摘要： 在2019年时期幼儿保育专业被纳入中职专业目录中，并且国家的相关部门对幼儿保育专业的人才培养方案的一系列制定以及具体实施工作提出了规范性的要求。同时在幼儿保育专业课程中加入思政教育是一份必要以及重要的，相关部门需要结合幼儿保育专业的特点，基于“立德树人”的初衷与根本任务，对幼儿保育专业进行全方位的政治思想渗透，对具体幼儿保育专业课程进行思考和实践改革落地。

关键词：互联网+；心理健康教育；教师团队

引言：习近平在2016年全国高校思想政治工作会议上明确提出要坚持高校以立德树人作为高校教学流程的中间环节，利用好课堂教学这个主打渠道，确保在其他各类课程与政治思想课一同齐头并进，让高校成为社会主义接班人的培养地。同时在2020年习近平在教育文化卫生体育领域专家代表座会谈中强调了教育对我国之重要性，教育是党和国家的大计，在教育中朝社会主义方向前进，发挥教育在培育社会主义核心价值观中的作用，在具体课程落实中加强学校体育和美育，发展学生全方位素质教育以及劳动教育，将学生培育成一个具有强烈爱国使命，创新精神以及社会责任感的社会主义事业建设者和接班人。从上述会议可以看出在中职教育中开展思政教育工作的重要性，在中职教育尤其在2019年幼儿保育专业刚被纳入中职课程中的时期，需要全面开展课堂思政教育，这也是提升高人才质量的举措，帮助在未来将藕更高水平的人才培养体系。

一、中职幼儿保育专业课程思政建设的必要性

1.幼儿保育专业的特殊性决定思政教育课程的必要性

幼儿园阶段的教育很大一部分不同于其他教育阶段的区别主义在于，幼儿园的保育和教育二者是不可分割和相辅相成的，教育一直伴随着保育。因为这个特殊性也要求幼儿保育专业需要融入思政元素。幼儿保育老师在幼儿园与专任教育发挥着同等重要的作用，都是致力于为3-6岁的幼儿群体进行服务，一个人的成长很多重要的能力和品质都起源于幼儿期间接受的教育，这就说明无论是任课老师在教学知识过程中还是保育老师在其他时间都会潜移默化的通过一言一行对幼儿产生品格意志等影响。所以在幼儿保育专业的规划中有必要将思政教育融入课程体系，在培育具有保育职业能力的中职学生的同时也要注重学生保育职业素养，比如职业道德，规范意识，人文意识等等。

2.国家与社会双方对幼儿队伍的考核要求逐渐攀高

现阶段国家和社会双方面都对幼儿教育队伍十分重视并附带着越来越严重的幼儿教师的考核。例如《保育员国家职业技能标准》中重点支出要求保育员的职业道德基本知识和职业守则必要经过考核，同时幼儿园教师资格证的笔试环节也同样要求幼儿教师的职业道德规范和职业信念等方面的考核。从社会层面看每年幼儿教师或其他工作人员招聘条件中都会有不同程度对幼儿教师的师德做出要求，比如热爱教育行业，具有良好的职业道德操作等等。从国家层面上看，教育部在2018年印发了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》和《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，以上两个规定规范了幼儿保育相关的工作者的行为，以及也在顶层设计思路上影响了幼儿保育专业的人才培育方案的制定和专业课程开设方案。综上我们应该从国家和社会这两个源头上进行加强幼儿保育专业的思政建设以及保育教师的师德养成，才有希望建设一批具有高素质的幼儿保育专员。

二、中职幼儿保育专业课程思政建设的改革思路

要在思想政治融入中职幼儿保育专业中，目前需要解决的问题有：如何在幼儿保育专业课程教学中实现专业技能培训和思政教育双向同时进行？如何做到在有限和短暂的课程时间做到将思政教育化繁为简，做到润物细无声呢？以下从顶层设计角度提供中职幼儿保育专业融入思想政治建设教育的思路。

1.“一个贯穿”，是指需要将“立德树人”这一指导思想和根本顶层任务贯穿于中职幼儿保育专业课程教学之中。思想政治课程的内容体系十分庞大，具体包括传播马克思主义和党的基本方针政策，设计思想道德，精神品格等多方面的培育。身为幼儿保育专业的学生，以及未来的幼儿保育专业的教师而言，我们必 须知道针对3-6岁期间的幼儿而言，教师的师德是比幼儿保育专业技能更重要的东西，这是中职幼儿保育专业的学生应该具备的核心素养，所以我们必须要将幼儿教师的师德素质教育贯穿整个中职幼儿保育 专业发展的全过程。只有中职学生具有更加高尚的师德，热爱教育行业，热爱幼儿才能更好的为幼儿和家长进行服务。

2.“两个主体”具体是要尊重教师是对整个思想政治教育实施的主体以及尊重中职学生学习的主体地位。

“双主体”概念在近些年来越来越被教育学专家所认可和推崇。因为，教师是幼儿保育专业思想政治教育的实施者，并且专业课程的教学改革的最终落脚点也是教师，所以，明确教师作为思想教育整体中的主体地位有利于推进幼儿保育专业的思政教育融入。思想政治教育的理念以及目的在于对知识底蕴的价值传播以及在知识传播中吊起那个价值引领，这一点就要求身为中职学生以及未来保育老师必须自身坚守正确的政治方向，具有优秀的道德品行修养，在“三尺讲台”上发光发热，用自身优秀的言行举止影响幼儿，感染幼儿。

结束语

中职幼儿保育专业教育中的课程思政教育任务至今仍然任重道远，它是一个长远发展并且细致且复杂的系统工作，目前中职学校对思政教育建设仍然处于探索阶段，我们应该树立将思政教育作为幼儿保育专业教学中的一种常态，将思政元素自然而然的融入中职幼儿保育专业的接触知识和专业技能训练中，才可以达到理想的效果。

参考文献：

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