摘要：随着社会的发展和高等教育的改革，高校思想政治教育的内容和方法亦在不断创新与调整。本文以新工科背景下的高校思政教育为背景，探讨了诺丁斯关心理论在其中的应用与实践。通过对诺丁斯关心理论的解读，结合工科教育的特点，探讨了如何将该理论融入到高校思政教育中，以培养具有社会责任感和关怀精神的工科人才。文章还通过案例分析，具体阐述了诺丁斯关心理论在高校思政教育中的实际应用，为培养德智体美劳全面发展的工科人才提供了一种新的思路。

关键词：新工科；思政教育；诺丁斯关心理论；社会责任；工科人才

高等教育在我国的快速发展和社会的变革中，扮演着举足轻重的角色。作为高校教育的重要组成部分，思想政治教育旨在培养学生的社会责任感和关怀精神，引导他们在日后的职业生涯中能够做出正确的道德选择。然而，传统的思政教育方法和内容已经难以满足现代社会对高校人才的要求。特别是在新工科背景下，工程技术的发展对工科人才提出了更高的要求，不仅需要专业的技术能力，更需要有社会责任感和关怀精神，能够将自己的专业知识应用于社会的发展与进步。

一、诺丁斯关心理论的理论框架

诺丁斯关心理论，最早由美国心理学家诺丁斯（Caring Noddings）提出，强调人际关系中的关心和照顾。该理论认为，关心不仅是情感上的关怀，更是一种积极的行动，体现在对他人需求的认识和满足上。诺丁斯关心理论包括两个核心要素：认知的关怀和情感的关怀。认知的关怀强调对他人需求的理解和认识，情感的关怀强调通过情感表达和实际行动满足他人的需求。这一理论为高校思政教育提供了新的思路，即通过培养学生的关心意识和关怀行动，来达到培养社会责任感和关怀精神的目标。

二、新工科背景下高校思政教育的挑战与需求

随着工程技术的迅猛发展和社会对工科人才的多元化需求，高校思政教育的目标也应不断调整和完善。传统的思政教育方法在新工科背景下可能无法充分满足学生的需求，因此创新思政教育方法成为当务之急。以下是一些在新工科背景下创新思政教育方法的建议，以培养具有社会责任感和关怀精神的工科人才。一是融入实际工程项目： 将思政教育与实际工程项目相结合，让学生在解决实际问题的过程中体验社会责任的重要性。例如，设计一个与社会可持续发展相关的工程项目，引导学生思考技术创新如何与社会利益相结合，激发他们的创新意识和社会使命感。二是跨学科合作： 在工程课程中引入跨学科合作，将工程技术与人文、社会科学等领域相融合。通过与其他学科的学生合作，工科学生可以从多维度的角度思考问题，培养更全面的视野和社会关怀。三是实践体验与反思：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会问题，从而更深刻地理解社会责任。在实践之后，鼓励学生进行反思，探讨他们在实践中的感受、观点以及对社会问题的看法，促使他们更深入地思考社会的发展和问题。四是个性化辅导： 重视学生个体差异，提供个性化的辅导和指导。通过与学生进行深入的交流，了解他们的兴趣、价值观和未来规划，从而更好地将思政教育内容与他们的实际需求相结合。五是创设情感互助氛围： 在课堂中鼓励情感交流，营造一个可以分享情感、倾听他人的环境。通过学生之间的情感互动，培养他们的情感关怀能力和团队协作能力。

三、诺丁斯关心理论在高校思政教育中的应用

诺丁斯关心理论强调关心和照顾在人际关系中的重要性，这与高校思政教育的目标是相符的。在新工科背景下，将诺丁斯关心理论融入思政教育中，可以从以下几个方面入手：一是创设关心教育环境： 高校可以通过创设关心、尊重和包容的教育环境，为学生提供更多的表达和交流机会。教师可以充当关心者的角色，关注学生的学习和生活情况，为他们提供必要的支持和帮助。二是强化情感教育： 在课程设计中，可以增加一些情感教育的内容，引导学生了解他人的需求，培养共情能力和沟通能力。通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的思考和讨论，使他们能够将专业知识应用于社会实际问题的解决中。三是实践与体验结合： 高校可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，增强他们的社会责任感。例如，工科专业可以组织一些科技助力社区发展的项目，让学生将所学知识应用于解决实际问题中。

四、实例分析：诺丁斯关心理论在新工科背景下的应用

一是项目课程设计： 在工程课程中，引入一个项目课程，要求学生选择一个社会问题，通过团队合作和技术手段，提出解决方案。在课程中，教师充当关心者的角色，关注学生的项目进展，提供指导和支持。这不仅培养了学生的创新能力和团队协作能力，还让他们能够体会到自己的专业知识可以为社会做出贡献。二是社会实践活动： 某高校工科专业组织了一次“科技服务社区”活动，让学生选择一个社区问题，通过技术手段提出解决方案。学生们在活动中了解了社区的需求，通过与社区居民交流，提炼出实际问题。他们运用所学知识，设计了智能垃圾分类系统，为社区的环境保护提供了解决方案。这次实践活动让学生深刻体会到技术可以为社会带来实际的改变，增强了他们的社会责任感。

五、结论

在新工科背景下，通过创设关心教育环境、强化情感教育、实践与体验结合等方式，将诺丁斯关心理论融入高校思想政治教育中，以培养学生的社会责任感和关怀精神。实际案例分析也证明，将诺丁斯关心理论融入到高校思政教育中，可以促进学生的全面发展，培养出更多具有创新能力和社会担当的工科人才。

参考文献：

[1]陈海华，于露.诺丁斯关心理论对我国高校德育的启示[J].黑龙江高教研究，2019（09）：135-139.

[2]李恒超，徐世猛，杨文彧.新工科背景下高校思想政治教育与创新创业教育协同育人机制研究[J].创新创业理论研究与实践，2023，6（14）：16-19+53.

基金项目：成都工业学院2021-2022年人才培养质量和教育教学改革项目，项目编号：20210712，项目名称：诺丁斯关心理论在高校思想政治教育中的探索与实践研究—以高校思想政治理论课教学为例