张莹（1982.11），女 汉族   哈尔滨人 学历：硕士 职称：讲师，从事大学生职业发展与就业指导方向研究

【课题名称】《高职院校职业发展与就业指导课程教法改革研究》课题编号：LLXB202253 ，项目负责人：张莹

摘要：

随着中国高等教育招生规模的扩大，大学生就业问题日益突出。大学生能否顺利就业，不仅关系到自身的发展，也关系到社会经济秩序的稳定。目前，高校毕业生就业率已成为衡量高校办学质量的重要标志;从长远来看，大学生的就业发展也决定着高校未来的生存和发展。本文就高职院校学生的职业发展与就业指导课程实践教学体系的构建策略作以下研究。

关键词：高职院校；学生；职业发展；就业指导；课程实践；教学体系

一、高职院校学生职业发展与就业指导课程实践教学体系的现状与困境

高职院校的教育目标更注重学生的职业化和专业实践技术的发展，在就业方面更有针对性。然而，在实践教学方面，职业发展与就业指导课程的实施过于偏重于理论课程的教学，而相关的实践教学极其缺乏，进一步阻碍了高职院校育人目标的实现。目前高职院校体育专业学生的职业规划教育并不能很好地为学生就业提供指导;造成这一局面的主要原因是课程建设、师资培养和学校投入不足。为此，提出了完善项目内容、培养专职教师、加大投入等对策。高职院校的教育目标更注重学生的职业化和专业技术发展，在就业方面更有针对性。然而，在实践教学方面，职业发展与就业指导课程的实施过于偏重于理论课程的教学，而相关的实践教学极其缺乏，进一步阻碍了高职院校育人目标的实现。

如何构建职业发展与就业指导课程的实践性教学体系，如何建设校内和校外实训基地，校方和教师缺乏深入的思考和探索。因此，为加强高职院校职业发展与就业指导教学资源建设，有必要在课程标准中明确实践教学的课时比例、校内实训室与校外实训场所的配置要求、实践教学的主要内容、实践教学教师的配置等，突出高职院校职业发展与就业指导教学资源建设的针对性和实践性，提高课程教学的有效性。

二、高职院校学生职业发展与就业指导课程培养策略

（一）构建合理的大学生就业指导课程体系

高职院校毕业生就业形势也十分严峻。当然，毕业生数量与社会岗位需求之间存在着巨大的矛盾，但陈旧的就业观念、市场信息不佳、毕业生就业能力低下也是不容忽视的问题。因此，如何使高职学生在大学期间准确定位自己，提高职业选择能力和决策能力，快速收集和分析就业信息就显得十分重要。这就要求高职院校对大学生进行有效的就业指导，构建合理的大学生就业指导课程体系。

高职教育应“以服务为导向，以就业为导向”，紧密结合市场需求，教给学生足够的基础知识和专业知识，同时更加注重学生能力的培养。高职学生就业指导课程体系的构建应与之相适应。围绕培养学生适应各种就业能力的主题，职业规划思想教育、职场心理素质教育、就业政策教育、基本职业技能训练和综合适应能力训练等，将理论知识教学与实践技能训练紧密结合，对大学生进行有针对性的就业教育与指导。

（二）大学生就业创业的相关政策和劳动就业的法律规定的普及

向学生讲解国家关于大学生就业创业的相关政策和劳动就业的法律规定，使学生能够运用这些政策和规定了解和分析就业形势和国家就业政策，运用相关法律知识保护自己在就业过程中的合法权益。通过对就业政策的研究和对就业形势的认知，毕业生可以更新就业观念，增强提高专业能力的意识，树立正确的职业观和就业观。通过对劳动法相关法律法规的教学，使学生在夯实基础、提高保护自身能力的同时，掌握国家就业政策和法律法规，了解当前就业形势和社会所需职业的基本情况;快速收集新职业和热门职业信息，把握毕业生整体就业形势，了解就业市场的发展趋势、就业需求和新形势对毕业生的新要求，在明确自身特点和能力的前提下，增强就业针对性，依法择业就业，积极适应就业形势的需要，提高高职毕业生的就业效率。

三、使学生具备择业和就业所需的最基本技能

使学生具备择业和就业所需的最基本技能，包括培养和引导学生学会分析确定某种职业需要具备的专业技能和通用技能，掌握自我探索及职业环境探索技能、信息搜集与管理技能、生涯决策技能、求职技能、维权技能等，并且通过课程提高学生包括沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等在内的的各种通用技能。培养和提高学生择业、就业、创业的技能，提升职业综合竞争力，为学生毕业就业做好准备。

首先，职业规划能力是让学生对自己的未来有一个更合理的计划，在不久的未来能达到一种什么样的成就，这是可以通过努力来实现的。科学合理的职业规划可以分为短期、中期和长期。在大学期间，学生应该合理的安排自己在大学期间的学习计划、生活和实践等。以及学生要达成阶段性目标所应该将采取的方式和手段，以便他们能够有计划、按部就班地完成他们的大学学业，与此同时能够有效地获得本专业的知识和提高职业技能。教师引导学生们认识到自己的特点和专长，分析学生的优势与劣势，充分挖掘学生自身的优势，并初步确定自己的岗位目标，为进入社会后能够合理安排自己的社会生活、事业和终身发展奠定基础。

