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摘 要：“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人，是一种新形势新要求下的思想政治实践模式，是实现“立德树人”根本任务的必然选择。作为公共基础课教师在教学任务繁重的基础上，如何把思政理念、教育教学及管理学生有机融合，合理安排好时间，显得尤为重要。在兼任班主任过程中除了要守正创新、薪火相传，弘扬中华文化、繁荣学术研究，增强大学生做中国人的骨气和傲气外，从历史和现实、理论和实践相结合的角度深入阐释如何更好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量、做好社会主义接班人，培养又红又专的综合性的现代大学生而努力。

关键词：公共课教师;兼职班主任;高校教育

教育部签发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确要求高校的学生班级要配备相应的班主任。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”

。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方”[1]。习近平总书记的重要讲话为做好大学生的班级管理工作提供了重要的遵循和指南。笔者为公共基础课教师，所受课程是医用化学（基础+有机），主要面向临床医学、医学影像、预防医学等专业大一学生授课，结合自身担任新疆医科大学药学院药学2020-2班班主任工作实际，分析了公共基础课教师兼职班主任在学生管理工作的优势与存在的不足，并提出改进方法。

1 加强高校班主任工作的重要意义

班主任工作是高校提升教育质量的着力点，是与学生接触最紧密、时间最长、范围更广泛，影响最深的一个主体，作为班级的一线管理者，既是肩负传授知识重任的师者，更是学生健康心理形成与良好行为发展的引路人，在人才培养中具有非常重要的作用。人才培养的意义不仅旨在培养学生未来立足及服务社会的工作技能，更重要的是助其树立正确三观（人生观、价值观和世界观），养成独立人格以及培养公民责任感，此期间班主任起关键作用[2-3]。

在人类为社会发展、文明传承、技术进步、素质提升、道德完善而组织进行的现代教育事业中，教师是一切教育活动的主体与主导者，是一切教育行为的实践与变革者。在层次众多、类型多样、学科众多的现代教育体系中，无论是推进因材施教还是要做到有教无类，无论是追求人格陶冶还是要重视知识完备，无论是促进学生全面发展还是要面向全体学生，无不需要教师具有完整的知识结构、高超的教学能力、高尚的师德修养、不懈的专业追求、无私的奉献精神，才能真正实现教书育人的根本目的。如此才能培养造就出习近平总书记要求的做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师与做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，习近平总书记曾指出：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”这就表明，广大教师必须主动积极地使自己成为打造中华民族伟大复兴的“梦之队”的筑梦人，才能真正使自己成为“立教之本、兴教之源”！，因此加强班主任队伍至关重要。

2 公共课教师兼任班主任的优势

（1）化学是药学专业的基础主干学科之一，包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程，而这些课程在药物化学、天然药物化学、药物分析以及药剂学等药学专业的主干课程学习中具有重要的作用。作为公共课教师，帮助学生把化学与药学学科间更好的融合与渗透，以期达到更好的教学效果。化学专业教育背景有利于促进学生学术水平的提高。化学专业性强，不仅对药学学生学习基础课程有帮助，通过交流分享学科间的科研思路，拓展科研思维，有利于激发学生科研热情研积极性，通过科研反扑教学，将科研思维融入到班级各项工作中，让学生领会本专业发展前景，更加热爱自己的专业，激发学生创新发展理念，培养学生树立勇于探索创新、精益求精意识，培育工匠精神、体会科技工作者自力更生、艰苦奋斗的作风、建立科学研究的创新思维与创新精神，提升科学素养。

（2）围绕政治认同、国家情怀、文化素养、宪法法制意识、道德修养等班会主题，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法制教育、劳动教育、心理健康教育、中国优秀传统文化教育、坚定学生理想信念;通过学党史、讲微故事、主题团日、主题班会、学习抗疫英雄等方式提高学生思想觉悟、培养积极向上、爱党、爱国、具有风险精神的社会主义接班人;结合各学科特点，将思政融入班会的全过程，促进多学科教育的相互渗透，发挥合力作用，以提高学生的综合素质，特别是要提高思想道德素质，以达到全面育人的作用。

（3）在班级学风教育的同时融入创新创业知识，提升大学生创新意识，开展这方面针对性训练，梳理和思考之前创新创业教育的经验和教训基础上，结合当前新经济，将创新意识的培养有机植入班级教育内容，从而促进学生双创思维和能力的培养，使得学生要积极思考自身的职业规划，结合创业成功人士的案例，充分体会双创思维和能力培养的重要性，在此基础上，转变自身学习态度和思维习惯。在校期间致力于自身创新思维、创业能力的培养，为今后从事创新创业活动培养奠定良好的素质基础。

3 兼职班主任的工作职责和开展内容

根据学院针对兼职班主任的工作细则，旨在做好所在班级学生的管理工作，了解学生的思想动态，及时解决实际困难和思想问题，帮助学生树立正确的科学专业知识理念。开展班会和活动过程：

（1）每周参加班主任例会，确定班会主题、总结上周内容、上报班级存在的问题;

（2）每周开展主题班会活动，如七一重要讲话的学习、爱国教育、党史微故事、劳动教育、诚信教育、反电信诈骗教育等相关主题;

