摘要：我国革命精神是我国革命事业与建设能够取得胜利的主要支撑，而成为我国革命精神源泉的“红船精神”，其内容非常丰富多彩，现在很多院校都在试图将“红船精神”渗透到大学生思想政治教育过程中，但也面临着某些现实，本文分析了目前部分高校将“红船精神”渗透到大学生思想政治教学中的实际状况，提出了其重要性，并进而指出必须把红船精神渗透到思想政治理论课教育的全过程，渗透在校园文化生活当中，并且体现在学生社会实践活动当中。

关键词：红船精神；大学生；思想政治教育

1921年7月，中国共产党在上海市和嘉兴举行，在嘉兴南湖的一座游船上，伟大的中国共产党出现了，而这条游船也由此得到了一个永载于中华民族红色斗争史册上的名称——红船。红船不但见证了中国革命的发展，还孕育出了我国革命精神的源泉——红船精神。

习近平总书记曾多次谈到大学生作为我国社会上一个特别关键的人群，大学生们受到了怎样的政治思想，接受的思潮对大学生自身的发展进行了什么影响，这对于整个中国未来的社会成长将会带来重要的作用。由于我们大学生都是社会高素质人群之一，所以学校对他们的思想政治教育知识的培训水平，就对于以后社会的长期发展至关重要。所以，通过在各方面都加强和改善大学生自身的思想政治教育素质，就可以显著提高他们的社会自我能力，从而作为国家和社会的栋梁之才。通过宣传“红船精神”，将“红船精神”真实的融于大学生思想政治教育当中，引领我们大学生明礼守信、主动实践、崇尚革新，赋能了“红船精神”的重要意义。在新形势下，通过进行对“红船精神”更深层次的研究，能够进一步正确认识和掌握习近平总书记优秀的政治学思维与建党理念，以促进并推动中华民族的伟大复兴，将中国建设变成社会主义先进国家，从而进一步提高国际作用。

1.“红船精神”融入大学生思想政治教育的现状分析

“红船精神”是中共建党精髓的最初总结，将“红船精神”纳入大学生思想政治课程有着重大的意义，各高等院校也在开展着各种探索，但就目前思想教学进程中“红船精神”的具体运用问题上，也面临着若干困难。

1.1教学模式单一限制融入的广度

当前互联网技术非常成熟，大学生获得专业知识的途径也越来越多，但是大学生思想理论知识的渠道相对于他们的需求来说，是相对单一的。思想政治理论课的一般方式是由老师采用简单课堂形式，给孩子们讲解有关理论知识，这些方式尽管实现了老师讲授理论知识的目的，但忽视了学员成为课堂中心的问题，对学生学习积极性的培养没有，也无法调动学生自主学习的积极作用，更不利于对“红船精神”等革命精神的渗透。“红船精神”的思想内容非常丰富，只采用简单的课堂方式，就很难使学员完全掌握其内涵。部分学校仅仅盲目地要求老师充实课程，而忽略了提供学生课外活动的巨大发展空间。思想政治教学作为一种实践性很强的教学行为，但是部分学校却忽视了实践性教育内容，这极大影响了“红船精神”渗透的广度，根本无法做到对“红船精神”的有效传承和推广，这也势必影响教育意义的实际体现[1]。

1.2教育资源缺乏影响融入的温度

要“让思政课变成一堂有体温的课”，这种“体温”的提高就要求思政课老师在课堂的兴趣和亲和力上下时间。“红船精神”看似离我们很远，实际上却离我们很近，这就要求高等院校和思政课老师齐心协力，充分地开拓和利用周围的各类教学资源，让“红船精神”切实入脑、入心。有些高等院校老师由于接受现代社会思想的熏陶，观念变化，教学资源偏重了智育，而关于“红船精神”等内容的教师资源配置相对较少。部分老师在对中共革命史事件展开讲授时，仅仅根据事情产生的历史背景、原因、经过、后果以及该事情所产生的经济社会效应和留下的经验与教训等这一过程性的教育模式来展开，并没有深挖教材内容、丰富学员课外的学习知识、而是根据学生实际需求，尤其是符合“90后”“00后”学员的身心特点加以仔细分析。教学资源的欠缺，极大减弱了“红船精神”的魅力，也阻碍了“红船精神”的融入温度。

