【摘要】农业产业化是现代化产业组织和经营方式，农业产业化以产品、产业为发展重点，基于经济效益基础上，结合市场的发展趋势，形成农工商、社会化服务、农科教一体化的经营体系，从本质上来看农业产业化是对传统农业发展的创新改造，推动着我国农业科技的进步和农业产业的发展，是一种新的经营模式，有利于促进现代农业产业化进程。农业技工教育是培育农业专业人才和农业劳动者的重要渠道，农业产业化发展对现代农业劳动者的能力提出了较高的要求，技术学院在进行农业技工教育时，需要结合我国现代农业发展特点，顺应农业劳动者的能力需求，对传统的教学作出结构调整，为促进农业产业的快速发展奠定基础。

【关键词】农业产业化；技工教育；现状；培养路径

我国是农业大国，农业的发展是我国持续发展的基础，农村、农民和农业之间的问题是我国改革开放和现代化建设的重要问题，农业产业化是现代化产业组织和经营方式，是一种新的生产模式，基于经济效益，结合市场发展，以国内外的市场为导向，基于综合性管理形成的农科教一体化等生产模式体系，使得农业走上自我积累、自我发展、自我调节的良性轨道。在此基础上，我国现代农业的发展越发高产高效，也越来越优质，实现了从传统的粗放型向如今的集约型转变，这一转变也离不开科技的不断进步和发展，在科技的支持下我国农业生产率得到了提高。但仍然存在一定的问题，如专业人才缺失，技能人才缺乏实践经验等，使得从业者进入农业产业生产工作中，无法高效配合并引导产业工作，因此，需要相关技术学院加强农业技术教育，以时代发展为特点，以农业产业生产模式和需求为基础，创新技术人才培育方式，提升农业人才质量。

1发展技工教育对农业产业化的作用

1.1有利于实现专业化生产，推进农业产业化进程

我国农业产业化的实现，意味着农业不仅从传统的粗放型向现代的集约型转变，还表示农业的发展需要以产业化的生产为基础，但根据目前我国农业工作者的整体情况来看，大多属于文化水平较低的群体，这对农业的产业升级有一定的影响，从而增加了实现农业产业化生产难度。好在当前职业院校开设了农业技术教育专业，在此基础下，我国农业工作者能够受到良好的技术教育和素质培育，有利于实现农业产业化发展，农业技工教育不但能够教授学生如何使用先进的设备，还能够传授学生与农业生产相关的知识，这对专业化农业生产提供了有很大的帮助，能够为专业化农业生产创造一定的基础条件。随着农业生产逐渐趋向于专业化，我国农业产业的进程也能够加大进度。

1.2有利于满足农业产业化工作人才需求

整个农业产业化的发展，不论是企业管理、社会服务还是农产品加工和销售，都需要有专业的人才完成，但是根据当前我国许多农村地区的专业的人才情况来看，几乎不具备全面性，并且和实际产业化发展所需要的人才需求存在一定的差距，由于农业的特殊性，我国大多数农业地区无法吸引高素质人才，导致许多农产品加工和农业生产方面的问题一直无法得到解决，且同时存在许多岗位空缺、专业性不强等问题。职业院校通过开展农业技工教育，既可以培养农业专业人才，也能够解决当前岗位空缺、人才不足的问题，同时通过职业院校创新人才培养目标和发展模式，有利于培养满足农业产业化实际人才需求。

1.3有利于推广先进技术方法

先进技术好的推进离不开技术人员的工作，要想实现我国农业产业化生产必须通过使用先进的科学技术和设备实现，同时，有效的管理方法也非常重要。这些都需要人才人才实现，如果不通过技术教育，培养专业的人才，那么就目前我国大多数农民的现状来看，是无法接受先进技术，和先进设备的，更加不可能通过这些设备来提高农业生产率，这个农业产业化的发展是很大的阻碍。而伴随着农业技工院校的不断培育，将会有越来越多的农业技术人才走到实际岗位上，帮助不懂的农民了解科学技术的应用，农业人才也可以通过有效的管理来增加农业产业效率。总的来说，培育农业技工人才，既有利于实现农业产业化进程，也有利于满足农业产业化工作岗位人才需求，还能推进先进技术和管理方法，可见发展技工教育对农业产业化的作用不容小觑。

2农业产业化进程现状问题

2.1从业人员整体素质偏低

根据我国当前许多农业地区的人才情况来看，存在整体素质偏低的情况，整体接受教育的程度并不高，由于缺乏相关的技术培育和知识水平，对于农业生产中先进设备的使用，也会出现困难，这种情况就会导致农业的生产科技含量偏低，从而影响农业产业化进程。此外还有市场信息闭塞、服务体系不健全、农业生产的管理方式较为落后等情况，导致农业产业化无法适应市场的发展需求，当前农业工作者之所以缺乏对当前科技设备的使用知识，主要原因在于大部分农民工受教育程度低，接受新技术的能力差，无法适应科学带来的技术，以至于在进行相关工作时仍然采用的是传统的生产方式和方法，再加上缺乏先进的技术推广员和专业指导者，使得农民工一直没有得到进步。

2.2农业基础设施不齐全

当前，农业生产中存在基础设施不齐全的情况，由于农业生产中的基础设施不齐全，导致农业产业化进程，防灾减灾能力较弱，同时水利化程度较低，机械化水平不高等现象亲亲发生。农产品仓储、物流和交易等过程，需要的设施也有匮乏，导致生产发展滞后。

2.3产业结构调整速度缓慢

由于农民缺乏技术培训，同时接受新知识的能力较弱，以至于在种植过程中仍然使用的是传统的种植模式，不能将地方的特色资源得到有效发挥，针对农产品的经营方式，仍然采用的是单家独户的方式。此外，由于农民自身的特殊性，其参与市场竞争的能力不高，导致农产品经济效益下降。

