摘要：在新的历史时期，我们每一个中国人都应该承担起自己的历史责任，投入到实现中国民族伟大复兴和个人理想价值的滚滚洪流之中。国际法这门课自身的特定决定了其作为高校爱国主义教育基地的可行性和适应性，作为高校法学院国际法教师，应致力于将每一堂国际法专业课都作为爱国主义教育实践课程。

关键词：爱国主义，国际法，国际政治

项目基金：本文系2020年广东省高等教育研究和改革项目《国际法学爱国主义实践性课程思政建设研究》的成果。

作者简介：董慧慧，广州新华学院法学院讲师，主要从事国际法、国际私法、法学英语的教学与研究

Abstract：In the new historical period， each of us Chinese should shoulder his own historical responsibility and devote himself to the great rejuvenation of the Chinese nation and the torrent of personal ideal values. The specificity of the course of international law itself determines its feasibility and adaptability as a patriotic education base in colleges and universities. As an international law teacher in a college law school， we should dedicate every international law major course as a patriotic education practice course.

Keywords： patriotism， international law， international politics

一、新时代爱国主义思想形成的渊源和内涵

中国人的爱国主义情怀深厚地根植于中华民族悠久的历史和文化传统中，从“至今

思项羽，不肯过江东”的悲壮到郑和下西洋雄伟壮丽，从屈原投江到岳飞的精忠报国，中国传统爱国主义总是集中地体现在对故土的眷恋，浓浓的家国情怀，对君主的忠诚和抗击外敌入侵的坚定信念中。近代中国的积贫积弱，鸦片战争的耻辱，帝国主义的疯狂入侵，唤醒了国人，只知有朝廷不知有国家的旧的思想观念逐步消逝，国族的认同感逐步形成，中国人的爱国主义又增添了救亡图存、实业救国的理念。1949年社会主义新中国的诞生，中华民族终于结束了百年的屈辱历史，走上了一条自立自强的民族振兴之路，开始进行大规模的社会主义国家建设。在第一代领导解决了国家基本的安全问题之后，第二代领导人有远见有魄力地开启了社会主义建设的新征程——改革开放。这一时期的爱国主义，是传统爱国主义与爱社会主义、爱党的有机结合，正如邓小平同志所说，不爱中国共产党领导的社会主义新中国爱什么？

党的十八大以来，习近平主席在多个场合详细地论述了新时代爱国主义思想，指出“当代爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义的高度同统一”[ 习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话。2019年]，“对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基”[ 习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话]，“天下为公，担当道义，是广大知识分子应有的情怀”[ 习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话。2019年4月26日]，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题”[

习近平在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调大力弘扬伟大爱国主义精神为实现中国梦提供精神支柱[N].人民日报，2015-12-31（01）.]。不难看出，有着中华民族传统文化基因的新时代爱国主义的核心思想是爱国、爱党和爱社会主义的统一结合体，实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴是新时代爱国主义的终极目标指向，构建共商、共建、共享的人类命运共同体是树立新时代爱国主义思想的国际视角。

二、高校新时代爱国主义教育的迫切性和国际法作为高校爱国主义教育基地的必要性

进入新时期以来，我国各项社会主义建设事业均取得了辉煌的成就，GDP总量跃居世界

第二，并保持高速发展的良好态势;持之以恒的精准扶贫攻坚在2020年即将迎来全面的开花结果，人类历史最大规模的脱贫将在中国这个发展中国家实现;以高铁、高速公路网为代表的大规模基础设施建设不仅使我国赢得了基建狂魔的称号，更使来自包括发达国家的外国人羡慕不已;以华为5G、C919大飞机、嫦娥探月工程为代表的高科技行业的快速发展，实现了从跟跑到并跑，再到部分领跑的历史性飞跃。然而社会主义新中国取得的历史成就，对人类的发展做出了巨大贡献，在国际政治的舞台上却成了削弱美国霸权，改变以美国为首的西方主导世界的眼中钉。一部分美国政客开始鼓吹修昔底德陷阱，甚至将中美冲突上升到文明冲突的高度，并成功地将中国取代俄罗斯，定位为美国的头号战略竞争对手。2018年以来，美国政府以贸易逆差、知识产权为由开启了对我国的全面的打压，从威胁增加关税的贸易战，到封锁华为为代表的科技战，再到香港的暴乱为起点的金融战，再加上抹黑我国新疆取得的反恐成就的舆论战等等，可以说中美两国的竞争已经成为新形势下国际关系的最主要业态，极大地重塑了世界格局。在这种新的国际格局版图之下，我们面临巨大的压力，特别是2019年香港暴乱中，勇武组织的主力竟然是香港年轻人，其中不乏大量的香港大学学生，甚至是高中、初中生，香港的大学竟然成为乱港分子的武器制造基地，让人瞠目结舌，暴露了香港高校爱国主义教育的极度缺失，也为内地高校教育界敲响了警钟！

