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摘要：新福建生态省建设布局促进风电清洁能源开发，团队以为地方培养急需的风电行业人才为契机，在职教二十条及双高建设目标指引下开展三教改革，实施人才培养活页式教材建设。本文从新型活页式教材特点、活页式教材设计、配套资源建设、活页式教材使用等几个方面提出《风力发电机组及应用》新型活页式教材开发思路。

关键词： 活页式教材；风力发电机组； 职教改革；

中图分类号：G712.3    文献标识码：A

大力培养风力发电工程技术专业人才，开发《风力发电机组及应用》新型活页式教材，为新福建开展生态省建设布局，发展风电清洁能源，助力实现双碳目标。

职教二十条提出了“三教”改革的任务，教材是基础，教材改革是整个改革建设过程的重要环节和打造高素质技术技能人才培养关键载体，也是“双高计划”工作、“三全育人”综合改革试点工作的重要元素，倡导开发新型活页式、手册式教材并配套开发信息化资源[1]。

一、新型活页式教材特点

从活页式教材定义看，《风力发电机组及应用》新型活页式教材，首先它是教材，具有教材原有的的属性，具有对应教学目标，遵循相应教学规律组织专业科学理论和技术的知识系统。其次它不能固化，需要赋予时代特征，体现与时俱进特点：一是“德”，二是“新”，三是“活”[1]，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，融入“润物细无声”的课程思政内容，完成立德树人根本任务；激发学生兴趣，体现“以学生为中心”创新意识与精神的培养理念；校企合作开发教材内容，灵活使用现代信息技术课程资源、活页式装订，格式多样，能利于学生交作业、做记录、补充与拓展知识等，便于教师教学设计，增加、减少、修改教学知识、替换旧内容、加入新技术内容。

二、《风力发电机组及应用》活页式教材设计

“活页式教材”推广、开发是我国现代职业教育体系建设的重要成果之一。开发新型活页教材，打破传统学科体系、知识本位束缚，建设“纸质教材﹢在线平台”的新形态一体化教材。按照修订课程标准，更新教学内容，如纳入新技术、新工艺、新规范等，融入立德树人课程思政，以及开发与动态更新信息化资源等顺序进行。

职教二十条要求落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，引导行业企业深度参与技术技能人才培养，《风力发电机组及应用》活页式教材应成为学历教育和培训的重要载体，作为风力发电工程技术专业核心课程，为地区实现双碳目标培养风电行业人才。采用校企双元主体合作开发方式，纳入虚拟仿真、企业真实场景：行业发展、新水平、新技术、新工艺，培养学生专业技能、职业素养；加入课程思政内容，适应立德树人教育；配套开发信息化资源，具有立体化教材效果。

2.1任务设计

按“任务式编写方法”设计教材，培养学生综合职业能力，以典型工作任务[2]为载体，校企合作开发《风力发电机组及应用》课程活页式教材，如表2-1所示包括风力发电机组构造系统、运行与维护等操作等内容，如关键部件操作（风轮锁操作、救援升降设备操作、提升机操作、塔筒升降机与免爬器操作），具有理论学习与实践指导作用。

表2-1活页式教材任务式项目清单

2.2内容体系

紧跟国家职业教育改革发展动向，实施职业教育领域“三全育人”改革，落实立德树人、以德育人，贯穿“培养什么人、为谁培养人、怎么培养人”这一主线。收集立德树人根本任务的专业素材，为学生送上精神粮食，提升“课程思政”质量。

体系上打破传统的学科体系结构，将行业新技术、新工艺、新规范作为内容，融入到教材中，才能满足职业教育的需求[3]。整理风力发电机组基本理论知识素材、开发相关知识体系题库，互动问题和讨论话题等资源。收集当下主流机型风力发电机组产品技术文件、生产工艺、应用案例、机组运行维护案例等素材，拍摄和收集图片。收集风力发电机组前沿技术、知识，行业动态，安全事故案例等素材。

