摘要：现阶段，随着我国教育体制不断发生变革，新课标课程理念也随之新鲜出炉。跨学科融合逐渐成为了初中数学教学中的教学范例，也是由应试教育向素质教育过渡的重要方面。合理的跨学科融合教学可以有效地辅助教师进行数学学科的讲解，其中包含了关键的数学教学思想，是初中数学必备的教学方法。为了将学生的数学能力充分发挥出来，教师应注重数学课堂中跨学科内容的渗透；基于此，本文将以新课程标准理念下跨学科融合在初中数学教学中的应用为中心，对数学教学方法作出探讨。

关键词：新课程标准理念；跨学科融合；初中数学教学；应用研究

在新课程标准理念下的初中数学教学领域，教师采用跨学科融合教学方法的初衷在于树立以学生为学习主体的课堂教学模式，充分激发学生对于数学科目的兴趣，从而改善听讲效果。跨学科融合理念的作用在于以多元化教学视角帮助学生掌握初中数学中的定义、原理和应用，把所遇到的数学难题逐一化解并将学生在具体的数学问题中对解题方法、解题规律的掌握情况进行有的放矢地指导，有利于他们在高中乃至大学也会有一个正确的学习态度和学习习惯。跨学科融合教学理念的出现不断提升了学生的数学能力、培养了学生的数学素养、发展了学生的数学思维，是一项极具创新性的教学方法，有利于学生的长远发展和学科进步。

一、依托跨学科知识完善数学教学资源

初中数学与其他学科之间的关联性较为明显，因此在教学中可以注意适当加入跨学科元素来丰富数学课程的教学资源，这样不仅有助于培养学生对数学中所包含信息的理解能力，还可以在学科交叉内容中获得良好数学认知的渗透，对于初中数学而言是一种量的积累和质的飞跃。例如，在七年级上册第五章一元一次方程“你今年几岁了”这个教学章节中，教师在讲解方程知识以前应预先借助语文阅读的内容引导学生读懂题目并理解数学题目中所包含的方程关系式，进而掌握列式计算的要义；可以用一元一次方程来处理简单的生活问题并在探究一元一次方程解题方法的进程中体会方程的转化思想，这其中需要语文知识加以辅助才会充分地理解题意。

二、凭借跨学科方法打破数学教学难点

凭借跨学科方法不仅提升了学生在数学测验中的考试能力、培养了学生的解题能力、发展了学生的数学思维，而且可以在形成良好数学核心素养的基础上帮助学生完成数学科目的学习。尤为关键的是跨学科融合教学方法可以巧妙地帮助教师完成数学知识中重点和难点的教学任务。数学学科是一门偏重于逻辑思维的学科，可以选用理科相关科目进行辅助教学。例如，在七年级下册第五章生活中的轴对称这个教学单元中，教师在讲解轴对称现象和轴对称性质的时候，可以加入初中物理学科中镜像对称的相关知识对学生进行辅助授课。在理解轴对称图形中对称轴的内容时，教师可以选择镜面成像的知识帮助学生准确理解对称轴两侧的图形是怎样的对称，进而化解了学生在理解生活中轴对称图形应用的难点，发展了学生的空间立体思维。教师可以指导学生正确地画出图形的对称轴，以便可以明确其中的重点内容。

三、采用跨学科融合聚焦数学应用实践

垮学科融合教学方法对于数学学科的应用实践而言是十分必要的，使理论与实践在教学中获得良好的融合，帮助学生进行合理、高效的学习，依托实践化跨学科融合教学，学生可以在贴近实际生活的学习中达到理想的数学成绩。不仅如此，学科之间的跨学科融合可以打破知识壁垒，在帮助学生高效、科学、合理地掌握数学知识体系的过程中有着独特的价值，那就是在潜移默化中实现了数学知识的准确应用，在简单易懂、清晰明了的数学解题思路中进行数学定理的识记和理解。跨学科融合教学模式在一定程度上体现了学科知识之间的关联性，对于初中数学科目而言既是一种知识迁移，也是一种循序渐进的学习过程，需要在了解各项知识的前提下综合数学原理进行解题。例如，在七年级下册“综合与实践”教学模块中，教师可以结合手工课的实践内容对七巧板中的数学问题进行直观有趣地解读，并引导学生在实际操作中领会到数学图形的奥妙。一幅七巧板图中含有等腰三角形、平行四边形、正方形，这些图形在构成中体现了轴对称图形原则，因此才可以通过拼图的方式实现图形的整合与重组。

四、结束语

综上所述，新课程标准理念下跨学科融合在初中数学教学中的应用是十分广泛的。在初中数学课堂中采用跨学科融合的教学模式可以有效地提升数学课堂教学效率，在对一些具体的数学问题进行分析和处理的时候，数学教师可以依据  初中学生的身心成长规律和学习认知规律对他们进行因材施教，通过正确的引导使学生对于数学科目的学习方法有着清晰而明确的认识，借助崭新的跨学科融合教学模式，可以在一定程度上激发学生对数学学习的兴趣，进而带动他们在数学课堂中的积极性，从根本上改变学生不会学、老师教不会的局面，使数学教学逐渐步入良好的发展轨迹中来，我们有理由相信，在初中数学教师的共同努力下，跨学科融合教学一定会取得理想的成效，期待更多的学生在数学学习中有所收获。

参考文献：

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2022年度郑州市教育科学研究项目《基于新课程标准理念下对中学数学跨学科融合的教学探究 》（课题立项编号：2022-JYZX-150）