摘 要：大学教育一直在积极地推进体育教育的改革，温州大学也不例外，也在积极响应教育部的号召，努力的对目前的体育教学进行革新。但是长久以来的体育教学观念始终影响着大学体育的教学，传统的教学模式始终占据主体地位。目前，体育健身俱乐部在我国的很多所大学中逐步被建立起来，成为了体育健身运动一种重要的形式，体育健身俱乐部多是以课外的形式进行，大学生课外体育健身俱乐部是大学体育锻炼的一个全新的方向给体育的教学灌输了一种全新的理念。温州大学的课外体育健身俱乐部中的大学生在经历了一段时间的锻炼之后身体状况有了明显的变化，包括会员的身体机能、身体素质以及体态等都有明显的改善。本文就目前温州大学体育锻炼进行的现状，探究温州大学最佳的运行模式。

关键词：温州大学;体育健身俱乐部;运行模式

21世纪是全民健身的世纪，也是我国的社会体育事业蓬勃发展的年代。在大学教育阶段，课外大学体育健身俱乐部正在蓬勃发展，为带动大学的体育教育提供了了新的方向，给大学体育的教学灌输了新的教学理念，目前，大学体育俱乐部的运行模式大致可以分为学生的课外体育教育、体育健身俱乐部的教学以及课内外的教育一体化三种模式形式，温州大学课外体育健身俱乐部的发展有利于大学生进行课外的体育训练，对于大学生身体素质的提升起到了极大地促进作用。早在2000年6月，国务院的有关部门就下发了一项《通知》，该《通知》明确强调了大学生应该加强校外体育场馆的建设，并且加强建设场馆的管理工作，它推动了我国高校课外体育健身俱乐部的快速发展，通过十几年的发展，我国很多高校都建立了课外体育健身俱乐部，但是，在具体的建设以及运行过程中也存在很多尚未解决的问题，本文以温州大学为例，谈谈大学课外健身俱乐部该如何运行。

一、温州大学体育俱乐部的建立以及发展现状

1.温州大学课外体育健身俱乐部的建立

温州大学的课外体育健身俱乐部是以学生自愿参加某个健身俱乐部为主，积极利用温州大学现有的体育教育资源建立起来的，旨在课余时间向参加俱乐部的人员讲解有关体育健身的有关知识，教授体育健身技能，传授先进的体育教学理念，它是一个实行会员制的体育组织，隶属于高校管理。课外体育健身俱乐部有狭义和广义之分，狭义的课外体育健身俱乐部指的是大学课外有关体育活动等学生等进行自发组织的活动;广义的课外体育健身俱乐部包含的范围很广，具体包括学生自由选择组织的各种体育活动以及由高校设立的体育俱乐部和学校团委下设的体育健身协会等。

2.温州大学课外体育健身俱乐部开展的现状

笔者根据长期的参与以及各方面的积极调查发现，温州大学的课外体育健身俱乐部以温州大学的大学生自我管理为主，由相应的体育教师进行辅助指导，教师或者骨干学生作为作技术指导等工作，就当前运营而言，课外体育健身俱乐部的组织管理还是比较松散的，由于缺乏专业的知识理论指导，体育健身活动的形式也较为单一，健身活动开展的频率不高，健身场所的场地也不正规，体育健身活动缺乏相应的体育健身器材，有时体育活动的运动形式和大学体育教学不相干。温州大学的体育社团的主管部门也是大学的团委，几乎所有的体育社团都由团委管理，体育社团都有固定的名称和社团的管理人员以及负责人。温州大学的体育俱乐部实行的是会员制，也有部分的体育项目以服务站的运动形式进行。目前的课外体育健身俱乐部的运行缺乏行之有效的管理，社团以及课外体育健身俱乐部的职能管理以及活动方案的设定也不够规范，在实际的运动组织过程中，经验缺乏以及协调能力差是主要的问题。

