摘 要：在现代小学音乐课堂中，很多老师只是单纯让学生学习唱歌和跳舞，但并没有对学生进行音乐其他方面知识的讲解，也没有在音乐教学的过程中培养学生的兴趣。随着社会教育的不断发展，小学音乐课堂教学过程中应该注重学生想象力的发展，通过利用各种教学手段，培养学生学习的兴趣。本文主要对小学音乐教学中培养学生的兴趣提出几点建议。

关键词：小学音乐教学；学生兴趣；培养

“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力则可以概括世界上的一切，因此是知识进化的源泉。”这是爱因斯坦对学习的讲解。对于儿童而言，在教学的过程中，经常会有出人意料的想象，这是真实的，不可忽略的。教师的主要作用就在于让儿童从现实的束缚中解脱出来，走进自由的世界中，而不是在教学过程中对孩子们造成束缚。根据现代心理学研究表明，创造力和想象力之间具有紧密的关系。因此，要培养孩子们的创造力和想象力，不仅要给予相应的想象力培养，还应该培养学生的兴趣。本文主要对小学音乐教学中学生兴趣培养的优势进行分析，并提出几点合理的建议。

1培养学生音乐兴趣的重要性

1.1兴趣是小学音乐教学中的重要工具

美国教育学家在评论学生音乐教育中强调学生的兴趣。在音乐教学的过程中，教师们应该通过对音乐进行简单的创作，让学生感受到创作音乐的趣味性。通过这样的工具，能激发学生学习的兴趣。将这种工具应用到音乐教育过程中，具体做法如下：音乐老师在进行教育的过程中，可以运用其他艺术如绘画、文字等艺术与音乐进行配合，在这些艺术的配合下，学生在欣赏音乐的时候，能更进一步渲染情感，感染心灵。

1.2创新思维教育体现了时代的需求

没有成功的思维也就没有成功的创新。创新是时代发展的需要，而创新和作者的想象能力有着非常密切的关系。音乐教育学家认为：联想、想象与印象、记忆有着密切的关系、人们在日常的生活中，对世界万物产生感受，并形成特有的印象。这便是一种重要的联系，是知觉与感觉之间的联系。因此，在进行音乐教学的过程中，应该注重培养孩子们的想象能力，每一首音乐作品，都是创作者才能和想象的发挥，是一种实在的美，并体现了作者的情感。因此，在进行音乐教育的过程中，还要对儿童的情感进行培养，让孩子们在审美或创作的过程中，加入自身的情感、发挥想象力，从而能让作品的内涵变得更加丰富，使作品变得更加有感染力。

1.3培养学生的兴趣，能发现孩子们的发光点

很多学者都认为，学生的兴趣是驱使他们进行创作的动力。因此，老师的责任，则要对孩子们起引导作用，利用现代的教学方法，发现孩子们的发光点，并让他们形成独特创造力。

2 小学音乐教学中培养学生兴趣的构想

孔子曾说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。兴趣的培养是不能一蹴而就的。在进行课堂教学的过程中，老师应该要选择合适的教学方法，让学生在学习的过程中，不仅能够掌握音乐的基本技能，还能够培养学生的学习兴趣。下文对教学模式进行设计，并提出几点合理的建议。

2.1制造宽松预约的课堂活动气氛

在音乐教学的过程中，小学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围。在这样的环境当中，学生的心情会变得更加舒畅，思维也更加活跃，老师的教学内容也能够顺利调动学生的积极性，学习的积极性能促进学生更加自觉、主动地进行学习。教师在教学的过程中，应该给予学生自由想象的空间，营造民主、自由、平等的课堂氛围。

2.2实行灵活多变的教学模式

在音乐课堂上进行活动，主要是要求教师对音乐实践活动进行设计，其目的主要在于让学生能够在活动中愉快地进行交流合作，并让学生以组织的形式进行集体活动，活动的形式可以是讨论、交流、调查等。这样的活动能引起小学生的注意，让他们集中精力进行学习。

举个例子，在进行《草原就是我的家》这首歌的时候，老师开始可以对学生进行音乐片段的播放，并将一些大草原风光的图片或录像进行播放，让学生欣赏完之后说说自身的感受。这样能有效激发学生的兴趣，学生能踊跃地说出了蒙古的相关特色。根据这样的效果，再对学生进行音乐的教学，能够让学生更加深入了解这首歌的内涵。

2.3注重绘画和文字相结合

在进行音乐讲课的过程中，教师可以利用绘画和文字等方面对学生进行熏陶，调动学生多方面的感官。举个例子，在小学音乐教材中的《春天在哪里》一曲时，学生单欣赏该歌曲，则会限制学生的思维发展。为此，一些学校的老师除了要将音乐进行播放欣赏以外，还应该让学生在听音乐的同时，将自己对春天的感受进行描述，并尽可能在纸上进行绘画或文字描述，学生在反复听音乐的同时，能够对音乐欣赏，并能开拓思维，激发学生学习的兴趣。

2.4巧妙地进行课堂提问

在音乐课堂当中，对学生的提问是必不可少的。但是教学必须要体现学生为主体，老师为辅导，在此过程中，教师应该要对学生进行辅导和启发，必要的时候要对学生进行提问和交流。在音乐欣赏的过程中，要培养学生倾听的习惯，在倾听之后，可以对学生进行提问，让学生说出自身的感受。

2.5运用幽默的语言进行讲课

对于学生来讲，幽默的语言能有效引起他们学习的兴趣。对学生使用幽默的语言进行讲解，能有效加深学生的记忆，让他们在听课的过程中，感受到音乐的趣味性。举个例子，在学习音符的时候，老师除了要对音符的位置进行讲解之外，还可以利用口诀进行讲解，从而加深学生的记忆。在讲述停顿音的时候，可以提示学生将短音唱得短促有力，通过大伙一起演唱，能增加学习的趣味性。

3 结束语

现代小学课堂，不仅要对学生进行基础知识的讲解，还应该注重对学生兴趣方面的培养，只有对学生进行兴趣方面的培养，才能够有效激发学生学习的兴趣，加深学习的印象，提高教学质量。

参考文献：

[1]黄娜.论小学音乐教学“双课堂”中的兴趣培养[J].山东师范大学，2009（05）

[2]苏翔.怎样在小学音乐教学中培养音乐想象力[J].学理论，2012（06）