1.3教育主体意识不强阻碍融入的进度

文化是一座国度、一个民族的魂魄，是广大人民的精神居所，中华文化复兴是当今社会的潮流，在学校思想政治教育课程中的“红船精神”不但要为学生传授知识，更要在中国其他传统文化思想滋养领域下功力，让学生们真实感受“红船精神”的内涵。但是目前高校思想政治教育工作基础的自觉性认识尤其是传承的自觉性认识还不充分，在中华文化建设领域的重视还欠缺，中华文化建设工程的成果还不突出，推动力欠缺，没有激发起学生们自主掌握“红船精神”的积极性与激情。高等学校的思政理论课程老师和辅导员作为从事思想政治教学的参与者，承担着在本科生中开展思想政治教学的主体责任，在教学活动中宣传手段的使用、内容的选取、思维培养活动的开展，全部都由思维教育活动参与者负责把关，但部分高等学校的理论课程思政老师和辅导员的思想文化素质的欠缺，尤其是对人文传统知识的淡薄等问题的出现，会限制“红船精神”的深入推进。

2.“红船精神”融入大学生思想政治教育的必要性

2.1顺应新时代党中央号召的现实需要

2021年2月，中共中央决定对全党人员开展党史知识专题教育，而中国共产党的成长历程，应该也是以“红船”为开端的，红船目睹了共产党的创立，“红船精神”也成为了对我们中国共产党的开创精神的一次概括。在我们深入开展“党史”学习主题教育的背景下，将“红船精神”融入大学生思想政治教育过程中，引领全体学员深刻认识共产党之所以“能”，从而知道红色政权究竟是哪里来的、社会主义国家究竟是怎样建立的，从而更加珍视为我们党组织所提供的幸福生活，从而更加有勇气地再开新的辉煌。正如“我们要仔细总结走过的路，不要遗忘未来的路，不断走好前进的道路。”

2.2培育和传承中华民族精神的需要

“红船精神”是共产党在革命斗争时代创造的宝贵精神财产，是共产党革命精神的源泉和基石，是建党一百年来各项事业取得成功的主要支撑，是杰出的中华民族文化精神。“红船精神”所蕴含的精神品格，贯通于各类革命精神之间，直接影响着各类时代精神的生成与蓬勃发展。“开创精髓”给在黑夜中苦苦摸索的我国革命斗争者以新的期望，为我国革命斗争找出了一条条新路。“斗争精髓”是我们党在革命斗争、建立、改造道路的精神支点，鼓舞着所有中华儿童努力奋斗。“无私奉献”是每一个党员初心与宗旨的最佳表现，共产党人不求报酬、全身心地奉献，造就了今天的中国革命光荣教育事业。把“红船精神”渗透到大学生思想政治教学中，促进广大学生深入地了解这种精神品质，从而更好地培养和弘扬中华民族的伟大精神[2]。

2.3坚守主流意识形态工作阵地的需要

当今的社会随着网络等现代信息技术发展，对各种社会意识形态和非主要思想价值带来了很大影响，尤其是对一些热衷于寻找新鲜东西的大学生来说也是如此，一些思想鉴别能力较差、自我控制能力较差的大学生也极易出现思想观念错误。而高等教育系统作为当代大学生思想政治教育的前沿阵地，高等学校思政知识老师与辅导员们担负着对大学生思想政治素质教育的重要职责，也担负着指导广大学生形成良好的思想“三观”的使命。“红船精神”是马克思主义思想大众化的重要科学成果和升华过程，它的形成进一步充实着中国马克思主义意识形态思想体系。在面临海内外不同的意识形态影响的背景下，发扬“红船精神”能够及时引导主流公众思想，调节多元化社会意识矛盾，促进我国意识形态稳定，在坚持主流思想阵地上具有重大的作用。

3.“红船精神”融入大学生思想政治教育的几点建议

当今我国正值经受着“百年未有之大变局”，思想精神上的引领变得愈加关键，“红船精神”内容丰富多彩、危害深刻，因而要结合各高等学校的实际和大学生自身的特征，将“红船精神”切实渗透到学校思想政治教学过程当中。

