摘要：高校图书馆建设中除了要做好硬件基础设施的建设以及图书资源的引入建设外，还应当面向高校图书馆的服务对象学生群体进行新生入馆的针对性教育。这不仅是为了充分发挥出高校图书馆在学生阅读学习中的指导作用，也是确保高校图书馆在运行管理中取得更加稳定良好效果的重要条件。新生入馆教育在实践中具有充分发挥图书馆职能、提升学生图书馆用书规范性、优化图书资源利用效果的积极作用。需要在入馆教育中，由图书馆管理人员以及教师通过提高重视程度，做好入馆教育规划、运用先进的教育引导方式，提升物管教育成效、注重针对性地宣传推广，形成良好的入馆教育长期效果、提升教育管理者的素质水平，加强新生入馆教育管理力度，促使高校图书馆的新生入馆教育，为取得更好的图书馆服务应用效果提供帮助。

关键词：高校图书馆;新生入馆教育;教育引导方式;

引言：

大学新生在进入高校教育环境后，图书馆是其日常学习的重要场所。图书馆的阅读资源既包括了能够提升学生阅读素质和文学素养的多元化书籍，也包括了具有针对性地辅助学生专业学习的书籍。因此，充分利用图书馆资源辅助高校学生的学习对于取得更好的学生教育培养效果具有重要的作用。图书馆作为一个独立的系统性运行体系，针对服务对象进行培训教育有利于促使高校大学生在利用图书馆辅助自身学习时找到科学的方法，提升图书馆应用的实际成效。

一、新生入馆教育工作的重要实践价值

（一）帮助学生对高校图书馆中的基本阅读资源进行系统性了解

高校图书馆在不同的图书馆建设规模以及学科特色背景下，相应的阅读书籍内容结构上也存在一定的差异。在面向新生进行入馆教育时，应当由图书馆管理者和教育人员通过系统性地介绍图书馆内部的书籍资源结构，促使学生先初步对图书馆内部的客观资源条件进行充分的了解[1]。在初步的教育中，还应当涉及一部分图书馆图书借阅规则以及图书馆开放时的应用规则等方面的内容。促使学生对本校的图书馆运行管理状态以及资源条件进行系统全面地了解，这也便于学生在未来的专业学习和实践中结合个人的需求进入图书馆，获取有效的阅读资源起到针对性指导学生提升阅读能力的作用。

（二）促使图书馆的针对性职能得到有效地发挥

新生图书馆入馆教育的工作开展中，还可对图书馆的基本服务设施、运行职能进行系统性地介绍。对于高校大学生来说，阅读服务资源对于其学习和生活都有非常重要的作用。若进行了系统全面的入馆教育，则也有利于图书馆在日常运行管理中结合学生的实际需求为学生提供更加具有针对性和有效性的阅读服务资源，最终充分发挥出图书馆的阅读实践职能，这也是提升学生对图书馆运行管理认同度的有效方法。另外，职能的发挥还应当包括一些拓展性阅读资源的寻找和提供[2]。例如，图书馆初步的新生入馆教育工作中，还可通过与学生之间的沟通交流，了解学生的阅读资源需求趋势，并且在进一步的图书馆资源完善建设的过程中结合学生的实际需求对图书馆资源进行不断的优化完善，以便更加充分地发挥出图书馆的阅读服务职能[3]。

（三）提升学生图书馆用书的规范性

学生用书在公共区域中的实践环节中，通常存在公共用书规范性不足的问题，这与学生的思想认知以及阅读习惯有非常密切的联系。新生入馆教育既能够结合高校图书馆的运行管理要求对学生提出运输规范方面的要求。同时，也能够结合学生的图书阅读习惯进行初步的了解，通过新生入馆教育促使学生的用书规范性和习惯培养取得一定的效果。这不仅有利于高校图书馆基于新生入馆教育，提升学生的阅读意识和能力，也有利于辅助学生在长期的阅读过程中形成良好的习惯。以高校新生图书馆入馆教育为契机，帮助大学生形成科学而有效的图书阅读习惯，提升其自主的用书规范意识。

