作者信息：杨梦蕾，女（1991.12—），汉族，籍贯 山东泰安，硕士，讲师，研究方向：新闻传播

摘要：随着“文旅融合”理念的提出，高校旅游管理专业教学改革迎来了新契机，要把传统文化和旅游管理融为一体，优化创新创业教育内容与方式，提升旅游管理专业教学质量。旅游管理专业教师要把文旅融合融入创新创业教育中，挖掘专业课中蕴含的传统文化元素，引导学生挖掘景点历史文化，提升学生人文素养，加快校园创业文化建设，营造浓郁的创业氛围，运用新媒体宣传具有传统文化特色的景点，激励学生了解传统文化，让他们发现创业商机，进一步提升学生创新创业能力。

关键词：文旅融合；传统文化；创新创业；融合路径

一、传统文化对大学生创业精神培养的积极作用

（一）为学生创业提供智力和精神支持

传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶，是中华民族的瑰宝，凝聚力祖先开拓创新、脚踏实地和吃苦耐劳创业精神，经过几千年的洗礼，传统文化更加历久弥新，可以为大学生创业提供精神和智力支持。例如古语有云“读万卷书，行万里路”，鼓励学生既要学好书本上的知识，还要积极探索世界，积累实践经验，体现了传统文化倡导的“知行合一”、“内外兼修”和吃苦耐劳精神，这种精神恰恰是“00后”大学生比较欠缺的精神品质。这一理念可以督促学生积极参与社会实践，虚心向他人请教，积累创业经验，提升个人综合能力，更要继承吃苦耐劳、脚踏实地和爱岗敬业精神，塑造良好的创业价值观，培养学生良好创业精神。

（二）培养学生良好社会责任感

中华民族自古以来就有“一诺千金”的契约精神，诚实守信是中华民族传统美德，这也是大学生创业过程中要具备的职业道德素养，一方面要做好依法纳税、积极履行社会义务，另一方面要严格遵守合同，尊重员工、合作伙伴，做到诚实守信、合法经营，促进社会主义市场经济发展。教师要积极开展诚信教育，为学生介绍优秀企业家创业故事，端正学生就业观和创业观，增强学生职业认同感和创业自信，让他们积极参与创业实践，培养学生良好团队精神，让他们遵守国家相关法律法规、社会公德，积极参与社会公益活动，履行企业家社会责任，为学生未来创业奠定良好基础。

二、新时期传统文化与大学生创新创业教育融合的理论支撑

（一）创业教育是实践活动与精神文化相契合的体现

大学生创新创业教育是多学科、多理论的结合，体现了专业知识和创业精神的完美融合，传统文化凝聚了中华民族敢为人先、吃苦耐劳和开拓创新精神，也凝聚了中华民族继往开来的勇气，这些符合大学生创新创业教育需求，可以为教师教学提供丰富素材。创新创业教育囊括了心理健康教育、教育学和传播学等相关知识，教师要积极挖掘传统文化中相关元素，例如愚公移山精神，面对困难不放弃，用毅力克服困难，这是大学生需要具备的创业精神。传统文化为大学生创新创业教育提供了精神支柱，端正学生面对挫折的态度，引导学生发扬中华民族攻坚克难、坚持不懈的精神，运用坚韧意志、专业技能实现个人创业理想。此外，教师可以运用新媒体开展创新创业教育，例如利用抖音短视频展现云南和杭州等地区文旅融合视频，展现云南独特的少数民族风情，凸显云南旅游品牌文化，杭州则是凸显了江南茶叶、西湖等文化，把丝绸、茶叶等作为旅游产品卖点，让学生发现旅游行业创业商机，利用这些新元素激发学生创新创业积极性。

（二）传统文化为创业教育体系建立提供宝贵的思想资料

诚实守信、勤劳朴实、家国情怀是中华民族传统美德，也是民族精神的重要体现，更是大学生创业中要具备的基本素养，这充分展示了传统文化与创新创业教育之间密不可分的关系。首先，大学生创新创业教育要立足当前经济形势，针对大学生创业过程中可能遇到的挑战开展教学，再结合学生专业进行渗透，把传统文化和专业课衔接起来，激发学生创业积极性，让他们辩证看待创业形势，让他们发现创业商机。例如旅游管理专业教师可以结合文化遗产、历史文物等开展创新创业教育，让学生主动了解传统文化，引导他们把传统文化融入景点导游词设计、带团过程中，提升旅游专业学生文化素养。其次，高校要营造良好的创新创业氛围，一方面要建立校园创业基地，营造良好校园创业文化氛围，例如组织校园创业大赛、大学生创业孵化项目介绍等活动，让创新创业教育理念融入学生校园生活中。教师要把创新创业融入专业课教学中，例如旅游管理专业教师可以结合非遗文化、历史古迹和历史人物等开展教学，促进传统文化和旅游管理专业课的融合，营造浓郁的创业氛围，打造交叉型创业精神文化体系。