2.3要素规划

《风力发电机组及应用》课程新型活页式教材开发，由校企合作双元主体开发，符合人才培养教育规律，满足企业生产对人才需求，要综合课程学习目标、教材结构性知识、重难点知识和技能、任务与问题导向、新技术概述、技术发展存在问题、创新意识与创新精神、课中训练和测验等教学互动设计，以及相关案例（含职业标准）等要素，全过程融入工匠精神，统筹职业技能和职业精神培养高度融合。

2.4排版设计

按新型活页式教材特点分析，页面采用活页式装订[2]，内容顺序设计：任务标题、任务简介、学习目标、重难点知识和技能要求、基础知识和技能、任务内容和操作、课程思政内容、学习体会、配套关联数字资源（包括图片、动画、微课视频、互联网等数字资源）。并穿插设计讨论话题、课中测验、笔记等互动形式内容。

页面内容和排版设计要满足学生学习主体、教师主导的角色需要。利于教师备课，能设计话题、题目、测验的地方，关联数字化学习资源方式；学生能在课前、课中、课后学习过程中用到活页式教材，有对应幅面空间让学生笔记、作业、记录互动内容；利于学生灵活使用和理解课程技术和技能、重点及难点，展示学习收获。

三、配套教学资源开发

《风力发电机组及应用》活页式教材需配套开发完善的数字化资源，包括图片、视频、微课、动画、三维图、测试题、各种案例（生产应用案例：基础建造案例、风电机组运维案例、吊装案例、倒塔或火灾生产事故案例等），数字化资源应随信息技术发展及时动态更新到活页式教材[2]。

开发广泛使用机型风力发电机组构造原理动画如表3-1所示。结合活页式教材课程设计，国家职业标准、典型工作任务开发微课，包括风力发电基础、风能的利用开发、风电机组的基本类型、机组安全运行与人员安全等微课视频30集左右如表3-2所示。

全部数字资源，在学院使用的智慧职教平台上传，对应到课程设计目录便于师生随时随地线上教学使用，配套活页式教材用于教学设计、教案编写、备课等，设计课前预习、课中教学、课后复习。

四、活页式教材使用

《风力发电机组及应用》课程教学应安排合适的教师，综合应用多种教学方法，培养学生掌握基础扎实的、企业生产使用的知识、能力和素养，使学生满足“产业需求导向”[3]。合理使用《风力发电机组及应用》活页式教材，“以学生为主体、教师为主导、以学习成果为导向”做好教学设计。教师是课程教学设计主体、实施主导，承担学习任务的设计、教学过程的策划，学习任务组织实施，学习效果检查和评价[3]。依顺序开展，课前预习：以预习任务、作业、测试、讨论、问题反馈等多种方式发布课前学习任务；课中教学：检查学生课前学习情况、重难点讲解、回答学生的疑问，组织课堂教学实施、展示实践性操作，总结和讲评学生学习情况等；课后复习：发布课后学习任务、批阅作业，参与话题讨论和回答学生疑问，对学生的学习和表现进行评价。最终完成学生学习成效评价。

学生作为课程学习主体和中心，树立主角意识，借助活页式教材、数字化资源和平台，通过学习视频、微课，查阅资料、交流讨论、参与测试等完成教师设计的课前、课中、课后学习任务，提交学习成果。

参考文献：

[1]黄河，杨明鄂，旷庆祥，职业教育“新型活页式教材”的内涵及建设路径[j]，教育与职业，2021（02）：99-103.

[2]蔡跃，王偲，李静，职业教育新型活页式教材的内涵、特征及开发要点[j]，中国职业技术教育 2021（11）：88-91.

[3]李忠华，浅析“三教”改革的三个核心问题[N]，中国建设报， 2020-4-8（7633）.

基金项目：福建省职业技术教育学会2021年度课题“基于职业教育课程活页式教材资源的开发研究-以《风力发电机组及应用》课程为例”（项目编号 FZJX21B-024）

作者简介：黄庆专（1979—），男，副教授，主要从事职业教育教学和专业建设等