二、新生入馆教育开展的基本原则分析

（一）结合高校图书馆的实际情况，做好新生入馆教育的整体规划

新生的基础阅读层次、阅读习惯和阅读需求都有非常典型的差异。因此，高校图书馆在新生入馆教育工作的开展前，就需要通过问卷调查或互动沟通的方式首先对高校大学生的阅读需求趋势以及阅读中常见的问题进行分析和了解。在此基础上，规划新生入馆教育的内容体系，按照有目标有针对性的侧重点规划，完成好前期的入馆教育方案的制定。确保入馆教育能够通过有限的教育时间阶段的利用获得更好的实践教育引导效果。对于高校大学生来说，系统性的有针对性的主管教育能够使其提升对高校图书馆教育管理状态的认同感，同时也能够帮助图书馆了解高校大学生的实际阅读需求。通过有针对性有程序性的新生入馆教育逐步达到相应的管理和教育目标。同时，系统性的方案也能够为长期持续的新生入馆教育工作提供重要的参考[4]。

（二）做好新生入馆教育的阶段性总结，为取得良好的教育效果提供参考

阶段性总结的工作主要是指在入馆教育初步完成后，应当由教师和相应的图书馆服务人员对阶段性教育的内容结构、教育成效结合实际进行总结和分析。明确下一阶段教育工作的目标。同时，也能够为管理人员的宏观管理工作落实执行提供一定的参考。新生入馆教育，在高校教育阶段并不能通过一次性的教育引导完成相应的任务达到预期的效果。因此，新生入馆教育在组织开展中也需要进行阶段性的总结[5]。一方面总结入馆教育成效在实践中未能达到预期效果的原因，另一方面也结合学生的实际需求对入馆教育阶段性的效果进行对照观察。这有利于相关工作者和教育管理者及时调整高校图书馆入馆教育的内容侧重点和所应用的方式方法，促使高校大学生的图书馆入馆教育在时效性上达到更高的水平层次，进一步良好入馆教育效果的取得也可依托针对性的教育工作开展达成预期的教育引导目标。

（三）针对入馆教育成效进行有效追踪，了解入馆教育的实践效果

教育成效的分析和研究是提升入关教育质量的重要条件。对于高校的学生来说，其接受图书馆的入馆教育时，往往从主观上认为入馆教育以图书馆的规则和制度为主要内容。因此，其接受入馆教育时的态度和积极性存在一定的问题，为了确保入馆教育在实践中取得良好的效果，作为高校方面应当针对性地重视入馆教育的有效性，结合图书馆教育的侧重点和具体内容，通过检验大学生进入图书馆寻求阅读服务的实际状态，对学生的认知偏差、行为偏差进行观察和了解。在此基础上，通过现场教育管理的方式进行引导和纠正。时刻营造规范而有秩序的图书馆服务环境从学生主观上激发起其参与物管教育，并积极遵守入馆教育的具体要求的积极性。成效的追踪还能够及时发现学生在接受图书馆服务和应用图书馆阅读资源的过程中所存在的一些实际问题，便于管理人员通过针对性的教育引导，促使大学生对图书馆图书资源以及服务设施的尊重与保护，真正意义上提升图书馆的阅读资源应用质量[6]。

三、高校图书馆新生入馆教育工作开展的有效路径分析

（一）引入先进的图书馆新生入馆教育方法，为取得良好的教育效果奠定基础

新生图书馆入馆教育在内容上相对较为固定，但若教师应用传统的理论引导或直接说教的方式进行新生入馆教育，对于大学生来说，不利于其对所接受和学习的内容产生深刻的印象。学生进一步在图书馆应用中遵从相关的教育要求的有效性也会受到影响，因此图书馆的新生入馆教育工作中，教师和图书馆管理人员也应当应用先进性更强的教育引导方法，促使学生认识到图书馆在实践应用中的价值，同时吸引学生学习和了解相关内容的兴趣，为取得更好的图书馆新生入馆教育效果奠定基础。从实际出发来讲，高校图书馆可利用多媒体平台或网络平台将新生的入馆教育运用更加灵活丰富的方式方法组织开展。除了统一进行集中的理论教育外，教师和图书馆管理人员还可通过社交软件上的图书馆使用规则推送或针对性的电子版教育引导内容的呈现。促使高校大学生能够利用碎片时间学习和了解图书馆的入馆须知以及图书馆应用规则，这种更加具有智能化的教育引导方式，更容易被学生所接受[7]。且电子化的信息推送也能够便于高校大学生在入馆阅读前对相关信息内容进行浏览和关注，提升约束其阅读行为的实效性。同时阅读服务的提供，还可依托专业的在线阅读软件，达到预期要求，在入馆教育的工作开展中，教师也可将相应软件的应用规则应用方法介绍给学生，促使学生感受到现代高校图书馆服务功能的智能化优势。

