摘要：随着我国素质教育改革的不断推进，教育行业对初中教师提出了更高的要求，要求教师不仅要提高学生的学习素养，还要在教学中融入对学生创新能力的培养，从而使学生的综合能力得到有效的发展。因此，在进行《道德与法治》的教学时，教师应该有效地挖掘教材内容，整合教学资源，并充分地在课堂教学中应用信息技术，采用小组合作、情境表演等方法，有效地营造良好的学习氛围，吸引学生加入到学习中来，促进学生创新思维的发展和提升。

关键词：创新能力；道德与法治；课程教学；策略

《道德与法治》是初中学科教育中较为重要的一门学科，注重培养学生的道德品质。所以将对学生创新能力的培养有效地融入到《道德与法治》的教学之中，能够有效地促进其教学质量的提高，推动学生的全面发展。因此，教师在进行课程教学时，要积极地转变自身的教学理念，并通过一定科学、合理的教学方式使学生的学习兴趣得到有效地提高，以更加积极的状态加入到数学知识的学习中来，从而能够便于培养学生的创新意识。

一、《道德与法治》课程教学现状

由于应试教育的影响，在进行课堂教学时，有很多教师仍然采用之前灌输式教学方式，在进行《道德与法治》这一学科的教学时，只是向学生讲述教材中涉及到的知识点，没有让学生进行独立的思考和讨论，学生在课堂上始终处于被动接受知识的状态，学习效率也比较低下[1]。而九年级《道德与法治》中涉及到很多的理论知识，都需要学生进行背诵并有效地运用到实际的问题之中，如果只是单一的通过讲述及背诵的方式对学生进行教学，学生将不能够有效地掌握其中的内涵，更不用说利用其去解决问题了，这样的教学方式使得学生的学习成绩得不到有效地提升，也在一定程度上限制了学生思维的发展。

二、《道德与法治》教学中培养学生创新能力的具体策略

（一）整合教学资源，促进小组合作

为了充分地提高学生的创新能力，使学生的思维得到有效的发展，教师应该深入地挖掘和研究课程教学内容，整合教学资源，并与生活相联系起来，学生能够更容易地理解和接受知识，并积极地发表自己的见解，主动地加入到课堂中来。另外，教师还可以开展适当的小组合作活动、小组竞赛活动，让学生在小组活动中互相质疑、互相帮助，从而使学生的合作能力和竞争意识都得到充足的提高，增强学生的创新能力。例如，教师在进行人教版《道德与法治》九年级上册的第一单元“富强与创新”的教学时，可以结合生活中学生可以接触到的事物，如高铁、共享单车、微信支付等等，向学生阐述创新能够改变我们的生活，促进祖国的发展和社会的进步，让学生明白在国家发展、个人发展中创新的重要性，引导学生积极地观察、思考生活中的事物及现象，培养学生的创新思维，鼓励学生进行创新。

（二）采用多样方式，构建教学情境

培养学生的创新能力是一个漫长的过程，教师在开展道德与法治教学活动时，可以采用多种教学方法，创造良好的教学情境，吸引学生主动地加入进来，并有效地促进学生的创新思维的发展[2]。比如说，教师在创设完教学情境后，可以通过问题引导的方式，让学生主动地进行思考，有效地解决问题。例如，在进行人教版九年级上册《道德与法治》的“延续文化血脉”这一课程内容的教学时，为了有效地让学生明白中华优秀的传统文化、革命文化以及社会主义先进文化这三种文化之间的精神联系，教师可以将班级中的学生分为三个小组，并让小组的学生分别查询这三种文化的相关资料，并在课堂上就自己查询的文化进行充分的讲述。然后教师在学生讲述完毕后，可以提出这样的问题：那么，这三种文化，哪种文化是最重要的呢？并积极地鼓励学生发出自己的想法和看点。最后教师进行总结，向学生讲述着三种文化是一样重要的，一脉相承。通过这样的教学方式，能够有效地激活初中道德与法治课堂，也有利于学生创新意识的提高。

（三）利用信息技术，激发学生兴趣

兴趣是学生学习《道德与法治》最好的教师，只有学生对于学习感兴趣，才能够更好地加入到学习中来，掌握相关的知识，道德修养也得到有效地提升[3]。随着信息技术的迅猛发展，也被广泛地运用到了各个阶段的教育教学之中，在初中九年级的《道德与法治》教学课堂上充分地采用现代多媒体技术将相关的视频资料以及图片资源展示给学生，能够让学生更加了解知识点蕴含的含义，激发学生对于相关知识的探索欲望，学生能够更加深刻地记住相关的知识点。例如，在进行人教版九年级下册《道德与法治》的“开放互动的世界”的教学时，教师可以利用多媒体技术播放有关商品生产制作、销售的全过程视频，让学生能够更加直观地感受到世界的互动，激发学生的好奇欲望，使学生主动地加入到知识的探索中来。教师还要有效地引导学生分析视频中的内容，并让学生从创新的角度去看待问题，进行自主思考并阐述自己的感受以及新的想法。通过这样的方式，也能够有效地促进学生创新思维的发展，推动学生全方面素养的提升。

结束语：

综上所述，培养学生的创新能力是素质教育中的关键内容，对于学生未来的生活和发展也有着一定的积极意义。因此，在初中九年级《道德与法治》课堂教学的过程中，教师应该有效树立科学的教学理念，并借助信息技术，采用多元化教学方式、开展小组活动等方式，充分地提高学生的创新能力，从而有效地促进学生全方面能力的发展，培养出具有创新意识的新时代人才。

参考文献

[1]黎松海.《道德与法治》教学中学生创新意识的培养策略[J].广东教育：综合版,2019(3):1.

[2]苏文龙.浅谈初中《道德与法治》课教学中创新素质的培养[J].南北桥,2019(9):1.

[3]盖永红.初中道德与法治课教学如何培养学生的创新能力[J].黑河教育,2020(12):2.