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众所周知，历史知识古今中外内容纷繁庞杂，史实可以说浩如烟海。时间、地点、人物、事件纵横交错，学生往往容易混淆，感到非常难记。长期以来，由于人们的误解，把历史当作副科，并且，中考的科目有八科，共760 分，历史科所占的分值只有50 分，所以，同学们大多不愿花太多的时间来学习历史科目，但要掌握的知识又那么多，所以学生不尽如人意的识记能力，成为横亘在优异成绩面前的一座大山。要想取得优异的教学成绩，必须提高学生的识记能力。如何在初中历史教学中提高学生的识记能力呢？下面谈谈我的几点体会。

一、培养学生学习的兴趣

努力培养学生的学习兴趣。浓厚的兴趣是学好历史课的前提条件。有人说，兴趣是最好的老师。学生对历史有了兴趣就有了学习的积极性、主动性，这是他们持续学习的心理动力。

首先，在导入新课上下工夫。课堂导入要简洁、生动，吸引学生。例如讲解《第一次世界》时，教师可以播放凡尔登战役的片段，这样既生动又形象，很容易调动学生的积极性，引起他们的兴趣。

其次，利用教材中的插图渲染烘托气氛，调动学生的兴趣。历史学习很重视图，包括地图、插图、漫画等。在讲到文艺复兴时期达·芬奇的代表作时，一定要结合教材中的插图《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，必要时教师还要作一些适当的补充，以增强趣味性、生动性。实践表明，学生对历史图的兴趣比文字大得多，利用历史图教学效果当然比单纯的文字好得多。

二、提高学生记忆的方法

1.构建知识体系，形成知识树

首先，从大体的知识面上整体记忆， 把握知识。这是记忆

历史知识的关键。如人教版九年级历史上册资产阶级革命或改革相关内容， 大致可以形成如下系统：

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这样，学生就可以一目了然，印象深刻，从整体上把握所学内容。

其次，把相同内容的历史知识进行总结归纳。通过这样的归纳， 形成对整个资产阶级革命或改革问题的大致系统，构建大致的知识系统主干后， 我们可以在主干上添加更多的“ 枝叶” ， 让系统更加完善。无疑是把握历史发展线索和规律的好方法。

2.注重历史事件发生的时间的记忆

从小的知识点上重点把握历史知识，这是记忆历史的重要方面。历史时间对记忆历史知识起了很重要的作用， 它可以帮助我们把各个历史事件发展的顺序串连起来， 又可以帮助形成知识系统。记忆历史时间我们可以采取“ 顺序记忆法” 、 “ 因果关系记忆法”等 几种方法。如：“顺序记忆法”，这种方法只要记住了其中一个年代就可推算出其余的几个年代，因为每个事件相距二年，1911 年辛亥革命，1913 年“ 二次革命” ，1915 年护国运动，1917 年护法运动，1919 年五四运动，1921 年中国共产党成立。

因果关系记忆法是指依据历史事件、现象之间的内在联系和逻辑关系记忆历史年代的记忆方法。如：要记住党的成立是1921年，就把这个时间与当时国内外大事相联系，找出前因后果。党成立前的大事有：1917 年，俄国十月革命;1918 年，一战结束;1919 年，巴黎和会、五四运动;1920年，各地建立了共产主义小组;1921 年党成立。党成立后的大事有：1922～1923 年，全国工人运动第一次高潮;1924～1927 年第一次国共合作等。

除此之外，我们还有“谐音记忆法”，用谐音的方法，赋予人为的意义，以增添兴趣的记忆方法。

3.发挥联想，巧妙记忆

把历史知识点从横向、纵向连成知识线、知识脉络，这对于记忆历史知识尤为重要。联想可以分为以下几种：

（1）将已有的知识， 加以改造或联想， 赋于新的含义的记忆方法。

（2）把某些相关联的历史知识内容联想成小故事、笑话的记忆法。如，葡萄牙和西班牙的殖民扩张： 西班牙主要占领了除巴西以外的中南美洲以及亚洲的菲律宾， 而巴西被葡萄牙占领。可以编笑话， 把“ 巴西” 想像成一个美丽的姑娘，“巴西姑娘”爱吃葡萄， 而把葡萄牙看作是盛产葡萄的地方，用“巴西嫁到葡萄牙”这句话帮助记忆， 就可以轻松地记住这一知识点。

（3）歌谣联想法。即把历史知识编成顺口溜或者歌谣，使历史知识朗朗上口。如：记忆中国历史朝代：盘古三皇五帝更，夏商周（西周、东周）秦两汉（西汉、东汉）成，蜀魏吴争晋（西晋、东晋）南北（南北朝），隋唐五代宋（辽、金）元明清。

三、指导学生在理解的基础上加强记忆

很多学生死记硬背知识点，效果非常不好，教师要帮助学生在巩固知识的过程中，让他们在理解的基础上加以记忆，在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历史基础知识而且有利于发展学生的记忆能力。在教学中，要想提高学生的记忆力必须做到重点突出抓住关健，解决难点。要巩固记忆水平，还必须在理解的基拙上提高记忆，美国内战一节讲析完后，一般学生对美国内战爆发的原因、概况结果基本都掌握了，但是为了提高记忆水平，可以给学生出个思考题“用史实说说美国内战为什么是第二次资产阶级命”。教师可以作简单的提示：首先，独立战争虽然打碎了殖民枷锁走上资本主义发展道路，但不彻底，因为政权是资产阶级种植园主的联合专政;其二，两种经济制度的矛盾日益尖锐，背景方面可以看出美国独立战争没有完成资产阶级革命任务;其三，林肯代表资产阶级利益，主张逐步废除奴隶制，在内战颁布的《解放黑人奴隶宣言》正体现了第二次革命的任务。给果分析就不难看出，美国内战确是第二次资产阶级革命。

四、抓好基础知识的训练和复习，深化记忆

课外作业和各种练习，不仅能够加深学生对所学知识的理解和记忆，还能培养学生判断、分析、归纳的能力。为此，在上课时，教师可给学生安排一些有趣的课堂练习、单元练习;在上完每节课后，教师应从本节课的重点、难点、疑点等方面出发，适当给学生布置一些课外作业;还应根据不同阶段的教学目标，采用不用的方式及时进行复习，深化记忆。

此外，记忆的方法还很多，诸如对比记忆、讲解记忆、排比记忆、顺口溜记忆、奇特联想记忆、规律记忆等，这里就不一一列举了。要教会学生掌握这些方法，而不是单纯地教会他们记什么、怎样记。同时，还应鼓励学生找出适合自己的记忆方法，鼓励学生针对不同的知识点采用不同的记忆方法。教无定法，培养学生的记忆能力还有很多值得探讨。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，其实我们最应该的是教会学生科学的记忆方法，所以我们在教会学生记忆知识时一定要提醒他们把这些方法推而广之。