摘要：以核心素养为基础的乡土文化校本课程，是深化教学改革、提高教学质量的有效途径之一。在初中英语教学中通过对乡土文化资源与校本课程的融合运用，不仅有助于提高学生的英语核心素养，还能激活学生的本土文化意识，拓宽其文化视野，让学生在感受英语学科魅力的过程中，增强其英语实际运用能力。因此，本文简要地分析了核心素养下的乡土文化校本课程实践，以期为初中英语教学的未来发展提供合理性的优化策略。

关键词：核心素养；乡土文化；初中英语；校本课程；教学实践

前言

在教学改革的逐步推进下，使初中英语教学形式发生了非常重要的变化。由于过去传统的初中英语教学过度关注对西方文化的解读与教授，并且忽视了对中国文化的教学理解，这对学生核心素养的全面发展极为不利。而经过教育教学改革，初中英语教学在核心素养的框架下逐渐与本地乡土教学资源相互融合，在教学中积极汲取中国传统文化的养分，同时开发与之匹配的校本课程，拓展英语教学的宽度与深度，强化学生对本土文化的了解认知，实现英语学科核心素养与文化素养的协同发展。

一、教师应理性认识乡土文化校本课程

一线初中英语教师需要不断提高自身的职业修养、完善个人的知识体系，这不仅有助于提高教学质量，还有利于学生英语实践能力的增强。为充分利用乡土文化校本课程推动英语教学效果的提升，教师必须走出课堂、走向生活，并在理性认识乡土文化和校本课程的同时，主动挖掘学生的学习需求，成为英语教学的合作者，与学生形成学习合作伙伴[1]。

例如，在对“How often do you exercie？”进行教学时，教师可以组织学生课余时间前往当地知名景点爬山、骑行，之后再安排学生通过查阅互联网和相关文献资料，了解爬山、骑行等锻炼方式的好处，并结合当地景点的特色，撰写以“自然环境与身体锻炼”为主题的英语作文，或编写景点解说模拟对话，再由学生组织练习，这样能使学生的英语实践能力得到有效培养和增强。由于乡土文化与校本课程的融合运用使教学方式更加灵活多样，教师应当在理性认识相关内容的过程中，逐步摒弃单一的英语教学方式，并依据不同的教学目标和内容选择最恰当的教学方式。谈话式、提问式、辩论式等，是校本课程中常用的教学方式，教师应当在乡土文化校本课程中注重对上述教学方式的合理、灵活运用，这样给予学生更宽广的学习空间，能使其在乡土文化校本课程的学习中挖掘自身长处，激活学习潜能。

二、对教材内容进行必要的改革创新

基于核心素养的乡土资源校本课程，不仅需要教师理性认识相关内容、灵活运用教学方法，还应当对教材内容进行必要的改革创新。初中英语教师在教学实践中可以更深入地理解乡土文化的教学意义，并且要将其渗透进不同的教学环节借此使教学内容得以丰富，所以教师在制定校本课程时，可以在原有基础上适当添加一些有关乡土文化的元素，同时引导学生更深切地感受乡土文化的魅力，增强学生的英语核心素养[2]。

例如，教师在讲解“What's the best movie theater？”的课文阅读内容时，可以从乡土文化中提取一些内容，比如传统建筑、交通元素等，再进行讲解说明。通常情况下，学生会对乡土文化具有一定的基础了解，这能帮助他们更好地理解教师添加的教学内容，同时能正确认识教材中涉及的外国文化，并且可以在二者的对比分析中逐渐形成更为完善的文化认知理解体系。因此，教师必须更积极地丰富自身的知识储备，这样才能更好地利用乡土文化资源拓展学生的英语思维，使学生在潜移默化的教学中受到影响，从而在精准掌握教学内容的同时，感受校本课程带来的全新英语学习体验，促进学生英语核心素养及能力的增强。

三、利用乡土文化提高校本课程的趣味性

校本课程是新教学改革落实后，学校特色发展的主要体现之一，在初中英语校本课程的开发过程中，不仅要结合学校自身的特色和乡土文化元素，还要更贴近学生的实际生活，增添一定的趣味性，使学生在学习英语基础知识的过程中，更深入地了解乡土文化，进而能对校本课程的学习产生兴趣，同时能大大提高整体教学效率，促进学生核心素养能力的培养。在初中英语教学实践中，教师可以通过情境教学开展乡土文化校本课程，使学生的学习兴趣在特定教学场景中被激活，同时利用动态教学场景，提高教学吸引力，并指导学生尝试用英语表达乡土文化，锻炼学生的英语表达能力，课堂教学活动也会因此更加生动有趣。

例如，为促进初中英语教学效果的提高，教师可以收集各种与当地乡土文化相关的英语素材，或是自主编写乡土文化校本课程教材，也可以组织学生开展实地调查，借此延伸英语课堂内容。比如，在学习“Where did you go on vacation？”时，教师可以让学生利用录制英语短视频的形式介绍假期参观过的当地景点，这样不仅可以使教学趣味性得到提升，也能在潜移默化中将学生引入实地教学情境当中，此时教师可以提出一些具有针对性的问题，活跃课堂氛围，提高学生的英语口语表达能力。

总结

在当前深化教学改革的大背景下，如何利用新教学理念，打造科学、高效的英语课堂，提高初中学生英语学习质量，已成为当前初中英语教学的重点工作任务。针对这一教学现状，初中英语教师应当重视并利用乡土文化在语言教学中的影响力，开发相关的校本课程，激活学生的英语学习兴趣，丰富教学内容，增强学生的英语核心素养与综合实践能力。

参考文献

[1]朱彩琴.将乡土资源融入初中英语教学的探究[J].新课程，2020（37）：4.

[2]胡兆磊.开发初中英语校本课程的方法分析[J].中学生英语，2022（02）：10-11.