◆摘  要：初中教师在基于学生核心素养实施美术课程教学时，需要对其教学活动进行科学创新，确保能够使学生更为充分的理解教学内容，积极参与教学活动，保障学生在美术课程教学中能够得到更大的发展，提升整体教学效果，强化学生核心素养，本文综合探究初中美术教师创新教学活动的具体策略，希望能够使美术教师更为高效的实施教育工作，提升整体教学效果。

◆关键词：核心素养;初中美术;教学创新

一、引言

初中美术教师在实施教育工作时，培养学生核心素养是现代素质教育提出的最新要求，教师需要对其加强重视，合理优化课堂教学活动，确保能够对学生核心素养进行更为有效的培养，强化学生文学素养，为了进一步明确在现代素质教育发展中如何创新美术教学活动，特此实施本次研究工作。

二、更新教学观念

美术是静态艺术，视觉艺术，空间艺术和造型艺术的综合体，可以通过无形与有形等多种物质材料和表现手法表现生活，创造出能够直观感受的视觉形象。初中美术教师在实施教育工作时，需要引导学生深入观察现实生活，确保学生能够发现在生活中存在的美，进而保障学生能够更为深刻的认识美术作品，强化学生审美能力。在现代核心素养理念下，美术教师在具体实施课程教学时需要怀里渗透创新与创造。例如，在教学手段方面，需要使绘画和欣赏有效衔接，在引导学生进行美术作品的欣赏与学习时，需要确保其启发性和针对性，引导学生积极动脑。在组织美术教学时，还需要强化师生互动，使学生在课堂学习中能够进一步感受美术的魅力。

三、优化教学内容

初中教师在实施美术课程教学时，需要对学生观察能力进行科学培养，对各种教学方法进行合理应用，确保能够实现学生创造力，表现力和想象力的有效增强。针对当地实际情况和学生学习情况，科学改进教学内容，确保其创新性，实践性和操作性。同时，还需要结合学生认知特点，心理特点和年龄特点进行教学情境的科学创设，在具体创设教学情境时，需要确保其多样化和新颖化，保证学生能够更为积极的参与学习。在现代素质教育发展中，美术教材不仅能够巩固传统教学，还可以使学生进一步认识当代艺术。现代艺术对其材料的概念进行了有效的拓展，使其从传统的景物和景物逐渐转变为开关，石头，线团等各种实物。例如，教师在进行创意简笔画的相关内容教学时，教师可以引导学生利用简单绘画和身边物体创作艺术作品，此时，有同学利用蔬菜和植物进行自行车的创作，同时，还有学生选择利用纸巾和花瓣设计裙子。

四、创新教学方法

在现代素质教育发展中开展初中美术教学时，教师需要对其教学方式和教学手段进行合理创新。首先，教师可以应用情境教学，游戏教学等多种方式，在美术教学中合理融入创新观念。和小学课堂相比较而言，初中美术教学可以进行更为有效的创新，教师在具体实施教育工作时，可以同时使用多种教学手段，对学生创造力进行有效激发。其次，教师还需要科学引进多媒体技术，多媒体教学的有效落实，使传统教学的局限性得到了有效的突破，在美术课堂教学中，具有更高的应用效。总之，美术教师在进行具体教育工作时，需要对社会发展需求进行深入分析，对学生进行科学引导，对学生批判性思维多元化，思维和个性化思维进行科学培养，确保学生能够回归人性与自然。教师在实施教育工作时，需要合理应用比较讨论讲评等多种方式，引导学生参观当地的艺术作坊，博物馆，美术馆等，确保学生在学习中能够进行更为深入的探索，对其创造力和创新思维进行有效的培养。与此同时，在具体落实初中美术教学时，教师还需要合理应用小班教学，并对其教学内容进行合理丰富，确保能够对学生实际情况进行深入的观察，进而保证能够与学生进行有效的互动，为训练学生创新思维，提升学生创新能力创造良好条件，与此同时，教师还需要结合教学经验和学生社会实践，组织开展实践教学活动，确保美术教学具有更高的丰富性，进而保证能够对学生创新能力进行更为有效的培养，提升学生创新意识，强化学生创新思维。

五、明确教师地位

在初中阶段实施美术课程教学时，美术教师对其课堂教学效果具有决定性影响，在现代核心素养理念下，实时初中美术教学时，强化教师综合素质和创新能力是对学生学习能力进行有效培养的重要保障，所以教师需要不断更新教学方法和教学观念。在开展教育工作时，教师需要在专业技巧和教学深度方面加大研究，确保能够实现自身知识视野的合理丰富，此时，教师需要科学应用开放式教学，确保能够对学生个性进行有效的培养进而实现学生学习能力和自主意识的有效提升。教师在具体实施教育工作时，需要在学生学习中合理融入教师的创新能力和创新意识，强化教学引导，对学生问题分析能力和解决能力进行有效的培养。在现代素质教育发展中，教师需要科学改进传统教学方式，结合社会发展需求和学生特点，科学构建新型教学模式，确保学生能够更为高效地参与教学活动。

六、结束语

初中美术教师在实施教育工作时，通过更新教学观念，优化教学内容，创新教学方法，明确自身地位，可以对其美术教学进行有效创新，确保学生能够更为充分的掌握美术创作技能，确保学生在日常生活中能够进行有效的创新，对学生核心素养进行科学的培养，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求，提升学生整体素质。

参考文献

[1]赵晓东. 基于核心素养视阈下的中学美术教学策略探究[J]. 读天下（综合），2020（02）：1-1.

[2]高媛. 核心素养下初中美术的多样化教学策略[J]. 教育界：基础教育，2019，（05）：62-63.