摘 要：本文旨在研究基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略。核心素养是学生综合素质的关键组成部分，包括批判性思维、沟通能力、信息素养等。通过分析核心素养的概念和重要性，我们提出了一些有效的阅读教学策略，旨在促进学生的核心素养发展。

关键词：高中英语，阅读教学，核心素养。

引言

核心素养的培养在现代教育中越来越受到重视。高中英语阅读教学是培养学生核心素养的一个关键领域，因为它涵盖了批判性思维、信息素养、沟通能力等多个方面。本研究旨在探讨如何通过阅读教学策略来促进高中学生核心素养的全面发展。

一、核心素养与高中英语阅读教学的关系

高中英语阅读教学旨在培养学生的英语阅读能力，使他们能够熟练理解和分析英语文本。然而，在当今教育中，强调核心素养的发展已经成为一项重要任务。核心素养包括了学科能力、文化素养、创新思维、社会责任等方面的能力。因此，本部分探讨核心素养与高中英语阅读教学的关系，并提出基于学生核心素养发展的教学策略。

首先，核心素养与高中英语阅读教学密切相关。英语阅读教学不仅仅是传授语法和词汇知识，更是培养学生的跨学科能力和文化素养。通过阅读英语文本，学生可以了解不同文化、历史和社会背景，培养跨文化交际的能力。此外，阅读教学还涉及批判性思维和问题解决能力，这与核心素养中的创新思维和学科能力密切相关。其次，核心素养强调了学习如何学习的重要性，这对英语阅读教学也有着深远的影响。学生需要掌握有效的学习策略，包括阅读策略、思维导图、总结归纳等，以提高他们的学习效率和自主学习能力。在英语阅读教学中，教育者应该教导学生如何使用这些学习策略，培养他们的学科能力和自主学习技能。此外，核心素养还包括了社会责任和道德素养。在英语阅读教学中，教育者可以选择一些社会议题或伦理问题的文本，让学生思考和讨论。通过阅读和讨论这些文本，学生可以培养社会责任感和道德判断力，这是核心素养的重要组成部分。那么，如何基于学生核心素养发展来进行高中英语阅读教学呢？首先，教育者应该设计多样化的阅读材料，涵盖不同主题和文体，以满足学生的多元化需求。这有助于培养学生的文化素养和跨学科能力。其次，教育者可以采用问题驱动的教学方法，鼓励学生通过提出问题、讨论问题来深入理解文本。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。另外，英语阅读教学应该强调自主学习和学习策略的培养。教育者可以引导学生使用思维导图、总结归纳、词汇记忆方法等，以提高他们的学习效率和自主学习能力。此外，社会议题和伦理问题的讨论也应该纳入英语阅读教学中，以培养学生的社会责任感和道德素养。学生可以通过阅读相关文本，参与讨论，思考自己在社会中的角色和责任。总而言之，核心素养与高中英语阅读教学密切相关，可以视为英语阅读教学的目标之一。基于学生核心素养发展的教学策略包括多样化的阅读材料、问题驱动的教学方法、自主学习和学习策略的培养，以及社会责任和道德素养的培养。这些策略，我们可以培养具备跨学科能力、创新思维、社会责任感和道德判断力的英语阅读者，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。这不仅有助于学生在英语阅读领域取得成功，还将影响他们的全面发展和社会参与。

二、基于核心素养的高中英语阅读教学策略

在当今的教育背景下，核心素养的培养已经成为高中英语阅读教学的核心任务之一。核心素养涵盖了跨学科能力、文化素养、创新思维、社会责任等多个方面的能力，这些都与英语阅读密切相关。本部分深入探讨基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略，以帮助学生全面发展。

首先，核心素养的培养强调跨学科的能力。在高中英语阅读教学中，我们可以通过引入不同学科领域的文本来促进学生的跨学科思维。例如，历史、科学、文学等领域的文章都可以成为教学材料，让学生了解不同领域的知识和思维方式。这有助于培养学生的学科能力和跨学科的综合素养。其次，文化素养也是核心素养的一部分，与英语阅读教学密切相关。学生需要理解不同文化背景下的语言和文本，以更好地理解和分析英语文章。教育者可以选择包含文化元素的文本，引导学生探讨文化差异和相似之处，增强他们的文化素养。另外，核心素养中的创新思维也是英语阅读教学的关键。学生应该被鼓励提出问题、探索新思路，而不仅仅是被动地阅读。在教学中，可以引导学生进行讨论、辩论和研究，鼓励他们思考文本中的问题，提出自己的见解。这有助于培养学生的批判性思维和创新能力。此外，社会责任是核心素养的一部分，也应该纳入英语阅读教学中。学生可以通过阅读社会议题、环境问题等相关文本，了解社会责任的重要性，以及个人在社会中的角色和影响。这有助于培养学生的社会责任感，激发他们积极参与社会活动的意愿。那么，如何实施基于核心素养的高中英语阅读教学策略呢？首先，教育者需要选择多样化的教材，涵盖不同学科领域和文化背景。这有助于学生的跨学科思维和文化素养的培养。其次，教育者应该采用互动式的教学方法，鼓励学生参与讨论、辩论和合作研究。这有助于培养学生的批判性思维和创新能力。另外，学生需要被引导提出问题、独立思考，教育者可以提供问题驱动的学习任务，让学生积极参与解决问题的过程。此外，英语阅读教学可以结合社会议题和伦理问题，引导学生思考社会责任和道德问题。通过讨论和反思，学生可以更好地理解社会责任的概念，激发社会参与的意愿。总体而言，基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略不仅有助于学生在英语阅读领域取得成功，还培养了跨学科能力、文化素养、创新思维和社会责任感等多个方面的核心素养。这样的教学方法有助于学生全面发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。这也是教育领域不断探索和发展的重要方向，为学生提供更有价值的教育。

结论

本文研究了基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略。通过批判性思维、信息素养和沟通能力等方面的教学方法，可以促进学生核心素养的全面发展，提高他们的综合素质。高中英语阅读教学不仅仅是知识传授，更是核心素养的培养过程。

参考文献

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[2] 刘慧，方贺. 基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究[J]. 开封教育学院学报，2018，38（6）：210-211. DOI：10.3969/j.issn.1008-9640.2018.06.096.