摘要：语言是相通的，但往往学得好中文的人，英语（课程）却不见得好。相比中文，英语逻辑几乎是“理科”式的。中文强调意合，也就是意思上的连接，在写作时可以天马行空；而英语强调形合，也就是形式上首先遵循严格的规范，句子和句子要有严密的逻辑联系。所以，中国人学英语需兼顾其理科、文科属性；充分理解语法规则，大量阅读，两者缺一不可。

关键词：英语；文科；“理科”学习

一、英语在我国的国情

广义的来说凡是语言类均应属于文科，但换个角度来说，文理科只是相对而言的，并没有质的区别。单从专业知识来说，英语属于文科，他与汉语一样是语言学类的。

如今，英语在我国得到的重视差不多都要超越本国语言——汉语了。从婴幼儿教育到大学到工作，英语都是不可或缺的一个重要部分。在我国小学教育和初中教育中，英语和语文数学被列为三大主科，考试中占有重要比重。而在高中教育阶段，无论是文科还是理科的学生，英语都是主科，在高考中英语所占的分值非常大，甚至许多重点院校根据英语成绩进行录取的重要参考标准。而大学，英语专业是文科类，但理科学生也得学习并考英语四六级，而且很多高校以英语成绩进行分班依据。当下，在工作中对于英语的掌握也已经变成了一种必备技能，非常的有用。

二、英语的历史作用

英语（English），属于“印欧语系－日耳曼语族－西日耳曼语支”。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第一语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。在19至20世纪，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英语的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。

三、英语是文科还是理科

语言是相通的，但往往学得好中文的人，英语（课程）却不见得好。相比中文，英语逻辑几乎是“理科”式的。中文强调意合，也就是意思上的连接，在写作时可以天马行空；而英语强调形合，也就是形式上首先遵循严格的规范，句子和句子要有严密的逻辑联系。所以，中国人学英语需兼顾其理科、文科属性；充分理解语法规则，大量阅读，两者缺一不可。中文的特点反映了华人几千年的重意、重神、重风骨、重玄虚的传统哲学和美学思想影响，而英语的特点则反映出西方人重视逻辑，重实证的思维方式。中英文在语法上最大的差距在于：中文强调意合，也就是意思上的连接，而不强调形式的连接，因此在写作时可以天马行空，肆意挥洒；而英文强调形合，也就是形式上首先遵循严格的规范，句子和句子要有严密的逻辑联系。

这里我引用一下别人对于中西语言差异的例子来看一下中英文的不同思考模式：

“只有四婶，因为后来雇佣的女工，大抵非懒即馋，或者懒而馋，左右不如意，所以也还提起祥林嫂。”（摘自鲁迅《祝福》）

原文只有一句话，但有两层意思，而且两层意思之间是因果关系。译者将原文拆成两句话，“四婶是唯一还提起祥林嫂的人， 是因为…”， 所以翻译成下文。

“My aunt was the only one who still spoke of Xianglin’s wife， because most of the maids hired afterwards turned out either lazy or greedy and none of them amounted to satisfaction.”

但翻译成这样，我们便会发现这个逻辑其实有问题：为什么其他的女工懒惰了就一定会导致只有四婶才会提到祥林嫂呢？ 是不是说其他的女工懒到不愿意提祥林嫂？如果是那样，那馋嘴又是什么逻辑呢？

四、英语的“理科”学习

中英文的差距是如此之大，以至于学好英语必须要彻底抛弃汉语思维才可以。但这一点对于德国人学法语和英语就不适用。因为整个西方语言都遵循大致相同的语法规则。这样，也许我们更容易理解为什么马克思能学好那么多们语言了。对西洋人而言，学习一门外语（课程）无需太多思维的转换，因而难度也低了许多。所以，我们中国人在学习英语时，一定注意英语相对于汉语的数学属性。弄通弄透其中的语法规是必须的，死记硬背是没有用的。那么，英语就等同于数学吗？当然不是。它还是一门语言。凡是语言都有约定俗成的灵活性，都遵循熟能生巧的规律。所以，当我们开始学习英语时，我们需要借助理性来搞清某个语法或文法，但在熟练以后我们的人脑就自然具备了一种近似于直觉的处理能力去轻松应对这些规则。

从这个层面上说，语言相对于数学而言又是一门文科。学好它需要经历一个大量的操练应用并内化的过程，而完成这个过程最好的办法就是大量的阅读。在阅读中，英文的语法和组织方式被反复地呈现和被解析。久而久之，这些规律就逐渐融入了我们的直觉中了。所以，我们要学好英文，必须要兼顾其理科属性和文科属性。充分理解语法规则，大量阅读，两者缺一不可。所以，除非孩子是无师自通的天才，否则不能期望孩子通过自身的广泛阅读而提高英语。想要把英语学好，还是需要经验丰富的老师按照科学的、逻辑的、深入浅出地体系把语法讲通讲透，并且这个过程需要在阅读中逐步进行。这也正是像我们这样的基础教育工作者在日常工作中不断探索和坚持的重要使命。相信在我们和学生们的不断共同努力下，我们的英语基础教育工作一定会渐入佳境，道路越走越光明！

参考文献：

[1] 董玉莹.《英语是文科还是理科》[D].