摘要：所谓“德高为师，身正为范”，教师的言论、谈吐、价值观会对学生造成潜移默化的影响。面对正处于三观养成期的大学生，高校教育工作者更应该正身修心，为青少年做好成长表率与价值引导。但部分教师在教书育人的过程中，意识形态教育工方面也存在一些问题。本文摆出并剖析高校教职工意识形态工作中存在的重点问题。并结合“四个意识”，积极探索应对高校教职工意识形态问题有效路径探索。

关键词：意识形态问题；四个意识；高校教职工

一、高校教职工意识形态工作的重要意义

意识形态工作在凝聚人心、引领思潮与促进发展等方面发挥着重要的影响。现如今全球化的背景下，多元化社会思潮共存以及网络发展之快速，无不冲击、影响着当代人的价值观。

高校意识形态建设事关我国社会主义办学方向，关系到我国高等教育的健康快速发展。步入新时代，面对高校意识形态建设的挑战与风险，必须深刻剖析问题，在“四个全面”战略布局的引导下，创新高校意识形态建设路径，旗帜鲜明地教育引导广大师生筑牢意识形态领域的“防火墙”，坚定不移地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，把握好高校意识形态领域主阵地的话语权。

二、高校教职工意识形态工作中存在的问题

（一）理想信念不坚定，淡化德育与智育的关系

高校教师是落实立德树人根本任务的主体，在执教过程中要做到以德立学、以德立身、以德施教。但是目前部分教师自身理想信念不坚定，没有意识到德育的重要性，过分看重学生智育成绩，淡化德育与智育的关系。

（二）文化自信不足，对主流文化认同感弱化

由于各个高校对于专业教师及人才引进的要求不断提高，有留学经历的教师在应聘、求职过程中更占优势。在教育背景“西方化”的基础上，部分人文化自信不足，很容易受国外思维方式及生活方式影响，对主流文化认同度不够，并在授课过程中潜移默化将浅显的个人认识及个人观念传递给学生。

（三）意识形态教育形式僵化，不能与时俱进

高校教职工意识形态教育形式多为学文件、传达会议精神等，缺乏吸引力，加之教职工科研、教学、日常管理工作任务繁重，造成高校教职工意识形态建设过程中观念陈旧、形式呆板、方法单一，缺少灵活性和多样性。教职工主动学习的积极性不高，甚至产生疲惫倦怠情绪。

三、“四个意识”背景下，应对高校教职工意识形态问题有效路径探索

（一）形成理想信念教育长效机制，加强高校教职工“政治意识”

政治上的坚定离不开理论上的坚定。我们的高校是党领导下的高校，理想信念是兴党立党之基，增强“政治意识”是巩固高校意识形态的需要。因此校内相关职能部门应该以党建为引领，制定理想信念教育长效机制，做好广大教职工的思想政治工作。如以二级党委为单位，组织教职工观看红色电影；以党支部为单位，与老党员、老兵结对子，深入学习他们身上的故事，以微视频、演讲比赛等形式阐述故事、展示学习成果，在过程中坚定广大教师的理想信念，引导广大教育工作者站稳政治立场，以清醒的政治头脑，坚定的“政治意识”，做合格的专业知识和马克思主义的传播者。

（二）严明意识形态建设规章制度，贯彻高校教职工“核心意识”

意识形态问题关乎“为谁培养人”，更关乎道路问题和方向问题，首先，要把握意识形态教育的正确方向和主动权。在通过教育来提升教职工的思想政治水平的基础上，建立起可行的规章制度规范教职工的言行，同时完善评价机制，通过党组织和学生对教职工的思想政治评价，分析总结其在意识形态方面的表现；通过合理的奖惩机制，将考查结果和教职工切身利益结合起来。把思想政治素质和道德品质作为教师聘用的重点考查要素，建设德才兼备的教师队伍。

（三）立足职业道德教育，增强高校教职工“大局意识”

大学生正处于三观养成的重要时期，高校教师是最接近学生日常生活、学习的人，其价值判断也潜移默化对学生造成影响。因此高校教育工作者要以职业道德为约束，以师德师风建设为引领，以实际行动服务中华民族伟大复兴大局。

例如从学校整体角度出发，在新职工入职时加入师德师风专题培训，在广大教职工中树立“四有六要”好老师典型，深度挖掘老教师深耕专业领域、潜心立德树人的执教故事，整理成册并利用网络加以宣传，抢占网络意识形态建设的主阵地。

（四）创新意识形态教育形式，在与时俱进过程中加强“看齐意识”

高校教职工意识形态教育载体同样也发挥着关键作用，必须坚持与时俱进，创新意识形态教育工作形式，让教育方式方法“看齐”时代进步步伐，让教育理念、教育形式与党中央的指导方针、决策部署相看齐。

新媒体是推进高校教职工意识形态教育的新兴载体，高校要以广大教职工喜闻乐见的形式开展意识形态教育。

四、总结

新时代意识形态建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。高校在意识形态建设过程中，应将“四个意识”与实际工作相结合，让践行社会主义核心价值观制度化、常态化，在教职工当中形成一种人人争先进的良好氛围，为培养出合格的社会主义建设者、接班人贡献力量。

参考文献：

[1]范春霞.关于加强高校教职工意识形态教育的方法研究[J].西部素质教育，2018，4（24）：89-90.

[2]蒋笃君.高校教职工意识形态建设面临的挑战与创新[J].河南教育（高教），2018（10）：64-69.