摘要：近年来，在新课程改革的教育背景下，每一位教师都在探索创造新的教学模式。让教师在教学课程中将情景活动引入到课堂，将小学音乐与小学美术两学科课程内容相结合，让学生从颜色、形状、构图中体会音乐的活力，从音符、音律中体会美术的魅力。本文以音乐学习为主要内容，以项目化学习为学习方式，就如何将小学音乐与小学美术结合教学进行主题探究，探究如何在小学音乐课堂中实现跨学科项目式教学方式。

关键词：小学音乐；项目式学习；跨学科

目前，有专家指出，音乐与美术同为艺术类学科，在学习内容上有很多相近的内容，比如“审美、欣赏、应用、创造”。教师可以通过活动或内容引导学生体会音乐与美术的魅力，让学生通过项目式学习掌握新型的学习方法。在今后的学习和生活中，可以举一反三，透过现象看到本质。也可以激发学生观察、探索的能力。教师应该摒弃传统的教育观念，主动创新或融入到新型的教学模式中。利用跨学科式教学方法，引导学生培养主动探究的学习意识。让学生的人文素养及审美意识得到提升。

一、以学生为主，体会艺术的魅力

在小学课程中，音乐和美术都属于艺术类学科。从教学内容上来讲，音乐与美术都包含创造、审美等内容，将小学的音乐美术两大课程相结合可以让学生从艺术形式上整体感受艺术类学科的特点。跨学科式教学可以让学生综合体验到学科之间的共通性，从而分层次感受艺术带给我们视觉、听觉上的冲击，让学生从小培养艺术细胞，具备艺术素养。教师应该从课堂出发，组织学生开展音乐或美术节从中穿插美术与音乐的内容，让学生直观地感受到艺术带给我们的震撼。跨学科教学是要引导学生的思想方式发生转变，让学生从原来的被动接受者，转变为主动探究者。在课堂上，以学生为主，让学生开拓思维，引发思考与想象，主动与同学之间开展小组活动，探究观察艺术形式。例如：在教学小学音乐《小雨沙沙》这一课程中，可以让学生通过听、说、唱、演、画等方式体会音乐内容，同时也将美术内容结合。让学生通过自身的身体活动及音乐器械更直观地感受到音乐的魅力，让学生可以积极参与到教学活动中，在课堂活动中体会、感受，从而培养音美兴趣，提高音乐和美术的整体能力。

二、教师主导、创新教学模式

教师主导教学，创新教学模式是实现跨学科项目式学习的基础。小学教师将音乐与美术结合教学，体验跨学科式教学内容。项目式教学已经逐渐被大部分教师接受，在新课程改革后，教师和学生都在努力适应新型的教学模式。项目化教学可以帮助学生系统的学习知识，让学生构建宫殿思维，将所学内容有关系的部分在自己的大脑中组成知识架构，有任何问题都可以融汇贯通的学习与考量。在小学音乐的日常教学中，教师应该主动设置课堂活动，将情景式活动充分地运用到教学中去。教师可以在教学小学音乐课程内容时，让学生通过情景剧观看或者情景剧表演，切身地感受到音乐内容与情感。利用音乐剧中的冲突与矛盾，将此课程中的音乐内容进行升华，让学生培养处事不惊的应变能力。例如教师在教学《各族小朋友在一起》这篇音乐课程时，教师可以在课前事先准备“少数民族服饰图片、少数民族头饰、碰玲、玲鼓”等内容。让学生在课堂上先听一遍歌曲，在观看一边老师实现准备好的少数民族视频，了解少数民族的生活方式及状态，之后让学生们穿上少数民族的衣服，佩戴上少数民族的头饰进行，情景表演。让学生从欢乐中学习到音乐知识，从视觉上体会少数民族的与众不同之处，让学生更好地了解不同民族之间的服饰文化，从而引发学生主动观察、探索的习惯于能力。

三、通过课堂活动，引导学生主动探索学习

小学音乐是活动实践性很强的学科。教师在教学过程中，可以将课外实践活动与课堂活动相结合。让学生在课堂上体会音乐的魅力后，再从生活中感受音乐。学生在课堂上可以通过教师实现准备的情景剧内容，主动创新改编，将自己对音乐内容的理解进行展现，无论是何种展现形式，项目式教学要以学生为中心开展相应的项目活动，让学生在音乐课堂中以音律、音韵教学内容为主，自己开创教学活动为辅主导课堂活动，这样学生可以有意识地自主学习。同时也能培养学生主动探索主动探究的意识。在小学音乐教学活动中，教师不能遵循传统的教学方式，只是一味地将音乐名词灌输给学生，这样学生不一定能理解教师说的是什么意思。教师应该以课堂活动为引导内容，将课堂知识从活动中展现给学生，这样学生才能更好地理解与感受。例如，在教学《迎新春》这一课程中，教师可以给学生准备春联纸毛笔等内容，让学生在课堂上进行春联的书写。也可以给学生播放春节的视频，让学生感受到新春的气氛，从而更好地理解歌曲中作者想要表达的思想感情。让学生多从生活中进行观察和思考，培养学生的动手能力与观察能力。

结束语

总而言之，将小学音乐与小学美术相结合，利用跨学科式教学方式进行教学是现在新课程改革教育背景下的反战趋势。教师应该从“美人美之，天下大同”的观念出发，结合音乐和美术的共同之处创建教学活动，让学生通过课堂中教学活动内容体会课程内容的含义，更好地理解学习内容。教师采用跨学科活动内容，引导学生体会美，发现美，从而激发学生对音乐和美术的学习热情，培养学生艺术素养。

参考文献

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