3.温州大学课外体育健身俱乐部开展的背景

传统的体育教学重视课堂的教学，教师处于主体的地位，学生处于被动的地位，在这种教学模式的影响之下，学生的学习兴趣以及老师的讲课艺术决定了学习成果。随着高校的教学改革，课堂的主体由老师变为了学生，把教学的重点转移到了学生的兴趣以及学生的实际能力上来，使学生为了自己的身体建行进行体育锻炼，使学生自己发挥主观能动性，自己主动参与并且组织体育运动。学生在实际的体育运动过程中，根据自己的兴趣爱好选择自己的喜欢的体育运动项目，选择自己喜欢的体育辅导教师，学生成为了体育健身运动的主体，老师只起到了辅助的作用，这种运动形式减少了教师和学生的负担，学生和老师在一个更加广阔的空间里进行体育运动，更加自由快乐的学习。随着课外体育健身俱乐部的引入，学生自发的组织建立课外体育健身俱乐部，积极主动的参加体育锻炼。

二、课外体育健身俱乐部中的教学模式对大学一、二年级学生的影响

笔者对温州大学200多名体育协会的同学进行了问卷调查，并将有观数据进行综合的分析整理，这些人认为课外体育健身俱乐部教学模式对学生的影响主要有四个方面，这四个方面是对大学生身体素质的影响、对有关体育知识的影响、对综合能力的影响以及对学生课余生活的影响。在问卷调查的结果整理中，笔者发展学生普遍认为课外体育健身俱乐部对这四个方面的影响很大，有助于提升学生的整体素质，有助于丰富学生的体育文化知识，有助于锻炼学生的组织能力和协同配合能力，有助于丰富学生的课余生活。下面我们逐条分析之。

1.课外体育健身俱乐部对学生身体素质的影响

增强学生的身体素质，树立学生的健康意识是俱乐部的根本宗旨，在课外体育健身俱乐部中，学生起到了主导的作用，为大学生的锻炼提供了很好的机会，在一定程度上提升了学生的积极性，使他们积极主动的参加体育锻炼，经过实际的调查以及走访问卷，我们发现学生成为了体育锻炼的主体，体育教师进行一些运动指导，学生的体育锻炼时间较之以前明显增长，学生大多数都是成群结队的参加锻炼，运动热情空前高涨。通过对比这几年的体育测试结果我们不难发现，学生参加课外体育健身俱乐部以后，身体的素质有了明显的改善，我们由此可以初步证实，课外体育健身俱乐部的模式适用于大学生的体育教学，起到了积极地作用，是科学的，合理的。

2.课外体育健身俱乐部提升了学生的综合素质

学生们可以完全根据自己的兴趣和爱好参加俱乐部，大家在锻炼中相互交流，凭着共同的兴趣以及爱好增进交流，使他们的交际能力有所增加。在调查的过程中我们发现最为主要的是，学生通过建立课外体育健身俱乐部大大提升了自己的协调组织能力，有时候甚至感觉自己像个工程师，设计师以及项目主管，这对于学生的综合能力的提升起到了至关重要的作用。同时，课外体育健身俱乐部的管理也是以学生为主的，这在一定的程度上锻炼了学生的管理能力，解决问题的能力，课外体育健身俱乐部的运行管理是一个复杂的工作，通过参与其中，学生的综合能力得到了极大地提升。

3.课外体育健身俱乐部丰富了学生的课余生活

大学教育中的课余时间十分丰富很多学生甚至不知道课余时间去做什么，想学习可是提不起兴趣，在建立课外体育健身俱乐部之前学生大多选择看电视或者在网吧中度过闲暇时光，但是课外体育健身俱乐部建立以后，情况完全改变了，学生成群结队的参加体育锻炼，组织篮球、足球比赛等等，校园的活力瞬间展现出来，和课外体育健身俱乐部建立以前判若两样。学生的课余生活丰富起来，大家在运动中交流互助，增进友谊。

三、课外体育健身俱乐部运行模式

温州大学的课外体育健身俱乐部由体育部直接管理，由温州大学的大学生自发的组织，经过数年的发展，温州大学的课外体育健身俱乐部已经成为了规模较大，具有多个单项的体育健身俱乐部。在体育运动的开展过程中，温州大学课外体育健身俱乐部始终本着以人为本的原则，以提升全体学生的身体素质作为根本的出发点和落脚点，根据学生的需要开展各项体育运动。