高校教育界应借此契机，重新审视我们的教育教学工作，在总结以往优秀的爱国主义教育经验的基础上，开拓创新，勇做新时期中美竞争格局下的舆论排头兵，把自己的课堂、讲台当作舆论战的前沿战壕，将爱国主义教育融入专业课堂，用正确的世界观、人生观和价值观武装一届又一届学生的头脑，为捍卫我们的发展权、维护民族尊严和国家利益，实现伟大的复兴之梦而奋斗！大学生是国家宝贵的人力资料财富，是日后建设祖国的栋梁，我们切不可忽视法学专业课程中的爱国主义思想的渗透，要以香港教育失败作为最好的反面教材，鞭策自己，砥砺前行。

改革开放以来，我们本着学习西方特别是美国经济发展的先进经验，引入了大量先进的技术、装备、思想等等，同时也流入了西方大量的思想糟粕。自由、民主、人权的所谓普世价值在中国有广泛的市场，西方特别是美国三权分立的政治制度和普通法制度在法学界不乏信徒。然而这次美国对中国出的各种烂招，特别是香港问题，一下子警醒了大多数国人，撕下了西方自由民主法治的遮羞布，把美国的霸道和双标、西式民主制度的腐朽赤裸裸地展现在中国人面前。作为法学专业的教师，我们应该抓住契机，理论联系实践，引导学生摆脱长久以来形成的崇尚西方法治的思维范式，建立对于社会主义制度，特别是中国特色社会主义法律制度的自信。

在目前特定的历史背景下，将国际法打造成高校法学专业爱国主义教育旗舰课程显得十分必要。首先，国际法作为法学专业核心课程，学生和学院的重视程度较高，无论是出勤率还是学生的专注度都比较高，以这种核心的专业课程进行爱国主义教育，效果自然更好。第二，文科类专业，特别是法学专业，是西方普世价值宣传重点关照对象，西方常年的价值观输出下，法学领域出现了一些唯西方马首是瞻的“公知”，在他们的鼓噪下，一些法学专业的知识分子或多或少都有否定我们自己的制度的思想，所以法学领域这个“重灾区”，需要我们引入爱国主义教育，法学专业的课堂就是打赢舆论战的重要阵地。第三，国际法与其它法学专业课程相比，有其作为爱国主义教育基地的先天优势。国际法与国际政治紧密结合，几乎所有的国际时事政治都能在国际法中找到相应的坐标，国际法是解读国际时政的一把重要的钥匙。美国围堵中国崛起的贸易战、科技战、金融战、舆论战等的各种层出不穷的时事要闻都是国际法要关注的重要案例分析资料，同时也是爱国主义教育最佳的教材。第四、国际法站在国际社会的高度，有利于帮助学生突破西方长期标榜的个人自由，树立以国家为基本单位的整体利益观，这正是爱国主义教育绝佳角度。凡此种种，都说明，国际法课堂是非常适合作为我们舆论反击战的重要阵地，将国际法课程打造成爱国主义教育基地势在必行。

