摘要：“教学评一致性”的内涵主要指的是教师的教，是为了学习目标的教，学生的学，是为了学习目标的学，课堂的评，是为了学习目标的评。而作业的设计，既是教学中的基本环节，也是实现以学生为主体落实素质教育的有效手段和课堂对学习目标实现程度的具体体现。为此在初中化学作业设计中，教师要在“教学评一致性”理念的指导下使化学作业充满趣味化，生活化，层次化，真正贯彻落实“双减”政策，实现减负增效的教学目标。

关键词：教学评一致性；初中化学；作业设计

引言：要想切实解决目前初中数学作曲设计普遍的“量多效低”现象，在提高作业质量和减轻负担中，教师要牢记“教学评一致性”的内涵，让学生在初中化学作业完成的过程中体会到学习的乐趣，实践的充实和成功的喜悦。为此教师要始终秉承着以学生为主体的作业设计理念，结合初中化学的学科特征和学生的身心发展特点、认知能力等综合考虑，不断优化和完善初中作业设计的内容和形式，通过作业来帮助学生巩固知识点，同步降低课业负担。

一、设计层次性作业，促进个性发展

为了实现以学生为主体的学习目标，在初中化学作业设计中教师要包容和尊重学生的差异化特征，针对学生的差异来设计层次性的作业，以此来满足不同层次学生的学习需求，避免出现打击学生学习自信，班级两极分化的问题。为此教师要充分全面地了解本班学生，能够根据学生的化学水平将其科学分层，并且将作业难度分为基本作业、提高作业、超前作业，让学生能够在更大的空间内展示自己的能力，感受学习的快乐。

例如：针对一些学习能力加强，化学基础较好的学生，教师可以减少单纯知识型的作业，布置一些探究性的化学作业，让学生的思维能够得到进一步的拓展延伸，比如可以让学生结合生活实际和知识经验去查询资料，书写一份有关一氧化碳和二氧化碳在自然界中循环的化学报告；而对于一些化学基础较差的学生，教师在设计化学作业时还是要将重点放在基本知识点上，帮助学生巩固所学知识，比如背诵化学元素符号表、金属活动性、化学方程式等内容。

二、设计实践性作业，提升自主意识

在初中化学作业设计中教师要有意识地提升学生自主学习的意识和能力，通过实践性作业来缓解机械重复、低端无效作业给学生带来的身心压力和课业负担，提高作业设计的针对性和实效性，体现理论和实验结合的学科特点，促进学生实践应用能力的提升和进步。

例如：在“化学与生活”这一教学内容中，针对这一部分的作业设计教师就要引导学生从生活实践中去完成。比如教师可以让学生通过查阅纸质资料、上网搜索、收听广播等形式来阅读和观看一些有关空气污染、温室效应的新闻案例，同时也可以在条件允许的情况下去参观当地的一些化学制造工作，如化肥厂，在完成这些实践活动中书写观察报告，通过实践性作业来提升学生分析、发现和解决问题的能力，同时强化学生自主学习的意识和化学表达的水平，在提升学生学习效果的同时增强学生的社会责任感，感受生活与化学之间的密切联系。

三、设计趣味性作业，激发创新思维

所谓“兴趣是学生最好的老师”在初中化学作业设计中，教师要挖掘学生身边感兴趣的生活现象与化学知识相结合，通过设计趣味性作业来激发学生的创新思维。

例如：在“自然界的水”这一部分内容的教学中，教师可以结合教材内容和生活实际为学生设计趣味性的作业，比如教师可以让学生通过本节课学习的内容来完成一次化学小实验——自制简易净水器。为了能够保证学生作业完成的效果，教师可以给学生提供适当的指导，比如指出实验需要的道具，如毛巾、纱布、无纺布、皮筋等，还要给学生准备好化学实验记录表，让学生将实验操作步骤、实验想象、问题和解决途径、实验结论等清晰的记录下来，在下节课上展开汇报交流，在帮助学生巩固知识点的同时培养学生动手探究和勇于创新的能力。

四、设计拓展性作业，推动全面发展

在“教学评一致性”理念的指导下，初中化学作业设计要着眼学生全面发展，提高学生素质和生活能力，力求让学生能够灵活应用化学知识来解决生活问题，树立良好的化学意识。

例如：在“氧气实验室的制取和性质”这一实验探究活动之后，教师可以在引导学生在保证安全的前提下完成拓展性作业，根据课堂上学习的化学知识来自主进行实验操作。教师可以将学生带到实验室内，先给学生播放一段微课视频，让学生通过小组讨论来梳理实验步骤，掌握实验原理，之后通过合作来完成这一探究实验，作为此次化学作业的设计内容，并且要求学生在完成作业的过程中正确写出相关的化学方程式：2KMnO4== K2MnO4+ MnO2+O2↑（加热）；2KClO2==2KCl+3O2↑（MnO2催化加热）；2H2O2==2H2O+O2↑（MnO2催化），通过拓展性作业来体现学生的主体地位，激发学生的潜在能力。

结束语：

综上所述，在“教学坪一致性”理念的指导下，教师要切实提高化学作业设计的实效性和针对性，通过优化作业设计来实现减负增效的教学目标，促进学生学科素养和综合能力的提升。

本文系2020年尤溪县教育科研立项课题《基于“教学评一致〞之初中化学作业设计的研究》（课题立项批准号yxkt–20090）的研究成果。

参考文献

[1] 张涛. 基于教学评一致性的初中化学作业设计[J].  2021(2019-21):189-189.

[2] 刘华. 对初中化学作业设计教学评的一致性实践与探究[J]. 读与写：上旬, 2020(7):1.