摘要：高职院校将校企合作融入服装设计专业方向培养模式改革工作中，能够提升学生的实践能力，丰富课堂教学内容。本文对基于校企合作的高职服装设计专业方向培养模式改革策略进行研究和分析，以期为相关人员提供参考。

关键词：校企合作；服装设计专业；培养模式

一、基于校企合作的高职服装设计专业方向培养模式改革的意义

（一）提高学生实践能力

相较于本科高校，高职院校学生在学历背景上缺乏竞争力和优势，而相关行业市场上主要看重人才的学历背景和专业实践能力，高职院校学生在学历方面缺乏优势的情况下，更要注重提升专业素养和实践能力，将理论知识与服装设计实践相结合，提升自身的实践操作能力。但是高职院校的实践资源、实训基地、实践师资力量有限，难以全方面地为高职学生提供实践场所和机会，从而提升学生的实际操作技能。而将校企合作融入服装设计专业方向培养模式改革工作中，能够利用企业的资源和基地，为学生提供专业实践和操作训练平台，学生可以在服装设计实践工作中深化和巩固理论设计知识，并将所学的理论知识有效应用于设计实践过程中，实现理论与实践的结合和转化，从而提升学生的服装设计实操能力。

（二）丰富课堂教学内容

基于校企合作的教学培养模式能够加强企业与高职院校的合作和交流，让企业进行学校课堂，鼓励企业专业服装设计师进入校园和课堂，组织服装设计专项讲堂或讲座，将在实际工作中积累的经验传授给学生，学生能够与实际工作者进行近距离深入地交流，学生能够将自己的疑惑向其倾诉，并寻求解答，从而提高学生的实践经验和专业能力，也能够发挥企业服装设计师的榜样作用，坚定学生成为高素质、专业性服装设计优秀人才的理想信念[1]。高职院校服装设计专业学生可以到相关企业进行交流学习，在实际岗位中感受专业工作的氛围和环境，使学生体验到与学校教学不同的企业化教育培训内容和方式，丰富课堂教学内容，激发学生的创造性，从而实现自身的全面建设和专业建设。

二、基于校企合作的高职服装设计专业方向培养模式改革策略

（一）强化理论知识与实践能力的双向并重发展

传统的高职服装设计专业人才培养模式主要以教授理论知识为主，缺乏对实践技能培养的重视，因此高职院校培养出的学生多为应试教育理论型人才，缺乏理论知识的实践应用能力。但是服装设计要注重实际的设计实践，高职院校不仅要培养学生美术造型和色彩搭配功底，使学生学习面料与材质知识，了解和熟悉服装消费市场，还要引导学生利用相关软件技能进行服装制作、打版，培养学生对服装材料的选择、鉴别和初步开发的能力，以及独立完成服装设计效果图、确定加工工艺与成衣制作的基本能力。高职院校要加强与企业的合作和交流，为学生创建服装设计实践场所，使学生能够根据消费者对服装的具体需求制作服装作品，从而促进学生理论知识与实践能力的双重发展[2]。

（二）开拓学生服装设计思维

高职院校服装设计专业在对人才进行培育的过程中，要注重开拓学生的创新性设计思维，开发学生的设计天赋和潜力。高职院校要加强与企业的合作，使学生进入企业学习服装设计新知识，更新原有的设计观念，根据时代的发展，不断提高自己对服装设计的认知。学生在与服装设计工作者进行交流的过程中能够汲取到新颖的设计经验、思路和观念，活跃学生的思维，促进学生创造性思维的发展，使学生的创新思维与社会的需要以及专业的发展接轨。服装设计专业教师还要对学生进行积极的鼓励，引导学生在日常生活中积累服装设计的灵感，通过学习其他文化知识进行服装设计创作，从而拓展学生的服装设计思路。

三、创新教学方式

如今我国正处在互联网信息技术快速发展的时代，因此高职院校服装设计专业要紧跟时代发展步伐，利用新兴技术进行服装设计专业教学方法进行创新和优化，利用多媒体设备进行视频教学、演示教学，利用教学网站进行开放式教学、互动式教学。教师利用多媒体教学设备向学生展示古今中外的经典服装设计作品，让学生感受服装的魅力以及服装设计过程的快乐。教师也可以向学生展示服装设计作品的成形过程，包括服装设计图的绘制，服装面料、材质的选择，以及服装的剪裁与缝制各个流程和环节，让学生体验到服装从无到有的成就感。教师也可以利用互联网资源收集大量最新的服装设计学习资源，拓展学生的设计思维，使学生从中发现新的突破点，从而提升学生的服装设计创新能力。

四、产教深入融合，完善校内外实训基地

高职院校和相关企业要加强合作，建立校内外服装设计实训基地，在进行校内实训基地的创建过程中，学校可以为其提供场所和资金支持，企业可以为其提供技术和设备支持。校内实训基地的建设要根据优秀企业的生产流程进行真实的还原建设，在对学生进行实际训练的过程中，要培养学生单个环节知识、核心知识掌握能力以及创新能力，还要引导学生进行完整的综合实操，实操项目的设计要来源于企业正在运行的项目，项目运作过程中要根据企业的实际生产和运作流程进行实施，从而保证实操项目的针对性，防止与实践脱节[3]。学校与企业还要合作创建校外实习基地，引导学生到优秀企业进行实习，了解服装设计、生产、运营、销售等各个流程。服装设计体验学生也能够发现企业在服装设计过程中遇到的问题和不足，并运用自己所具备的知识和技能尝试去解决，从而提高学生实操能力、解决问题的能力。

五、结语

高职院校对基于校企合作的服装设计专业方向培养模式进行改革，就要强化理论知识与实践能力的双向并重发展，拓展学生服装设计的思维，创新教学方式，提高学生创新能力，完善校内外实训基地，从而培养出高素质的服装设计专业人才。

参考文献

[1]张晓宇.基于校企合作的高职服装设计专业方向培养模式改革[J].轻纺工业与技术，2021，50（09）：165-166.

[2]黄晶晶.服装设计专业（壮锦技艺方向）产教深度融合人才培养模式改革与实践[J].西部皮革，2021，43（09）：35-36.

[3]韦威贤.浅谈校企合作下高职服装设计专业人才培养模式改革[J].美术教育研究，2019（04）：111.

作者简介：刘艳艳出生年月：1984.12 性别：女 籍贯：福建省长乐市 民族：汉 学历：本科 职称：副教授 研究方向：服装设计