摘要：随着社会背景和教育环境的变化，对人才的要求也发生了翻天覆地的变化。而对初中语文教学中提升学生表达能力的策略进行分析和研究，就是为了探寻适应当下社会人才需求的教学路径，使得学生不仅能在语文课堂中学习基础知识，也能具备优秀的表达能力和综合素质，以此成为新时代社会所需的人才。本文对提升学生表达能力的策略展开研究。

关键词：初中语文;表达能力;提升策略;

一、初中语文教学中提升学生表达能力的重要性

在初中语文课堂教学中提升初中生的表达能力，不仅有助于促进学生的综合性发展，还能够极大地提高学生的学习效率。首先，表达能力的提升有助于促进学生的综合性发展。学生在语文课堂中提升了表达能力，说明他们组织和使用口头、书面语言的能力有所增强，他们的语言储备库也有所拓展，而在拓展语言储备、提升表达能力的背景下，学生能够更加全面地展示自己，也能间接提升写作、思维、创新等能力，这对于他们实现综合性发展的目标就起到了促进作用；其次，学生提升表达能力后，学习效率也会随之提高。因为学生提升表达能力的前提要建立在学生主动参与交流活动上，而在互动和沟通的过程中，他们就能解决个人无法独立解决的问题，所以他们在语文课堂中的学习效率就能提高。

二、初中语文教学中提升学生表达能力的具体策略

（一）经典诵读，启发学生表达意识

在中华民族源远流长的历史文化中，留下了诸多的经典文学作品，对现代社会的发展产生了重要影响，传承文化和经典也成为时下社会的热点话题，经典诵读便是在传承传统文化的背景下产生的一种新型语文教学模式，它不仅能够锻炼学生的诵读技巧，还能启发学生的表达意识。在传统文化不断发展的背景下，为了提升初中生的表达能力，在语文课堂中，教师可以引导学生展开经典诵读，将其视为语文教学中的常规教学内容，依据初中语文课堂教学的实际内容，从新版教材中选取经典文学篇章，在课堂上设置专门的诵读教学板块，传授给他们诵读的方法和技巧，引导他们针对不同类型的经典篇章，在语调、停顿上加以区别，体现出篇章的韵律和节奏，展现出经典文学作品的独特风韵。此外，教师也要积极利用互联网教学资源，在语文课堂上引进有关国学诵读的视频资料和音频素材，鼓励学生通过模仿音频和视频中的诵读方式，形成独具特色的诵读风格，让他们在诵读中华民族传统文学作品的过程中，提升口语表达能力和文化传递能力，促使他们通过语言表达挖掘出文学作品的深厚意蕴。待学生熟练地掌握诵读方法和技巧后，教师也可以利用主题化的经典诵读活动，以诵读表演的方式，鼓励学生大胆诵读，在广泛搜集和全面分析文本背景知识的基础上，通过诵读体现出篇章的文化内涵和节奏韵律，展现出经典作品在语言和意境等方面的美感，在这过程中，学生支配和应用口头语言的能力也有所加强，由此，学生就能在经典诵读中提升语言组织和表达能力。

（二）口头表达，培养学生表达技巧

受到中考制度和传统理念的影响，大部分教师为了掌控课堂教学的进度和秩序，在课堂中会以教师讲解为主要的教学形式，极少给予学生表达和交流的机会，也没有鼓励学生勇敢表达自己的想法，在学生处于被动地位的语文课堂中，他们的表达技巧也就不够娴熟。基于当前语文教学中的实况，为了培养初中生的语言表达技巧，教师可以在课堂中设置口头表达板块，在文本阅读、习作练习等教学内容的基础上，从教材中的文本、口语教育素材等元素中，提炼出具有探讨和交流价值的话题，于课堂中引出话题，将学生分成多个交流小组，引导他们针对口头交际话题进行探讨和思辨，在探讨的过程中展现自身的真实见解，让学生能够在开放式的教学环境中充分表达自己的感悟，并在口头表达的过程中逐渐养成条理清晰的表达习惯。

（三）巧设情境，激发学生表达欲望

初中生正处于思维发展的高峰期，情境化的教学方法不仅能够提升他们的理解能力，还能增强其积极情绪，使他们产生主动表达和交流的欲望。鉴于情境教学法的重要价值，为了激发学生的表达欲望，教师可以巧妙地创设教学情境，提升学生的表达能力。而从目前的语文教学现状来看，虽然部分教师在教学中使用了情境教学法，但是他们所创设的情境与教学内容的关联度不高，只是为了吸引学生的注意力，这就导致语文课堂中容易出现“点不对题”的尴尬局面，学生也很难在这样的课堂环境中生发出强烈的表达欲望。对于以上分析中提到的语文教学中存在的问题，教师可以将情境教学法与实际的教学目标和教学内容结合起来，在教学准备阶段，对一段时期内的语文课堂教学状况进行分析，将存在的具体问题和不足体现在书面上，突出情境教学中存在的问题，据此设计细化、优质的情境教学方案。而在正式的课堂教学中，教师可以按照既定的情境创设方案，根据课堂教学的目标创设故事、生活等情境，保证情境的类型与文本内容、写作素材等相契合，让学生在情境中增强文本理解力，并在活跃、开放式的语文教学氛围中产生表达欲望。另外，根据初中生在具体情境中的表现，教师要随时调整情境的形式和内容，及时引入与学生兴趣倾向相符的情境化内容。在此环境中，学生的表达意愿自然会不断增强。而在学生积极表达和勇于表达的教学环境中，整个班级中的学生都可能会受到积极影响，进而全面提升学生的语言表达能力。

三、结语

综上所述，在素质教育和课程改革的背景下，传统的语文教学模式和教学目标已经无法适应学生日益增长的学习需求，所以对语文教学的形式和内容进行改革就是一项必要的选择。在这个过程中，教师可以将提升学生表达能力作为一个重要的教学目标，以此为依据精心设计语文课堂的教学模式，让学生在活跃、和谐和友好的环境中学习表达技巧、提升表达能力。

参考文献

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