摘要：课程思政是一种育人理念，其本质是立德树人，如果说专业教育是“育才”，思政教育则是“育人”，课程思政就是将爱国主义、价值理念、职业道德、人生追求等育人元素融入到课程中去，不断挖掘不同课程中的思政元素，使专业教学和思政教育深度融合，相互协同，提高教育实效。本文对中职院校机械类专业基于寓德于技的课程思政教育进行探索。

关键词：中职院校;课程思政;立德树人;寓德于技;

传统教育理念中，思政教育与专业课教学主旨不一，界线分明，没有交叉。专业课程教学只教授学生专业知识与技能，而思政课堂不要求必须与专业进行融合。思政课一般采取多班授课的方式，很多课堂实践活动无法开展，学生人数较多，课堂互动很少，专业课程课堂虽然是单班授课，但专业课教师对思政教学内涵认识不足，部分专业教师在课堂教学中缺乏传道观念，忽视对学生思想的培养，使思政元素不能有效融入专业课程中。可见，在中职院校实施课程思政改革势在必行，这就要求教师在教学过程中以立德树人为教育理念，不断改进教学设计和教学实施。

1意义与价值

专业课不仅有抽象的数字、公式和演算推理，还有历史、思想和故事，数字背后有家国情怀、人生追求，在不经意间向学生传递着理想信念，有责任担当，引发学生思考，思想政治、文化教育、职业精神伴随着教学活动全过程，积极引导学生的人生成长，激发学生爱党、爱国思想，树立社会主义核心价值观，培养学生吃苦耐劳、无私奉献的职业精神，将“修身琢业、匠人匠心”的理念“内化于心，外化于行”，提高学生的动手能力、想象力与创新能力。

2 面临的主要问题

2.1 专业教师对课程思政的重要性认识及知识不足

在课程思政的教学过程中知识性和价值性是紧紧融合在一起的，课程思政要培养学生的价值观和价值取向，离开知识，课程思政这个目标就没有办法实现，应该认识到课程思政“有学”也“有道”，课程思政要以学启道，以学启德，让学生在对强化知识理解的过程中感悟更深刻的道理。专业教师是开展课程思政的关键，是将思想政治教育融入专业课程教学的重要力量。

2.2 对课程思政规划设计不够，实施路径不明确

专业课程的思政元素很多，需要下功夫用心去收集整理，并恰当运用，部分专业课教师仅加上一段领导讲话，或是把专业课讲完后留出几分钟讲一讲思政，感觉是刻意“塞进”、硬性“灌输”，无法实现知识和思想的融合，这实质是教师对课程思政的片面理解，也反映了教学规划设计不够，实施路径不明确。课程思政应是“春风化雨、润物无声”，是教师教学理念和教学能力的综合体现，是在知识链接、思想碰撞、心灵交流中传递出来的情感、意志和能量，是在知识熏陶、文化浸润、思想升华中塑造学生的“三观”，引领学生的价值取向。

2.3 课程思政缺乏参考资源

目前，课程思政在中职院校所用教材中涉及较少，可借鉴的参考资料和教学资源匮乏，教师对课程思政的教育内容不够明确，很难将课程思政和专业课程的资源进行合理整合，无法保证课程思政的教学效果。开展课程思政能力不足，如何在教学中选择恰当的素材，把思政教育同知识和能力教育结合起来，思考如何在热点和专业知识间建立联系，及时将新的素材补充到课堂中去，才能不断汲取新知识、拓宽视野和思路，将课程思政落到实处。

3 中职院校“以德为本、寓德于技”课程思政开展的路径探索

3.1 在教师专业教学理念上，强化立德树人

根据不同类型专业课程的特点，在课堂教学举例时要结合学生实际，结合学生的专业，结合学生未来的职业工作岗位，将思想政治理论和学生所学专业技能紧密融合，深度挖掘课程中的思政元素，以此分析和了解学生的性格特点、心理特征及价值养成。想要全面提高课程思政的整体工作效果，专业教师必须要不断学习课程思政融入课程的教学方法，具有三全育人的课程思政观念意识，能够按照国家关于课程思政的统一要求，不断提升自身思想觉悟，学校要不断强化对专业教师关于马克思主义中国化相关理论知识的培训，保证每一位教师都能尽快掌握课程思政融入课堂的方法和手段。

3.2积极整理建设课程思政的教育资源

课程思政实施过程中，首先要编制课程思政人才培养方案、课程标准，编制内含思想政治教育内容的实用性教材，梳理专业教材内容，分析研究与专业课程内容相关联的课程思政资源，将思政内容与专业课内容有机融合，利用网络平台搜集课程思政典型案例，将培养学生的德育教育有益的思政故事融入课程教学中，通过课程思政教学端正学生的学习状态、激发学生内生动力，使学生树立正确的思想观念，培养学生的家国情怀、奉献精神，保证课程思政的教学效果。

3.3 在专业课程标准制定上，融入思政元素

结合专业特点，找准目标定位，建立以“专业—课程—课堂”为路线的思政教学目标，调研学生就业岗位所需的职业素养，结合专业自身特点将课程思政目标细化，分解到各门专业课程中形成情感态度价值观目标，将此目标融入到课程标准中。在各专业课程的教学过程中，结合课程特点，将思政教学目标融入到其中，实现技能培养和价值培养的有机结合。

3.4在课程教学管理上，实施寓德于技

在专业课程教学过程中，将道德意识、社会责任、爱国精神等因素融入课程内容中。培养学生的团队精神、创新精神、工匠精神，在学生政治认同、品德修养、学术志向等层面进行价值引领，发挥思想政治教育在专业课教育中的引导作用，激发学生学好专业技能、投身建设美好家园的信念，在实践教学任务中融入思想政治教育，使学生养成不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，让学生接触到中国优秀传统文化，并意识到应通过自身努力成为我国未来发展的栋梁，树立正确的观念意识，使课程思政教学在实操教学中发挥积极作用，达到预期的思政教育培养目标。

4 结语

综上所述，首先提高专业教师对课程思政教育在人才培养中的重要性认识，做好宣传教育工作，筛选最好的教育资源，从根本上提升课程思政的教育工作效果，思政课教师要和专业课教师共同承担起立德树人这个“责任田”上的责任。

参考文献

[1] 胡章胜．中职院校专业课程实施课程思政的路径探索[J]．宿州教育学院学报，2020（12）：50-54.

[2] 陆道坤．课程思政推行中若干核心问题及解决思路[J]．思想理论教育，2018（3）：64-69.