摘  要：学生思政教育工作是新时代高等学校围绕“以学生为本”，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观，开展学生德育教育和提升学生综合素质的非常重要的组成部分。我们要全面开拓学生思想政治教育工作的新局面，就必须在学生管理与服务工作中，体现出工作态度的“正”字、工作精神的“钻”字、工作方法的“细”字、工作节奏的“和”字、管理过程的“精”字、执行制度的“严”字、检查环节的“量”字以及工作结果的“先”字，并在实际的学生中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强课程思政建设，强化学生的人文精神、科学精神的塑造和培养为工作的主要内容，切实做到全面创新和与时俱进。

关键词：学生思政教育；学生管理服务；新思想

学生思政教育工作是新时代高等学校围绕“以学生为本”，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观，开展学生德育教育和提升学生综合素质的非常重要的组成部分。学生管理与服务工作并不等于组织学生开展相关活动。丰富多彩、寓教于乐的学生活动是开展学生工作的一种有效方式，主题生动鲜明、内容健康向上的学生活动是学生工作永葆生命活力的法宝。学生工作必须紧密跟随时代的发展，密切关注社会政治经济、思想文化等领域发展的趋势，系统地分析学生细微变化的身体和心理，并以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强课程思政建设，强化学生的人文精神、科学精神的塑造和培养为工作的主要内容，切实做到全面创新和与时俱进。

一、工作态度中体现“正”字

一般来说，在高校开展学生思想政治教育工作，教育和培养学生树立正确人生观、世界观、价值观，需要学生工作者在实际工作中，必须要持有积极健康的工作心态和正确的工作方式方法，克服消极被动的心理状态和简单粗暴的工作方式方法，在继承与发展、开拓与创新中，全面贯彻党的教育方针、政策，执行好新时代高校开展学生思政教育和学生工作的范式，将学生思政教育和学生工作的新业态、新模式、新形势贯穿于学生工作的“三全育人”格局与“十大育人”体系中。“态度决定一切”。因此，我们在认真做好学生工作时，一定要目标明确、措施到位、态度端正，聚精会神，一心一意，始终保持健康向上、积极进取的工作心态。某种程度上说，学生工作谁都能做，学生思想政治教育也能经验似的、教条似的、填鸭式的开展，但是如果学生工作者的思想认识不到位，工作心态不积极，工作内容和方式方法不明确，就一定不能做实，一定不会做好。

二、工作精神中体现“钻”字

在学生管理与服务工作中，开展学生思政教育，工作的精神状态是与学生工作者的具体学生工作以及指导学生策划、组织、开展高品位、高质量丰富多次的校园文化活动密切关联的，具备不同于其他高校管理者的职业素养和特征，有显著的职业范式、工作内容、职业素养、方式方法以及工作状态等。健康的职业精神，是一种积极的与时俱进的工作态度，也是一种基本的价值观和信念。在实际的学生工作中，就是要求全体学生管理人员围绕培养有理想、有道德、守纪律、重诚信、强基础、多技能、高素质的综合型人才的教育教学中心工作为出发点和落脚点，全面贯彻为教育科研服务和为学生服务的“两项基本服务”思想，认真做到“三爱”，爱自己的学校，爱自己的事业，爱自己的学生，要认同和热爱本职工作。具体地说，就是要树立主人翁责任感与事业心，培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作作风，将健康向上的学生工作看作是加深和拓展我们工作视野的一种有效途径，那么所有的工作就会成为一件愉悦的活动，也才会像雷锋同志那样，不怕苦、不怕累，干一行、爱一行、钻一行。

三、工作范式中体现“细”字

在做好学生工作，开展好学生思想政治教育工作，保证学生工作上水平、上台阶，就应当从学生的日常管理入手，完善各项管理制度，明确学生工作者的职责要求，要求教师认清责任与使命，立足明确工作目标，爱自己的学校；立足树立爱岗意识，立足发扬奉献精神，爱自己的事业；树立人本思想，牢记教育宗旨，爱自己的学生。同时，还要从精细化学生管理与服务的角度入手，要求广大学生管理人员做到国家政策法规清楚、学生基本数据清楚、先进典型事例清楚，形成自上而下、齐抓共管的工作局面，为促进学生成长成才提供有力保障。因此，在精细化学生管理与服务工作中，关键要突出一个“细”字，只有工作做到精细化了，才能抓好学生思想政治教育、纪律与安全教育、诚信与感恩教育、心理健康教育、文明行为管理、违纪违规管理、学生宿舍管理、社会实践管理、就业指导服务等“九项日常工作”，也才能在“三爱”与“三清”思想的指导下，全面关注、关心和关爱思想问题学生、心理问题学生、学习后进学生、违纪违规学生、考试作弊学生、校外租住学生、家庭贫困学生、迷恋网络学生、单亲家庭学生（或孤儿）、恋爱误区学生等“特殊学生”。

四、工作节奏中体现“和”字

“二人同心，其利断金”。在学生管理与服务工作中，尤其是在开展学生德育教育，培育学生树立正确的“三观”中，要发挥好高校各相关部门的合力联动作用，做到部门之间的和谐、教师之间的和睦、师生之间的和合，发现学生关注关心的热点难点问题，齐心协力、与时俱进为学生的成长成才做好保障和服务工作，不推诿、不扯皮，做到让学生满意、家长满意、社会满意。“文武之道，一张一弛”。在学生实际工作中，高校还要注意学生的实际需求，将思政课程与课程思政和谐统一起来，做到科学运筹，讲究“文武之道”，保持工作的时效性和实效性以及工作紧张快干的作风，又要张弛有度，防止长时间超负荷运转，做到忙而有序、忙而有效。只有全院形成事事有人做、处处有人管、时时都育人的共识，才能形成合力，相互支持、相互帮助，张弛有度，有劳有逸、劳逸结合，在愉悦和谐的氛围中完成好学生工作。