三、文旅融合背景下传统文化融入大学生创新创业教育方法研究

（一）完善创新创业教育体系

在全新教育背景下的创新创业教育中，为了进一步实现新时期下的教学目标，应确保课程体系的完善性以及针对性。而教师在这一过程中则主要是结合教学内容、学生能力发展需求等进行文化渗透，在完善教育体系中引导学生掌握相关知识、树立正确文化认知，实现自我能力以及创新创业素养的全方位发展。不仅如此，文化教育应面向专业学生，因此专业教师、学校应通过宣传栏、海报等形式进行展示，又要加强与专业之间的联系，使学生在全新教育体系中实现自我能力、素养的全方位发展。同时，在专业以及课程教学中，课程教师以及专业教师同样需要重视传统化文化内容的引入，例如教师不仅需要让学生了解创新创业的基本知识以及理论，同时也需要在其中融入文化中潜藏的道德修养、价值理念等，确保这些知识能够引导学生在知识学习中不断树立正确价值认知，实现自我发展。通过这样的方式，不仅能够让学生逐步构建自身的创新创业知识体系，强化其创业认知，同时也能够使其掌握更多的创新创业能力，强化学生核心竞争力。除此之外，为了确保课程教学的针对性以及科学性，教师在构建全新的课程体系时，应积极构建本土课程体系，将本地存在的传统文化知识、校园文化等融入课程体系，借此来树立学生文化传承认知，为之后教育教学活动的顺利开展做好充分保障。

（二）构建全新教育教学氛围

结合实际进行分析，高校在落实创新创业教育的过程中，也需要积极打造良好的环境以及氛围。基于此，为了进一步实现新时期下的人才培养目标，笔者认为学校在开展创新创业的过程中，应进一步加大对传统文化的宣传力度，例如利用学校广播站讲述经典故事；借助全新的技术平台和多媒体手段，实现文化宣传，如学校可搭建线上平台、设立微信公众号，通过学生乐于接受的形式渗透文化教育，培养其创新创业能力和理念；开展中华优秀传统文化知识竞赛，强化师生的参与自主意识。通过这样的方式，能够进一步强化学校内师生对传统文化知识的理解，进而构建新时期下的创业文化环境；高校可以通过电视、电影、小说、话剧等艺术形式传播优秀人才的感人事迹，以此激发师生的爱国情怀，增强他们的奉献精神和奋斗意志。

（三）引入专创教育模式

实际上，为了充分将文化教育与创新创业教育深度融合，则需要课程以及专业教师在发展中积极顺应时代发展，转变自身教育教学思想，寻找课程和专业教学中潜在的教育资源，并借助有效教学方式开展相关的教学活动。在这一需求下，专业教师可借助创新创业教学课堂、混合式教学、任务型教学等方法，积极开展相应的教学活动，使学生在知识、技能学习中对文化有全新了解，逐步树立其文化传承认知。不仅如此，学校应强化文化教育和创新创业课程的融合渗透，使现有的课程体系得到优化，这样有助于丰富学生的专业知识，强化其操作技能，学生的创新精神与创业能力也会得到提升。同时，为了确保学生综合素养以及能力的全方位发展，并提升教育教学质量，且实现体现学生主体目标，教师在具体的教学中要注重教学方法的多样性，如模块化、项目化教学等，引导学生分析典型创业案例，灵活运用无领导小组、头脑风暴、情境角色扮演等学习方法。借助这些全新的方式，能够充分体现学生主体，使其自主加入学习过程，构建新时期下的文化、创新创业融通教育格局。

（四）开展融传统文化的实践教育活动

开展实践教育活动利于学生应用能力、创新意识以及综合素养的发展，切实强化学生核心竞争力。例如，为了培养学生创新能力，笔者结合本地乡村地区的旅游文化，要求旅游管理专业学生以组为单位，组织一场针对外地游客的文化讲解活动。首先，在活动开展之前，笔者将学生划分为几个学习小组，每个小组内都有综合能力较强、综合能力较差的学生，以此来确保体验任务的顺利完成。其次，组织各个小组成员对本地的传统文化进行分析，并策划活动方案。活动方案需要有时间、地点、现场支持等内容，为了确保学生实践任务的完成，我通过与营销单位联系，将学生分配到不同地点，但相距不是很远，便于笔者观察学生的任务完成情况。在整个活动中，学生积极回答群众的问题，并整合不同群体的旅游文化需求。在完成实践任务之后，笔者组织学生回到课堂，比较去年同期数据，最后进行整合。笔者则是将学生的探究结果整合为PPT，让学生分析每个小组的探究成果。学生的旅游文化讲解方案有多种，一些学生积极顺应时代发展，运用抖音、淘宝等软件进行直播，在线上为旅客讲解文化特征，宣传本地文化，其创新创业能力和文化素养得以提升。

结语：

随着我国“双创”战略有条不紊地实施，文旅融合逐渐成为旅游行业发展新业态，为旅游行业创造了更多卖点，也转变了大众旅游消费理念，促进了我国旅游行业长远、健康发展。高校旅游管理专业教师要立足文旅融合背景，把传统文化融入教学中，带领学生探究旅游管理中蕴含的传统文化元素，让学生深入了解文旅融合模式，从而激发学生创新思维，运用微课展示我国文旅融合优秀景点视频，让学生了解景点文化历史、名人事迹和非遗文化等，展现非遗文化旅游、青年旅社等模式，激发学生创业积极性，提升学生创新创业能力。

参考文献：

[1]孙珲，王婉霞.新旧动能转换背景下理工科专业创新创业教育——儒家优秀传统文化的渗透策略研究[J].高教学刊，2021（01）：36-39.

[2]游晓丽.中华优秀传统文化融入高校创新创业教育的实践探索[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（08）：129-131.