（二）加强宣传推广力度，形成长效性的入馆教育成效

除了理论维度的教育引导外，在常规的图书馆日常宣传推广工作中，也应当将入馆教育中的内容以及影响学生阅读质量的关键因素。在日常宣传推广的过程中进行融入，这不仅是树立图书馆良好形象的重要途径，对于学生来说，参与实践活动的过程也能够使其留下更加深刻的印象。这种形式的入馆教育也能够更加长效的对学生起到约束和监督的作用，在宣传推广实践活动的开展中，教师可将常规的入馆教育环节转变为主题性宣传实践活动的参与过程帮助，大学生可在参与实践活动的过程中了解图书馆的阅读规则管理规则以及具体的服务项目。这种具备实践体验的图书馆宣传推广活动，能够促使学生对图书馆的规范要求进行更加深入系统地了解，提升对图书馆管理模式的认同感，从主观上自主遵守图书馆的阅读规范要求。

（三）提升图书馆教育管理人员的综合素质，获得更好地入馆阅读教育成效

图书馆教育管理人员的素质水平会影响图书馆入园教育的实际质量，对于高校大学生来说，入馆教育的侧重点往往会集中在阅读规则图书馆管理规定的维度。但从实践出发来讲，图书馆的管理人员和阅读指导人员更需要从图书馆功能发挥效果和阅读服务提供效果的角度对学生进行教育引导，将能够充分利用好图书馆阅读资源的有效方法在入馆教育阶段向学生进行传授[8]。便于学生结合自身的实际需求，找到入馆后快速获得相应的图书资源和服务的方式方法，这就要求图书馆的管理人员和相关的教育组织人员要首先对图书馆的内部环境服务设施、基本功能、阅读资源结构等进行全方位的系统性了解，以便在为学生提供服务和引导时，能够结合图书馆的实际情况明确服务和指导的目标。作为图书馆管理者和阅读入馆教育人员，其应当首先从自身的角度出发学习图书馆的相关理论知识，并从实践工作中找到个人工作存在的问题，以便用有针对性有科学性的方式方法面向大学生进行图书馆入馆教育。用过硬的入馆教育质量充分发挥出图书馆阅读资源提供和教育引导的作用。图书馆管理人员和教育人员与大学生之间的有效沟通也能够更好地为进一步的图书馆服务的提供起到支持和参考作用。

四、结束语

综合本文的分析，在高校图书馆的新生入馆教育工作中，需结合图书馆的现实条件状态在入馆教育的工作开展前做好规划分析，并且结合图书馆的运行管理状态以及图书馆服务应用要求对新生入馆后的阅读需求以及阅读过程中的注意事项进行系统性的分析和了解。以便借助入馆教育的契机，帮助大学生明确个人应用图书馆时的宏观目标。同时，结合图书馆运行过程中的功能特点，更好地满足自身的阅读服务需求。

参考文献：

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[7]喻梦倩，高晓晶，张毓晗，杨家燕.突发公共卫生事件中高校图书馆微信公众平台远程服务现状与策略——以36所“双一流”A类高校图书馆为例[J].图书情报工作，2020，64（15）：157-164.

[8]余丰民，周卫华，汤江明.基于4R模型的高校图书馆文献服务应急保障策略探讨[J].图书馆工作与研究，2020（11）：25-31.

作者简介：马文雅（1992.03-），女，河南信阳人，回族，本科，助理馆员，研究方向：图书典藏与流通