◆摘  要：职业院校的思想政治工作需要因事而化、因时而进、因势而新，探索培育和增强广大青年学生的文化自信的现实路径，提升思想政治教育的实效性，增强广大青年学生的历史使命感，让他们始终站在文化传承和创新的前列，成为中华民族优秀传统文化的继承者，社会主义核心价值观的践行者，社会主义文化强国的建设者。

◆关键词：文化自信;职业院校;思想政治工作;路径

党的十八大以来，习近平总书记曾在多个场合提到文化自信。习总书记强调，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”

多元文化碰撞的时代，学校是思想政治工作前沿阵地，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务，也肩负着新形势下思想政治工作的历史使命。培育和增强学生的文化自信是当前职业院校思想政治工作的核心，与此同时，思想政治工作也是提升学生文化自信的重要渠道。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”新形势下文化自信和思想政治工作相辅相成，将文化自信有机融入职业院校思想政治工作全过程，是提高广大青年学生文化自信的有效途径。

一、职业院校学生文化自信缺失现状反思

（一）“文化自信”意识下降

职业院校的学生大部分是00后，他们思维活跃，对客观事物有一定的看法，甚至独到的见解，追求个 性、具有强烈的自我意识，但是他们对知识和文化的吸收是被动的，价值观不成熟、判断力不足、对不良的思想没有免疫力，而今良莠不齐、鱼龙混杂的信息充斥着他们的课余生活，对学生的人生观、价值观、道德观产生着强烈的冲击。个人主义、利己主义、享乐主义等不良社会风气严重影响着学生的价值观念。因此，在多元文化冲击下，部分学生文化虚无、文化冷漠、文化迷茫心理蔓延，忧患意识淡薄，娱乐心态泛滥，“文化自信”意识逐渐降低。

（二）对外来文化的盲目崇拜

在新媒体日益发达的今天，青年学生受外来文化的影响日趋严重，他们尤其热衷于欧美、日韩流行文化，各类音乐、影视、明星、节日等成为学生们日益追捧的对象，而中国传统的文化、节日却逐渐被一部分青年学生冷落。学生们却未曾意识到这些音乐、影视、明星、节日背后的文化渗透和价值观冲击。

（三）对新时代中国先进文化冷淡

00后的职业院校学生在和平年代、长在国家蓬勃发展之时，一部分学生对民族文化认知不足，对革命文化和革命精神缺乏认同感，对革命历史产生了误读，对社会主义思想产生了模糊认识。对中国特色社会主义道路、社会主义核心价值观能够认同，但是缺乏深入学习、理解、实践的兴趣。

二、文化自信融入思想政治工作的必要性

（一）有利于复合型人才的培养

在全球化发展的今天，职业技能型人才必将融入全球化浪潮。学生在坚持中华民族文化的前提下，才能学习外来文化的精神，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。而且，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，有助于学生世界观、人生观、价值观的养成，有利于学生理性、客观地看待古今中外的文化，提高对多元文化的辨别能力，真正成为知识技能复合型人才。

（二）有利于思想政治工作目标的实现

培养学生以爱国主义为核心的民族精神正是职业学院思想政治工作的重要目标之一。新时代爱国主义的基本内涵表现在爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家，这正是文化自信的内核，也是文化自信和思想政治工作融合的重要路径。思想政治教育作为大学生意识形态教育的重要手段，将文化自信融入思想政治教育的各个环节，实现二者的互融互通，有利于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理认识社会主义先进文化，真正实现培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的核心任务。

三、文化自信融入思想政治工作的现实路径

（一）文化自信融入思想政治理论课，发挥好思想政治理论课的主渠道作用

思想政治理论课是对学生进行意识形态教育的主渠道和主阵地，将中华民族传统优秀文化、革命精神、党史、社会主义先进文化等贯穿于思想政治理论课教学中，深入挖掘思想政治理论中的丰富文化内涵，唤起学生的文化自信、文化自觉也是新形势下思想政治理论课的学科使命和主要任务。坚持以文化自信作为思想政治理论课教学的总体导向，结合职业院校学生身心特点，选取契合学生的教学内容，制定教学设计。思想政治理论课教师转变传统“满堂灌”的教学方法，扩展思想政治教育的外延，将文化自信的核心内容与时事热点问题、学生关心的问题相结合，在潜移默化中实现内容传导。例如：《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》教学中详细阐述中国特色社会主义的伟大实践，围绕社会主义经济文化、社会主义政治文化、社会主义思想文化等重要内容，帮助学生构建相对完整的社会主义制度文化知识体系。让学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想如何创造性地运用和发展马克思主义哲学原理，把握新形势下治国理政的总方略，增强学生的道路自信、理论自信和制度自信。《思想道德修养与法治》教学中重点阐述社会主义道德，讲清楚以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系、全面依法治国的总目标，提高学生的道德素养和法治素养。同时，融入中国近现代革命历程，继承和弘扬革命文化和革命精神，特别是中国精神，引导广大青年学生树立正确的党史观和历史观。《形势与政策》教学中以国际国内形势为切入点，重点阐述我国实施文化强国战略举措，唤起广大青年学生参与建设文化强国热情。

