摘要：初中英语教学不只是语言教学，更是文化教学。文化教学有着多元复合、形式多样的特点，它把价值观念体系、伦理道德规范等文化元素集于一体。因此初中英语教师要将文化充分融入到课堂教学中，让学生树立文化自信。

关键词：文化自信；初中英语；教学策略

一、引言

在全球化的作用下，中国在国际上的影响力日益增强，中华文化在国际上得到了更为广泛的关注度。文化与语言有着共同发展进步的依存关系，所以在初中英语的教学过程中紧抓语言教学的同时也要探索文化教学的种种问题，重视文化教学的重要地位。中华文化是初中英语众多教学内容里的重要组成部分。为了实现初中英语教学中语言教学与文化教学一体化，在重视语言和文化内容的教学的同时，教师还需要进行比较系统化的传统文化教学。才能更好地向初中学生传授文化知识，让学生得以更全面、科学、客观地认识我国的文化，进而树立文化自信。

二、文化自信融入初中英语课本剧教学的策略

（一）深度挖掘课本教材，融入文化教育

英语教材是学生文化认知的主要来源。以仁爱版初中英语教材为例，与文化相关的内容随着年级的增长逐渐增多，八年级下册和九年级全册与文化相关的内容最多，这也与学生学习语言的规律有关，以风俗、音乐、电影、书籍为代表的文化内容只有在一定语言基础上才能学习。包括“Social Etiquette”（社交礼仪）、“Jobs”（工作）、“Travel”（旅行）、“Holidays”（节日）、“Shopping”（购物）等各方面。如，节日文化来源于生活，也更贴近生活，相比较而言更容易渗透到初中学生的生理和心理方面。而节日文化背后所蕴含的中华民族价值观念、道德伦理等民族文化也使得对初中英语的教学内容具有了独特性。在初中英语的课堂教学中应该将中华文化作为重要的教学内容，对于节日、饮食等文化要加以利用，例如在教学完西方的圣诞节、万圣节之后，除了要让学生了解这些节日的文化起源和风俗习惯以外，还可以让学生在课后搜集我国“春节”、“国庆节”“中秋节”等等资料，让学生在网上对相关的信息、视频进行查阅和观看，并用英语写下感想，充分树立初中学生的文化自信。同时，教师要善于利用现代科技，让中华文化的知识通过多样的手段生动形象的展示给学生。如采用PPT、视频等多种方式展示知识，通过创设情景、小组合作探究等方式进行实践，达到教学目标，加强学生的学习效果。

（二）立足与文化自信，课外进行延伸

文化的传承和发扬离不开教学，中华文化蕴含着丰富的民族精神和民族情感，同时也是中华民族的文化血脉和思想精华生动形象的表达方式。中华文化富有极强的生活性和渗透性，与对初中英语教学应当相辅相成。首先，在进行教学时利用传统文化喜闻乐见的活动形式让初中学生参与其中，让他们在加深对中华文化的认知的同时也能领悟到其深厚的精神文化。文化与语言的是相互促进的存在关系，中华文化中具有日常化的生活用语，在教学时利用传统文化和语言的有机结合来达到教学目的。如，教学春节吃饺子、端午吃粽子等单词、句式的表达，并且还能由此来加强学生对英语单词的掌握效果，进一步了解中华文化。在教学形式方面，应把课堂教学和课外活动教学相结合。教师可以在第一课时先给学生进行课堂理论知识的教授，为第二课时的课外文化实践活动做基础铺垫。初中英语教师还可以利用比赛、游戏等教学方式对初中学生进行文化教育，例如让学生用英语写下习近平主席的发言和讲话，举办书法比赛，并在微信群、QQ群等平台进行展示，进行评优，在校园网、微信公众号发布和推送具有文化教育的文章、双语的中国传统文化介绍等。让文化教育在课外的教学中也能得到很好的体现。

（三）提升教师文化素养，用榜样力量感染学生

课堂教学是树立文化自信的一种必要的途径，作为一名英语教师必须要拥有扎实的文化功底，从而才能展开教学。相对于偏理论性比较明显的英语本体知识和单一性显著的历史、文学艺术、民俗等文化内容来说，中华文化就显得庞大许多，它是集价值理念、思维模式、民族精神于一体的有机整体。虽然在初中英语教学中向学生传授深刻的文化知识还不是教学中的必要点，但为了保证教学效果，教师还是应具备系统、全面的知识体系。对于中华文化的教学，教师在了解到文化知识的同时，还需要拓宽自己其他文化的知识面，从而来达到教学目标。像spiritual civilization （精神文明） ，Confucius （孔子） ， gelivable （给力） 等汉语表达已经慢慢进入英语的世界。英语文化中本来没有这样的表达， 因为文化也是不断发展的，所以我们的中国文化就慢慢融入英语文化中了。所以，英语教材中没有的表达不能成为我们表达优秀中国文化的束缚，英语教师应该积极为学生创造机会来表达优秀的中国文化，不断提升学生的文化自信。

三、结论

文化教育始终是中国向世界推广中华语言和文化的重要平台。在初中英语课堂的教学过程中，文化教育的教学内容跟随时代的发展也越发多样化了起来。同时，文化的教学和语言的教学是不分割的，二者相辅相成。对于初中学生而言，在英语教学中渗透文化教学有利于提升英语掌握能力和进一步树立文化自信。

参考文献

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