3农业产业化的人才需求方向分析

农业产业化由于产业结构的特殊性，在人才方面比较注重农业生产的区域分布、社会化服务一体化、经营专业化生产方面的人才，因为农业产业的经营模式是贸易工业农业一体化经营模式，使得产业结构呈现高级化发展趋势，基于此，人才需求越来越广泛，详细来说农业产业化的人才需求，包括以下几个内容：首先能够充分掌握并使用现代农业生产技术，要具备学习新知识的意识和能力，对于新型的农业机器要有随时接受的准备，需要具有创新意识的农业从业者；其次，需要能够研究和开发高效的农业生产技术的高质量人才，能够及时将新技术运用于农业产前和产中等环节的技术推广者；此外，需要具备管理知识和运营知识的管理者，需要对市场的发展有较敏感的判断，从而打开农业发展规模；最后，农产品的加工者也是农业产业化进程的重点人才需求，要求农产品加工者，可以对农产品的保鲜、储存，加工和包装新技术等进行开发或应用。

4加强技工教育促进农业产业化发展的路径

4.1整合农业技工教育资源

随着我国经济的发展，农业产业化对农民的需求越来越大，我国政府针对农业的发展做出了一系列策略，其中就是对农业技工教育投入了大量资源，目的在于培养优秀的农业人才，但由于技工院校不能充分利用教育资源，以至于在人才培养方面得不到有效发挥。针对此现象，地方政府需要针对资源进行整合，可通过建立专门的农业技工教育管理机构，加强对农业技能培训活动、农技推广、教育基地建设、教材编制和农业科研等项目监督和管理，加强技工教育现状的反馈，并和政府部门及时获得联系，要求协调和应用各类教育资源，进而最大化教育资源的效果，促进农业技工教育人才培养的质量。

4.2创新技工学校办学模式

基于农业产业化的发展特点，培养农业人才就需要从农业技工教育着手，首先，从创新学校办学模式着手，加强教育的可行性和有效性，通过优化职业院校的办学条件，制定符合农业产业化人才需求的培养目标，如此，农业产业化的人才需求才得以实现。其次，在此过程中若出现校园资金不足的情况，国家有关部门和地方政府可通过设立相关教育基金，加大农业技工人才教育资金，为教学设备引进、必要的基础设施建设等提供支持。针对政府无法短期给予资金帮助的情况下，职业院校可通过和农业相关的企业进行合作，以企业的人才需求为导向，制定专项人才培养计划，从而吸引企业的支持，实现农业产业实践基地创建，此外在教师队伍方面，农业技工学校应当转变传统的教育观，树立新时代教育观念，可通过在社会上聘请兼职或专职教师，邀请农业技术科研人员或技术骨干到校任职等方式加强师资队伍建设，主要负责对农业教师或涉及农业的专业课教师进行培训，提高师资队伍质量。最后，也可以邀请本校农业专业毕业生定期来学校开展相关活动，为学生答疑解难或指引学生就业道路。

4.3构建农业技工教育体系

农业技工教育体系的构建有利于促进农业产业化发展，通过推动职业培训和学历教育相结合，能够拓展农业院校的学生范围。当前许多农业院校还存在一系列生源问题，针对问题的解决措施，可通过构建农业技工教育体系实现。例如，在技工专业生源的数量方面，可以对在农场工作的农民群体进行系统化培训，将农民群体拉拢进来，通过结合学历教育和实践培训活动，对于参加过系统教学并且通过了一定的考核的农民，可以授予相关证书，通过教育能够改变农民的传统观念，能够帮助农民积极参与农业学习活动当中，提高农业科技设备的使用能力等。从生源结构这一层面来看，可以针对农民群体的实际情况和实际需求来进行教育体系规划，针对返乡农民工，留守农民或退伍军人的人群，可以制定不同的具有针对性的人才培养计划，结合人群的特点开设农业专业，以此来吸引其他人群，参与到农业技工教育中。最后，针对生源质量的问题，职业院校可在农业技工教育体系的构建中作出分层教学，根据农民的年龄和受教育程度，尽可能地缩短不同层级之间能力差异，使农民技工教育符合农业产业化要求。总的来说，我国农业产业化发展规模越来越大，在此环境下职业院校的技工教育重要性不言而喻，借助政府的主导作用，加强教育资源全面整合；加强学校办学模式创新和构建农业技工教育体系，农业技工人才必然会得到质的提升，对未来农业产业化的推进非常有利。

4.4教师深入农业生产第一线

教师深入农业生产第一线是创新技工教育理念和手段的重要措施，农业技工教育首先培养的是专业知识和时间能一的技术人才，教师通过深入现场能够掌握实际生产线上具体操作和特点，进而手把手地把手地将现场情况带入教学环节中，做好人才培育。教师深入农业生产第一线，可实现一边搞好教学，一边做好生产示范点，并能够将书本上的理论知识运用到实际当中，也能在工作环节验证理论知识，进而做好教育和培训，实现教学生产两不误、生产示范、技术推广、对接农业产业等。

结语：

综上所述，技工教育对于农业产业化的进程有很大的推动作用，做好农业技工教育，有利于增加农业生产率，提高农业科学技术的应用，增强农业从业者的综合素质。要想充分实现农业技工教育，对农业产业化的推动作用，就需要从技工学校着手，通过创新教学体系、加强师资队伍建设等方式进行，能够提高人才质量，为农业产业化进程打下基础。

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课题编号：JXJGJYYB202120

课题名称：技工教育服务乡村振兴研究---以江西省工贸高级技工学校“造血式”支持项目为例