五、管理过程中体现“精”字

在学生管理与服务过程中，要求学生工作者对学生管理工作必须要明确工作的中心和重心，明确基本的工作内容以及执行过程中的各种细节和条理，做到有张有弛、有节有度、有理有据。学院要激励每位从事学生工作的老师，要用足够的时间和精力，饱满的热情和睿智的目光，在杂乱无章的工作中找寻规律，以超前性、可行性和规范性，重新审视和估量机会、确定目标，制定可供选择的方案，经过多阶段、多步骤的精准分析和科学研判过程，做出符合事物发展规律的决策，成功组织和实施学生管理工作。如知行学院“体育之春”“艺术之秋”等四大品牌活动的组织实施就是一个完善的管理和执行的过程。同时，也要通过组织机构的建立与改革，由学院统一率领、引导、组织、指挥、协调和控制，实行院、系、班三级管理体制，将学生管理与服务工作的每一个重要因素、每一个重要环节有机联系起来，让师生在宽松、和谐的环境中，保证整个工作目标和各项任务的完成。如每一年评定先进班集体和优秀班主任，并在表彰大会中予以表彰奖励。

六、执行制度中体现“严”字

制度是我们做好一切工作的前提和保障。我们在执行学生管理和服务的相关制度过程中，必须要有科学、认真、积极的态度，这样可以降低“风险”，坚持“勤政”，促进“发展”。为确保学生工作职能的完整体现和学生工作的顺利开展，各高校应当在充分研讨和听取学生意见的基础上，广大教职工对加强学生管理与服务，实施科学合理的思想政治教育形成共识，统一思想，应当制定和出台辅导员（班主任）管理、学生管理与服务、学生资助相关规定、学生评优奖励等规章制度。

这些规章制度，是做好学生管理与服务工作的指令性文件，要求学生工作者在实际学生工作中必须严格执行和落实。高校具备了严格的规章制度，在推进学生工作中就有了更加明晰化、可操作性的准则和范式；这些规章制度，既便于评价学生工作的实效，也便于检查和监督学生工作的进程以及最终的结果，也有利于防止和及时纠正各种形式主义和教条主义的工作作风。严格执行这些制度，将会对学生工作的顺利开展具有强制性、约束力和保障作用，也必将会对学生工作起到促进和推动的作用，为进一步完善和保障学生管理与服务工作科学化、系统化、信息化、规范化以及针对性和实效性提供有力保障，进一步强化学院管理育人、服务育人的意识。

七、检查环节中体现“量”字

实践作为检验真理的手段与途径，在学生工作中，一定要细化到学生管理与服务的检查环节，一定要落实到学生思想政治教育的全过程，就是要做在实际事务中进行大量细致的工作，查找学生工作的问题和缺陷、减少工作中的失误、提高精细化和标准化率、保证学生工作质量和工作的成效。再具体一些来说，就是要求全院树立全员育人、全面育人、全程育人的思想，从学生文明养成教育、学生思政教育、人身财产安全教育、学生感恩意识教育、学生创新创业教育、学生综合素质拓展教育等“六项常规”工作入手，齐心协力，共同抓好抓实学生工作。同时，要坚持一切从实际出发、实事求是的原则，引导学生工作求真务实、注重实效，强化和突显组织领导、思想政治教育、学风班风建设、学生管理工作、校园文化建设、就业指导工作和特色学生工作为主体的“七个评价指标”，积极研判和关注学生工作的“八类特别问题”，把握和解决好学生中存在的是非标准判断认知问题、基本道德法规认知问题、思想政治教育认知问题、诚实守信认知问题、感恩与回馈意识认知问题、心理安全与健康认知问题、生理安全与健康认知问题、人身与财产安全防范认知问题等，促进学生工作良好局面的形成和发展。

八、工作结果中体现“先”字

工作结果是指整体工作的最后成果或结局，或某一阶段或某一过程中工作的一种状态。作为一名学生工作人员，一定要树立“关键在于结果”的工作理念，要超前谋划，整体规划，具体策划，想方设法去实现学院以及自己的目标，而不只是机械地完成工作任务，置工作成效于不顾。所以，落实和执行各项学生管理与服务工作永远都只有一个主题：落实和执行最重要的是取得成效的结果，而不仅仅是完成某一项或某一些工作任务。当工作都做完了，过程已不重要了，重要的是这件工作的结果。在学生工作中，许多老师仅仅强调“完成了工作任务”，而忽略了“工作的完成情况”。实际上，完成任务并不等于工作取得了理想的结果，任何规则和程序都必须服从和服务于结果，工作要的是结果，结果是一切工作的要务。因此，学生工作虽然见效快，但不一定事事有成果，更不能以一件小事论学生工作的成败。无论结果如何，都要及时反馈，不能将学生工作与教学工割裂，防止出现片面化倾向而独立搞学生工作。

总之，为了保证学生工作上水平、上台阶，学生工作者必须要与时俱进、锐意创新，将“三全育人”和“十大育人”贯穿办学治校全过程和各环节，共同构筑好师生成长发展共同体，实现育人资源共享、育人力量汇聚的“大学工”新局面。

参考文献：

[1]李莉.基于质量提升工程的大学生思想政治教育创新研究——以昆明理工大学为例[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2017（03）.

[2]]王丹.立德树人任务下学士导师制思政育人的探索与实践[J].神州，2018（32）.