三、实现路径

首先，要注意发挥国际法课程作为爱国主义教育基地的优势，注重对国际政治的理解。

国际政治是国际法的基础，皮之不存，毛将焉附？学会国际法，首先要懂国际政治，理解了国际政治才能深入理解国际法，了解国际法的发展趋势。但许多国际法教材都不重视对国际政治的解读，一定程度上也是造成许多学生对国际法不感兴趣，认为国际法离生活太远，无法深刻理解的原因。要讲好国际法，要提升学生对国际法基础理论的理解，要加强国际法课程思政建设，必须讲好国际政治，使学生理解现有的国际秩序形成的脉络以及发展趋势，认识到以中国为代表的发展中国家所面对反霸、反帝的现实挑战，激发学生的爱国热情。

其次，要理论结合实践，每堂课在讲解理论的同时，注意结合近几年特别是刚刚发生的国际时事政治进行案例分析，将爱国主义教育潜移默化地嵌入案例分析中，这样既能贴合现实，拉近国际法和学生的距离，又能盘活教学，提高学生的学习热情，达到爱国主义教育事半功倍的效果。教条式的理论教学已经不能适应新时代高校法学教育，对于00年左右出生的年轻人来说，填鸭式的教育令他们生厌，他们需要生动的、鲜活的教学模式和教学材料。国际法学的每一堂课、每一个章节都必须有效地结合近年来发生的、特别是当下正在发生的国际时政，用活生生的案例去解读国际法的基本理论，用学生们在手机APP上即使接收的新闻去建构国际法的基本框架，激发学生的爱国情绪。这就对国际法的教师提出了更高的要求，教师必须具备紧跟国际新闻、联系国际法理论解读国际时政的能力。

第三，在国际法爱国主义教育过程中要注重互联网时代新媒体的利用。在这个互联网加的新时代，人人都可以是新媒体，人人都可以是信息的传播者，在当代大学生中，存在大量使用抖音、B站、微博等的用户，微信和QQ更是人人都有。互联网特别是自媒体的信息传播，虽然短小化、碎片化，但是深受包含大学生在内的年轻人的欢迎。国际法爱国主义教育也必须顺应时代潮流的发展，搭上互联网新媒体的快车，在保留传统教学模式的同时，合理地应用新媒体作为补充。对于国际法教学而言，本身就存在时间紧、任务重、课堂实践极为有限的问题，大量的时政案例无法展开讨论分析，爱国主义教育在课堂的实践大打折扣，因此引入新媒体翻转课堂显得十分必要。可以将大量结合爱国主义教育的时事政治的案例，包括相关的视频、新闻报道、评论等放在微信公众号、微博中，设置讨论问题，开放留言讨论区，鼓励学生参与讨论，表达自己的想法。在香港暴乱中，网络年轻一代的追星女孩“饭圈女孩”和男孩子们组成的帝吧等等自发地组织一起在西方控制的推特、脸书等曝光香港动乱的真相，发表支持香港警察的言论，并且花式表达对祖国的热爱，年轻的他们对祖国的亲切称呼“阿中哥哥”也在网上不胫而走。我们应该相信，我们的爱国主义教育总体上是成功的，年轻一代特别是大学生在鱼龙混杂的网络上，能够保持清醒的头脑，坚持正确的价值观。

四、具体的实践方法

为了打造高校法学院的爱国主义教育旗舰课程，落实教改方案，可以采用以下几种具体方法：

首先，开设践行爱国主义教育国际法“开学第一课”，在马克思主义理论指导下对当前国际政治格局的形成和发展进行梳理和回顾，并着眼于“百年未有的大变局”，对我国目前所处的国际政治环境以及对国际法造成的影响进行充分的说明。帮助学生补上国际政治背景知识的漏洞，激发学生对国际法和国际政治学习的热情，树立大局观和家国情怀。

