课题名称：关于高职院校虚拟现实应用技术人才的精准培养研究

课题来源：2022年河北省人力资源和社会保障研究课题，课题编号：JRS-2022-3355

摘要：高职院校通过科学构建虚拟现实专业合理完善的人才培养模式，将为该专业所培育人才能具备满足当代国家建设和社会发展相关需求对应素养培育发挥关键价值，其同时，也将能为高职院校的虚拟现实专业长效保持良好的可持续发展态势创造根本性前提条件。因此，笔者分别从高职院校的虚拟现实专业相应人才培养模式构建过程中涉及的价值意义、侧重要点以及实践策略展开探索和思考，以能为高职教育阶段教学院校的虚拟现实专业人才培育工作提供思路借鉴和方法参考。

关键词：高职院校；人才培养模式；虚拟现实专业

结合我国社会当前所呈现出的网络技术迅猛发展，数字化水平持续提升的时代背景，可知人们普遍已经对于数字化生活的技术水平产生更高层次的追求，其大都更加注重在虚拟现实世界内追求并感知沉浸、构想与交互的快感。因此，为促使人们所对于数字化生活产生的期望和提出的需求得以更加充分的满足，我国虚拟现实行业领域已持续加快发展步伐，而高职阶段的教育院校作为向社会生产各个领域培育并输送技术型人才的重要源头，则有必要针对虚拟现实相关专业的人才培育体系作出科学调整，以促使该专业所培育人才能够更好地顺应时代发展并满足行业领域需求。结合这种情况，本文针对高职阶段教育院校的虚拟现实专业内所实行的人才培养模式展开探索与思考尤为必要。

1.高职院校虚拟现实专业人才培养模式构建意义

结合当代数字化技术所呈现出的飞速发展趋势，可知在此背景下，人们在生活、生产与娱乐等方面所追求的体验也普遍朝着更加高端的数字化方向发展，如何能在虚拟环境中实现并获取构想水平下的沉浸式体验感受逐步成了虚拟现实技术的重要追求方向。因此，此种时代发展趋势和需求也逐步催生了虚拟现实专业。结合当前宏观性的时代发展趋势，可知人们针对上述科技发展目标做出的追求正呈现出增长趋势，进而拉动虚拟现实技术领域的整体发展步伐被动加快。因此，高职阶段教育院校所为虚拟现实专业构建的人才培养模式同样应当紧密跟随时代发展步伐，通过虚拟现实专业新型人才培养模式的探索与构建，从而对于时代发展的潮流与趋势更好迎合。

2.高职院校虚拟现实专业人才培养模式构建侧重

2.1 结合时代趋势判定人才培养方向

时代的不断发展将能够为人们持续带来未知的机遇和挑战，而如果能够针对时代发展的方向趋势做出准确把握，高职阶段教育院校的虚拟现实专业所应用的人才培养模式就必定能够紧抓机遇而取得前所未有的发展。因此，高职阶段虚拟现实专业的人才培养模式唯有积极顺应时代发展趋势，准确把握正确人才培育方向，其才能推动自身所培育出的专业人才具备的才能素养充分满足行业形势要求，进而反映并证明高职院校的虚拟现实专业人才培养模式具备良好价值。

2.2 科学具体确定人才培养基本路线

扎实立足虚拟现实专业人才培养方向的判定基础，进而依据科学性、具体性原则清晰确定虚拟现实专业人才的基本培养路线，是确保虚拟现实专业人才培养工作顺利开展并取得良好成效的必然要求，也是推动新型虚拟现实专业人才培养模式制定的关键所在。因此，高职院校务必应当明确认识到通过校企联合形式开展人才培育将具有重要价值。

3.高职院校虚拟现实专业人才培养模式构建策略

3.1 明确指定人才培养工作方向

高职院校对于虚拟现实专业的人才培养方向确定过程，首先，应当从深入掌握其所在当地的虚拟现实产业发展背景及趋势开始。高职院校的核心职能在于为本土的经济发展培育相应人才，其所在地域的行业和企业往往在高职院校的人才培育体系中占据着需求方地位。因此，高职院校有必要首先清晰掌握当地虚拟现实产业发展的宏观趋势，深入了解存在迫切需要解决需求的技术问题，从而以此为导向指导自身虚拟现实专业的人才培养模式建设，如红外成像技术、VR技术、BIM技术等；其次，高职院校则需要为虚拟现实专业的人才培养模式确立宏观方向和总体目标，其具体要求高职院校应当明确了解当地虚拟现实产业的实际发展情况和未来发展趋势，从而开展方向目标制定。如假设当地的红外成像技术已获取长足发展且具有良好的进步前景，那么，高职院校在虚拟现实专业的人才培养体系构建过程中就可以把红外成像技术放置于特色性专业地位。在制定专业课程过程中，围绕红外成像专业做出拓展与衍生，从而有效推动虚拟现实专业建立复合型的人才培育体系，充分保障所培养虚拟现实人才能适应当地的产业发展需求。

3.2 运用校企联合形式培养人才

高职院校所为虚拟现实专业设立的校企联合人才培育形式，应当具体从以下两方面作出实践。首先，高职院校应当积极探索并寻找人才培养合作企业，校方可以通过积极走访学校所在当地的科技产业园区，针对当地虚拟现实产业的发展情况作出深入了解，从而在此基础上寻找具有雄厚实力和较大规模的企业开展合作。同时，高职院校也应当同虚拟现实行业中具备较大影响力的企业始终保持紧密联系，积极寻求与之开展线上合作教育的途径，共同推动校企协作技术培训工作的整体开展水平实现提升。其次，高职院校应当广泛同合作企业构建资源共享平台，从而确保高职院校所培养的虚拟现实人才能够高度匹配产业发展情况与趋势，最终切实提升高职所培育的虚拟现实专业人才具备充分应用性。

综上所述，针对高职院校的虚拟现实专业所运用的人才培养模式作出科学构建，不仅要求相关教育人员需要正确结合宏观时代发展趋势，准确掌握构建人才培养模式的侧重要点，还需要其对于人才培养模式的构建方案做出持续探索和不断改进，从而通过及时调整与科学忧患人才培养模式的构建方案，真正推动高职阶段教学院校的虚拟现实专业所应用的人才培养模式质量得到长效提升。

参考文献

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