（二）文化自信融入校园文化建设，实现文化知行合一

随着“大思政”教育理念的发展，职业院校思想政治工作创新中需要整合各个职能部门的思政教育资源。00后的职业院校学生自身的意志力相对薄弱，将文化自信融入思想政治教育，打造丰富多彩的校园文化，让学生们在校园实践活动中感受先进文化的魅力，认同职业精神，增强文化自觉和文化自信。

1.结合职业院校专业特色，打造富含中华传统文化的校园人文景观，增强学生的文化自豪感，激发学生保护和传承优秀文化、先进文化的主体意识。如：在教学楼、校园景观、园林景观中体现中华民族传统文化;在教室、走廊布置书画、传统手工艺陈列展示;建设校史馆、纪念馆、文化展馆等。

2.以社会主义核心价值观、中华传统文化打造各具特色的班级文化。如在班级布置中融入专业特色，在班风、学风建设中强调职业素养、职业道德、社会公德等。

3.打造一系列特色校园文化活动。如开展中秋节、端午节等中国传统节日主题活动、“青春向党”主题演讲比赛、“红色家书”朗诵比赛、“手抄习语”书法比赛、寒暑假实践活动等，通过回顾党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，深入学生对核心价值观的认知，坚定共产主义信仰，增强对中国特色社会主义道路的自信。

4.发挥学生社团的自我教育作用，弘扬中国优秀传统文化和社会主义核心价值观。设立文化自信研究型社团，如文学社、汉服社、书法社、剪纸艺术社等，在指导教师的辅导下定期开展形式多样、健康向上的社团活动，通过作品展、专题报告、社会实践、图片展览等活动，使学生感受中华优秀传统文化的正能量，起到春风化雨、润物无声的效果，进一步为大学生提供知信行统一的现实途径。

5.结合专业技能要求，开展各类型各专业的职业技能竞赛，不断提升学生专业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神。

（三）文化自信融入专业人才培养，打造与时俱进的人才培训模式

培养学生的职业道德是职业院校教育的重中之重，在职业教育中融合中华民族传统文化教育，以达到培养学生的职业道德和职业精神的目的。如将诚信教育融入财务会计类专业学生的培养;将师德教育融入学前教育专业学生的培养;将工匠精神融入机械、工程、建筑等专业学生的培养;将改革创新精神融入设计、艺术等专业的学生培养。以中华民族传统文化为载体，在人才培养中进行价值观的渗透，在专业教学中实现价值引领，提升学生的文化自信。此外，为让职业院校学生深入了解民族文化的精髓，还可以开设中国文学作品赏析、中国书画赏析、茶道等选修课程，开展陶艺体验、工艺品制作、红色革命遗址和爱国主义教育基地参观学习等社会实践活动，培养学生对中华优秀传统文化的深厚情感，建立起学生的民族文化自信心。

（四）文化自信融入新媒体时代，构建思想政治工作网络平台

今天的学生都是网络“原住民”，他们获取信息的途径更多样化，表达空间也更加宽泛，但更多的学生把新媒体平台当作是社交、娱乐的工具，新媒体时代，思想政治工作必须要因事而化、因时而进、因势而新。需要学校和老师们转变传统观念，主动运用新媒体技术，贴近新一代青年学生的需求，发掘寓教于乐的育人功能。搭建如校园网、微信平台、易班平台等以学生学习、生活、娱乐为一体的平台，发布贴近学生生活实际的信息，开展社会主义核心价值观、国学经典等网络主题教育活动，以微课、微电影、微视频、有声读书笔记等形式与学生进行线上线下的互动，提高学生关注度、参与度。依托新媒体技术优势，将传统文化融入专业精品课程建设，充分利用“互联网+”渠道，通过学生喜闻乐见的方式，实现思想政治教育与“互联网+”有机结合，构建时尚的文化自信传播平台。

综上所述，职业院校的人才培养强调学生的“职业性”，通过培育学生的专业理论知识、实践技能水平，最终把学生塑造成为综合素质强、适应经济社会发展的技能型人才。文化自信是推动国家富强和民族振兴的根本动力，在职业院校思想政治工作中唤起学生的文化自信，既能守好高校意识形态的主阵地，又能让学生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

参考文献

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