在成绩的考核方面，教师积极引导学生不必过于在意评分，要根据学生的不同起点给予鼓励性的评价，让积极地评价成为学生参加体育锻炼的动力。

四、温州大学课外体育健身俱乐部的开展存在问题的原因分析

目前温州大学的课外体育健身俱乐部模式也存在很多弊端，解决这些问题才能让课外体育健身俱乐部的运行更加顺畅，更多的帮助学生进行体育锻炼。

1.体育教学存在的问题

通过笔者的具体走访调查不难发现，参加课外体育健身俱乐部的学生虽然有着相同的运动兴趣，但是他们的运动基础以及身体素质却是参差不齐，这给俱乐部的体育教学带来了很大的困难。这个情况要求而我们的教师因材施教，根据不同的群体使用不同的方法教学。

2.专项体育俱乐部的限制

把体育项目分成专项可以让不同兴趣的人聚集在一起，但是这也带来了一定的负面问题，有的单项报名火热诸如足球俱乐部、篮球俱乐部等，但是一些冷门的俱乐部报名者寥寥无几。如何进行俱乐部人员的分配，配合体育教学，也成为了亟待解决的问题。

3.课外体育健身俱乐部管理制度不完善

单项体育较多，在成绩的考核方面必定将会大费周折，加之课外体育健身俱乐部的管理人员以学生为主，缺乏管理经验，在一些特殊的时刻经常出现管理涣散的情况，制定一套管理制度，把课外体育健身俱乐部的管理逐步的规范化也是一大问题。

4.活动经费问题

俱乐部的运行过程中经费是必不可少的，体育运动的特殊性决定了队员在很多情况下要用到一些消耗品，诸如毛巾、葡萄糖、生理盐水等等，有时候因为缺少经费体育运动不得不取消，经费问题是体育运动进行的客观阻碍。

五、促进温州大学课外体育健身俱乐部发展的思路与对策

1.完善教学方法

课外体育健身俱乐部的教学应该以学生的身体素质和训练基础进行分组教学，在进行教学之前进行水平测试，测试完毕之后让学生根据自己的具体情况选择小组，教师根据小组的身体素质以及运动基础进行针对教学。

2.分配专项体育俱乐部

在进行学生的分配过程中，教师可以根据报名的实际情况进行尺度掌握，让学生选择的热门和冷门结合起来，这样一来，学生不至于出现报名偏重的现象，也在一定的程度上增加了他们对于陌生的体育项目的了解。

3.完善俱乐部管理制度

在课外体育健身俱乐部的管理上要制定出一套符合本校俱乐部的管理制度，形成一个自上而下的管理体系，在管理上每个部门必须至少配一名经验丰富的管理人员，严格按照规章制度办事，实现俱乐部管理的规范化和合理化。

4.改变考核制度以及活动经费解决

针对原来给分的考核方法，俱乐部的考核更应该重视参加体育运动的前后对比，不能够只注重结果，对于基础薄弱训练努力的学生我们可以给予“良好”，以鼓励他们更加努力的锻炼。要彻底改变他们为了考试而锻炼的初衷，让他们深刻的理解健康第一，让他们养成终身锻炼的习惯。在课外体育健身俱乐部的经费问题上，俱乐部的经费不应该以向会员收取会费为主，应该组织学生拉赞助，另外，学校的有关部门也应该重视课外体育健身俱乐部的建设和管理，给予一定的经费帮助，保证各体育项目的顺利进行。

六、结语

温州大学的课外体育健身俱乐部是学生进行体育锻炼的一种有效形式，在很大程度上提升了学生的身体素质，提升了学生的综合素质，锻炼了学生的综合能力，丰富了学生的课余生活。课外体育健身俱乐部的运行模式相对传统的教学有一定的优势，但是也存在着一定的不足之处，完善制度，加强管理才是解决问题的根本所在。

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课题项目：温州大学学生科研课题结题。