3.1将“红船精神”融入思想政治理论课教学全过程

思想政治理论课是对高等学校学生践行社会主义立德树人根本任务的重要课堂内容，是对高等学校开展宣传、提高学员政策素养的主要渠道。“红船精神”是高校思想政治教学的主要资源之一，将“红船精神”融于思考政治理论课的整体，既能够提高思考政治理论课的有效性和魅力，又能够继承和发扬“红船精神”。学校在开展上述的思政教学中，全面地发掘了“红船精神”与教学内容的结合点，在教学进程中，一面老师作好相应的工作，为他们图文并茂地讲述“红船精神”的丰厚内容，同时充分调动他们的积极参与积极性，利用课堂讨论、教学展示分享等方式，让学生主动去体验和感悟“红船精神”的巨大现实力量，进而深入体验“红船精神”的影响力。用内容丰富他们的心灵，培养他们的探索精神、拼搏精神和奉献精神，并引导他们在平时的教学与生活中，坚持理想，勇于开拓发展，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的意志。

3.2将“红船精神”渗透于校园文化生活之中

文化建设工作是中国高校物质文化与精神文化的综合体，是中国大学生校园生活的主要部分，有着巨大的凝聚力与感染力，在无知不觉中改变着他们的一举一动。为了充分发挥“红船精神”的教育育人功用，要求高等学校在开展文化建设工作时尽量将红船精神纳入其内。首先，在高等学校的官微门户网站上建立宣扬红船精神的专业页面、微信公众号，定时推送有关知识，加强对“红船精神”的教育宣传力量，使大学生自身在紧迫的学业之余，也能享受“红船精神”的陶冶，激起他们自主掌握“红船精神”的激情。第二，通过展开各种形式丰厚多元的特色文教社会活动，充分运用中共成立纪念日、国庆节等的一些重大节庆，展开相应的专题演讲、我们的历史知识竞赛、阅读征文等教学活动，以充分调动全体学生了解和享受“红船精神”的积极作用。其三，有条件的应该积极组织者师学员到中共中央重大纪念堂、南湖红船等地游览，直观体会“红船精神”的深远影响。将“红船精神”用各种各样新奇的方法表现起来，使学生们乐意受到“红船精神”的教导，做“红船精神”的实践者和传播者。

3.3将“红船精神”彰显于社会实践活动之中

社会实践性教学活动，是把书本上的理论知识转变为实际技能的最佳途径，把“红船精神”纳入大学生思想政治课程，也应当表现在号召大广学生积极参与社区实践性的教育社会活动之间。在实践中加强对“红船精神”的体验与理解。经过社会实践活动，学生们磨练了勇气、磨砺了性格，也更加了解“红船精神”中奉献精神的重要性。而身为新时期毕业生，他们脚下的道路更宽广，肩上的任务也更繁重，他们理应担当起中华民族的梦想和未来，我们更应把思想政治理论知识的小课程和社区实际活动紧密结合起来，引导他们从社会实践活动中感悟红船文化、弘扬红船文化、传播红船文化。

3.4在新兴网络媒体中，继续发扬“红船精神”

通过利用新型的网络媒体进行高校思想政治宣传，将能够使高校思想政治宣传信息的网上传递更加具有高效率、方便和时效性。学校必须积极掌握互联网资讯发展的基础作用，掌握当代大学生的思想动态与个人成长需求。由于大学生在网络思想道德和政治信仰方面缺乏一定的辨别和思考，高校应加大资金投入和师资力量，开发思想政治教育网站、app、微信等公众号，依托“红船精神”的时代内涵和价值，拓宽教育改革和发展的新途径，让社会主义核心价值观通过新兴网络媒体，植根于大学生的思想之中。

4.结论

将“红船精神”真正融入到大学生思想政治教育之中，有利于帮助高校大学生树立远大的人生目标和人生理想、传承中华优秀文化，有助于实现高校大学生的精神和思想引领。“红船精神”作为中国人类文化的时代性体现，反映了中国文化发展特定历史时期的社会主义思想观念、文化精神面貌和价值观。当代年轻人生于青春年月逢改革盛世，勇于尝试、打破常规、追求进步，而大学则是思想教育引导的主阵地，应当在大学生思想政治教育的实践当中，加强“红船精神”在高校大学生人生价值目标的导向和号召力，使“红船精神”真正融入到大学生思想政治教育中。

【参考文献】

[1]角升俊.“红船精神”对大学生思想政治教育的启示[J].文教资料，2021（24）：92-94.

[2]王月. 红船精神的大学生思想政治教育价值及其实现路径研究[D].东北师范大学，2021.DOI：10.27011/d.cnki.gdbsu.2021.000543.

作者简介：李悦（1991-），男，河北秦皇岛人，汉族，研究生，助教，研究方向：高校思想政治。

基金项目：“红船精神”融入大学生思想政治教育研究（Y21035）