（3）每周进宿舍和班级了解学生的最新动态和生活状态，帮助其解决实际问题。

（4）每月与心理问题学生谈心谈话至少两次，填写谈话表，了解学生的心理状态，帮助学生克服困难。

（5）组织学生参加社会实践，如组织班级学生参加图书馆的专题学术讲座，参加学校的植树劳动活动。

（6）组织开展学习帮扶活动，利用假期帮助挂科的同学辅导科目，制定复习计划，效果显著。

（7）组织开展科研交流会，利用假期以宿舍为小组，分享家乡的风土人情，并介绍当地的特色药用植物，通过查阅文献了解其药理作用，提高学生的科研热情。

（8）组织开展英语学习活动，在班级群内定期发送英语四六级学习资料，效果较好。

4 公共课教师兼任班主任存在的问题

（1）出于学生管理工作的需要、辅导员欠缺、职称评定要求等原因，需要大部分教师兼任班主任。在经济多元化、文化多样化与社会价值观不断嬗变的现实条件下，我国教师队伍现状不容乐观，教师的业务素质、敬业精神特别是师德修养都亟待加强与改善。有不少教师仅仅把自己从事的工作看成是养家糊口的一种手段，只是作为一种谋生的普通职业[4]。

（2）目前，学生工作主要由兼职班主任实施，在专职辅导员配合时，也会出现职责划分不清，重复工作的现象，甚至两者都没做。主要原因是大多数教师在当班主任之前没有接触过学生管理工作，对班级管理制度、相关岗位职责认识模糊，管理经验不足，缺乏处理应急事件的经验。

（3）医学院校公共基础课教师教学任务繁重，加上科研和其他本职任务，难以保证将主要时间和精力投入在学生管理中，大多数老师在开展班主任工作中出现了懈怠情绪。并且兼职班主任不具备专业的思想政治知识，对心理学、教育学和管理学等方面知识比较欠缺。

5 优化高校班主任队伍途径

班主任是班级的组织者、管理者，更是班级的灵魂与灯塔，班主任的综合素养的高低直接影响班级学生的综合素养高低，学生综合素养的高低直接关乎国家的命运与未来。班主任综合素养如何提升？班主任工作队伍如何优化？我认为可从以下几点入手：

（1）加强沟通，切实履行岗位职责在学院学生工作领导小组和学生办公室（团委）的指导下，负责所任班级学生的日常教育管理工作，负责班干部的考核，指导班干部开展好工作，除了定期深入宿舍和班级，还要定期与学生谈心谈话，掌握学生的思想活动，与学生家长保持联系，与任课老师经常沟通了解学习情况，从多个方面了解学生，在力所能及的范围内帮助学生学习和生活中的问题。

（2）明确辅导员、兼职班主任的责权利关系。在学生的学业方面以班主任为主导，在学生的思想与活动等方面以辅导员为主导，双向联动，有机配合，定期交流，互通有无，避免出现双方都管或双方不管的局面;学院在制定相关管理制度和开展相关主题活动时，应听取辅导员和班主任的实际情况，因地适宜开展各项活动。

（3）要因事而化、因时而进、因势而新作为班主任要因事而化、因时而进、因势而新。根据新时代新形势新要求，注重深化改革、守正创新，尤其是在信息化发达的21世纪，获得知识的渠道变得更多元化，通过学习强国、新浪新闻、青年大学习等网络资源进行学习，就高校整体的人才培养和教育教学工作而言，应该根据新时代新形势新要求，更加注重深化改革创新，瞄准学生理论的“疑惑点”、思想的“共鸣点”、情感的“触发点”。

（4）要立德修身，以身作则。习主席指出：“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。”需要引导他们勤学、修德、明辨、笃实，作为医学院校的教师不仅要做到学为人师、行为示范，还要大力弘扬医学人文精神、工匠精神、抗疫精神。

（5）加强校院重视，完善、落实班主任制度及考核机制。学生是学校的根本，班主任是学校与学生之间的重要桥梁与纽带，班主任工作开展情况直接影响学校各项工作的推进程度。校院应重视班主任工作，认识到班主任工作的重要性，针对当前时代与学生发展特点与专业教师工作特点，细化并完善现有班主任制度，厘清班主任职责与责任。制定合理的班主任考核机制，并按要求严格落实。“不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利“，让每个付出的人都有获得感，从而提升班主任的积极性。

总之，学生是祖国的希望与未来，刚步入大学的学生还需家长、班主任、学校及社会的共同关注和引导，才能进一步成为对国家有用的栋梁之材。公共课教师参与班主任工作不但可在生活上对学生进行关心指导，且可进一步增强学生对学科间的理解与践行度。提升专职教师加入班主任工作队伍的积极性是一项长期且艰巨的任务，但习总书记曾说过：道阻且长，行则将至，我相信只要主动为之，结合实际情况及时调整和完善相应制度建设并严格贯彻落实，终将会使“被动”参与变为“主动”参与。

参考文献：

[1]余超.专业课教师担任本科班主任的教学实践[J].电气电子教学报，2018，40（5）：1-5.

[2]岳聪.“三全育人”理念下高校班主任的工作路径浅析[J].科教论坛2021，（3）：72-75.

[3]曾晨，孙丽娟.新时期大学班主任角色的比较探析[J].教育教学论坛，2020，34（8）：21-24.

[4]王珏.新时期高校班主任育人工作的困境及对策研究[J].产业与科技论坛，2020，19（19）：248-252.

项目来源：新疆维吾尔自治区重点实验室;新疆天然药物活性的分离与释药技术重点实验室（XJDX1713）。

第一作者：陈荣玲 （出生年月：1989-1），女，新疆哈密市人，硕士，研究方向为特色资源研究与开发。

*通讯作者：古丽巴哈尔·卡吾力 （出生年月：1975-），女，副教授，博士，硕士生导师，研究方向为特色资源研究与开发。