心发展规律。学校应发挥出德育教育的重要价值，加强社区教育网络活动的建设，组织开展各类文体课外活动，加强职业技能实践教学，使学生提高人际交往能力，增强学习的自信心，提高自理能力。其中，学校可以组织开展心理健康教育的讲座。技工学校的实训课、生产实践课程较多，课时安排较为紧凑。在没有条件开设心理健康教育课程的情况下，学校应定期开设心理健康教育的讲座，聘请有关教育专家、校医、政教部门的教育工作者参与到讲座之中，使学生形成良好的学习习惯，正确面对挫折和挑战。其中，教育讲座可以安排在周一升旗仪式之中，由学校的组织管理部门统一筹划和开展，增强育人成效。除此之外，学校还可以开展心理健康教育方面的问答活动，使学生积极参与到实践活动中，学习到更多的知识，增强个人的自信心。

五、结语

综上所述，若要教好学生，培养出大批高素质、高技能的人才，技工学校则需要大力开展心理健康教育工作，适应职业教育发展的形势。只有开展心理健康教育工作，才能预防学生的心理疾病，开发学生的学习潜能，减少学生的心理矛盾和冲突，培养学生完善的人格，使学生形成良好的素质能力，发展成为新时期具有较强综合素质的人才，更好地适应未来的工作与生活。

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