其次，求职材料的写作能力是使学生正确表达求职意愿，有效地展示自身能力水平和对工作职位的期待，是打开大学生职业大门所必备的第一步任务。通过以往毕业生就业的实际案例进行培训，使学生明确求职材料的重要性，掌握求职信的基本结构和必要内容，引导学生理性地、客观地分析自身的实际条件和专业优势、适应岗位的强项，以及自身条件与岗位的对应关系，从而正确表达自己的求职意愿，使求职信成为帮助学生就业的重要工具。提高简历的设计能力，就是让学生以最简洁的形式，用最短的语言，充分展示自己的特点、优势和实力，让用人单位通过第一印象认可自己，从众多求职者当中脱颖而出最终选择自己。因此，简历也是大学生自我提升、走向就业的重要工具。使简历在求职过程中发挥重要的促进作用。

最后，要强调大学生的沟通能力，写好一封求职信和简历是为了向用人单位营销自己，那么与用人单位面对面的交流是最直接也是最重要的方式来，通过面谈的方式是展示自己的综合能力和自身素质的最佳方式。沟通能力的高低在很大程度上决定了该大学生就业的成败。因此，在校期间，应鼓励学生积极的进行交流和沟通，并为大学生营造多种交流沟通活动，逐步地锻炼大学生与同学、老师、领导之间的沟通，帮助他们总结沟通技巧和行为礼仪。为大学生未来独立地走向社会，与社会相关人员进行无障碍交流。通过多种活动和日常地锻炼，学生可以克服自身的害羞和胆怯，掌握与人地沟通技巧，敢于表达、善于沟通，从而达到在社会和职场上能够无往不利。

四、就业指导课程实践教学体系的构建

（一）加强就业培训提高综合素质

多渠道开展就业指导工作加强就业培训，加强就业培训提高综合素质，引导毕业生多渠道就业，既是提高就业率的需要，也是党和国家对办学单位的基本要求，也是学校快速发展的关键。在这个阶段，主要对全院大二、大三的学生进行以下教育各种职业资格的概述和培训;求职的基本写作能力及礼仪、气质、面试等能力的培养;自主创业和其他就业指导。

（二）强化职业资格认证在就业中的重要作用

引入职业资格认证的主要目的是丰富学生的知识，拓宽学生的视野，增加就业机会。由于各行各业都在市场经济条件下从事资格认证工作，为学生提供必要的职业资格认证信息和培训是非常必要的。通过对职业资格认证的介绍，让学生了解各个行业职业资格认证的概况，了解相关考试信息和安排，正确认识职业资格认证在就业中的重要作用。

（三）就业指导课程强调求职基本写作方面的培训

关于就业准备方面的培训，主要是培训求职的基本写作能力和求职相关材料的准备，培训求职的外部能力（如语言表达、公关礼仪、形象气质、合同面试等）和求职的内部能力（外语能力、计算机能力、实践能力、创新能力等），以及对就业和求职情况的模拟评估和练习，通过就业准备的训练，使学生更有针对性地围绕就业锻炼基本的写作技能，能够应对面试阶段各种简单的测试，组织编写赏心悦目、有吸引力的求职材料，掌握面试技巧，提高综合素质，了解就业过程中应注意的问题，借助就业形势演练，提高毕业生的适应能力。

在其他就业方式指导方面，主要介绍自主创业的政策和例子，以及报考公务员、考研、参军、留学等方面的内容，让学生熟悉国家相关政策，了解更多的就业信息和就业渠道。

（四）调整就业心态和就业服务指导

如何使学生了解就业政策，转变就业观念，调整就业心态，是就业指导课程实践教学体系的重要内容。校方应该做好现阶段的就业指导工作，帮助他们树立正确的就业观，树立良好的自信心，创造自己美好的未来。就业观指导主要结合应届毕业生的成功案例介绍就业观与自主创业、就业观与人生目标、就业观与价值观。

同时，要注重学生在就业中常见的心理问题分析，学生就业心理问题的自我调整，如何正确对待就业心态，通过就业心理辅导，使学生做好就业心理准备，树立正确的就业心态，尽快克服就业中的心理问题和障碍，避免进入就业心理误区，使学生在了解国家相关政策法规的基础上，树立积极、务实、有竞争力的就业心态。

五、加快就业指导专业教师队伍建设

加快就业指导专业教师队伍建设已成为持续完善就业指导课程职业发展和教学资源建设的关键。各高职院校要重点加强职业发展与就业指导“双师”队伍建设，实质性开展学校与企业人力资源管理专家双向交流，推动职业发展与就业指导教师深入企业人力资源管理岗位进行临时培训，并每年在企业任职1-2个月以上。引入企业人力资源专家进入课堂，引导学生进行职业规划、就业选择等实践训练。加快就业指导专业教师队伍建设已成为持续完善就业指导课程职业发展和教学资源建设的关键。加强职业发展和就业指导课程教学资源建设，必须高度重视思想政治素质教育，以社会主义核心价值观为导向，加强爱国主义、法治、敬业、诚信、友好教育。引导学生树立科学正确的理想信念，自觉将个人职业理想和职业发展规划融入中华民族伟大复兴的中国梦。树立正确的人生观和价值观，牢固树立服务基层、服务生产一线成长发展的职业观和就业观。加强职业道德建设，自觉培养敬业精神、工匠精神、劳模精神，立志为人民服务。

结语：

高职学生就业指导课程体系的构建应充分考虑市场对人才的需求和岗位对人才能力的需求。立足岗位，发挥所学知识，努力培养学生就业所需能力，全面提高学生综合素质。随着毕业生人数的不断增加，各高职院校必须加强职业发展和就业指导课程教学资源的建设和利用，更有效地引导大学生进行职业生涯规划，实现高质量就业和就业选择，在成就辉煌人生的同时为中华民族的伟大复兴贡献力量。

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