作为法学专业教师，在梳理国际政治版图的变化进程，一定要提及近代国际法是欧洲列强的国际法，近代国际社会的主体只是欧洲“文明”国家，广大亚非拉国家是被所谓国际社会排除在外的“野蛮世界”，不平等条约、领事裁判权鸦片加大炮帝国主义列强对待中国的“国际法”，当然这一部分是学生们都耳熟能详的历史，只需从国际法的角度点到即可。注意一定要把重点放在二战结束之后，一个普遍的国际社会形成之后，苏联是如何在美苏争霸的两级格局中落败的。苏联阵营是在内部坍塌的，当时苏联的知识分子、官员是在底层人民普遍对现实较为满意的形式下，率先举白旗投降的，本质上是意识形态、舆论战苏方失败的后果。苏联完全抛弃了制度自信和文化自信，在全盘西化的过程中，盲目地照搬西方民主制度和经济自由化制度，结果是国民经济崩盘，国家和人民多年积攒的财富被西方洗劫。然而，一个解体的苏联并没有让美国为首的西方满足，为了继续打压俄罗斯，北约东扩，颜色革命乌克兰，西方的目的不止是侵蚀俄罗斯的势力范围，而是肢解俄罗斯。苏联悲惨命运的前车之鉴，恰恰是中国爱国主义教育的最佳教材，它让我们懂得大国是没有资格投降的，在大国角逐的国际舞台上，我们不占领舆论战的阵地，别人就会来占领。最后，还要注意解释现有的国际新格局，以中国为代表的发展中国家的崛起，以美国、欧洲为代表的发达国家的相对衰落，使美国的精英阶层普遍焦虑，担心丧失苏联解体后一家独霸的历史地位，开始倒行逆施地逆全球化而行，破坏国际规则，甚至公然违反国际法和国际关系准则，无所不用其极地打压中国。

其次，坚持马克思主义思想的价值引领，找出国际法每一章的法学专业知识和马克思主义紧密结合点，并体现在课程PPT中“爱国主义教育”小贴士一栏。在课程思政隐性化和显性化结合的基础上，使某些爱国主义教育知识点显性化、明确化，做到知识点深入人心以及可量化、可测试。

第三，总结具体章节中体现爱国主义思想的具有代表性的国际法历史性案例，并体现在各章节PPT中的“经典案例分析”专栏。要做到在马克思理论指导下对具体的案例进行分析，体现爱国主义思想，实现爱国主义教育实践闭环。比如，在讲解国际法基本原则时，可以美国入侵伊拉克为例。美国在没有得到联合国安理会授权的情况下，擅自出兵入侵伊拉克，造成伊拉克数十万人死亡，百万人流离失所，如今的伊拉克依旧是动荡不安，而美国人对伊拉克战争中平民付出的代价的看法却是，“他们失去了一起，但是他们拥有了自由！”。这种违反国际法的行径，这种执着于意识形态的人性的扭曲，更能在学生中产生共鸣，看清西方自由、民主等普世价值的虚伪。再者，在讲解国际法上的引渡和庇护制度时，最好的例证就是华为的孟晚舟案。加拿大在孟晚舟女士没有违反国际法和加拿大国内法的情况下，替美国政府逮捕孟晚舟女士，并试图将其引渡给美国。加拿大的行为违反了引渡制度的基本原则，这一案件是典型的美国长臂管辖，违反国际法基本原则，是赤裸裸霸权表演。孟晚舟案引发了国人的愤慨，是鲜活的爱国主义教育实例。

第四，可以通过创建国际法案例微信公众号或新浪微博国际法案例解析助手，收录近几年来的重大的国际政治事件，特别是刚刚发生的国际时政，结合马克思主义原理进行国际法和国际政治分析，坚定中国立场、体现大国担当。通过定期的推送，有效补充课堂内容、扩充学生的阅读面，落实爱国主义教育。用好超星学习通手机平台，每堂课后发布讨论题目，通过与学生的互动，提升学生的自主学习和研究的能力，培养学生的主人翁意识和家国情怀，强化爱国主义教育成果。

最后、调动学生的主观能动性，深化爱国主义教育，可以将一些中国与周边国家的领土争端的案例交给学生进行课堂演示（demonstration），比如中日钓鱼岛争端、东海油气田争端等等。学生通过小组研究，最终以PPT等形式在课堂展示。通过自主地研究，并在课堂上进行演示，除了提升学生的自主学习和研究能力，还能确实地增强学生的主人翁意识，学会将和个人的命运和国家的命运相联系，树立家国观念，自觉维护国家和民族的利益。

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