摘要：兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。在初中语文教育过程中，语文老师要对传统的教学方法加以革新，为中学生提供更有效的语文课堂，为学生创造更充分的学习空间与时间。兴趣是学生学习的驱动力，并且也是促进学生进行自主学习的关键原因，学习兴趣对于提高学生的学习有非常重要的作用。语文老师在课堂教学过程中要为学生创造适当的课堂情景，激发学生学习语文的兴趣，从而很大程度上提升语文课堂教学的品质与效果。

关键词：初中语文；情境教学；学习兴趣

语文是一门具有较强综合性的科目，语文老师作为传播知识的主体，要在课堂教学过程中采取不同的教学方式，从而进一步发掘语文课堂教学中的趣味性，最大程度上激发学生学习的兴趣。初中语文教师要创设与语文教学内容相应的教学情境，更好的吸引学生的注意力，使他们可以进一步的加入到课堂情景之中，更加深入的探索语文知识，情境教学可以有效的激发学生的求知欲望，让学生更积极主动的学习语文知识，进而提高中学语文教学的质量和效果。

一、创设问题情境

在中学语文课堂教学活动中，语文老师必须坚持基本素养的教育思想，注重对学生问题能力的训练，及时的诱导他们自主识别问题、发现和解决问题，让学生的主观能动性得到充分的发挥。教师可以给学生创设问题情境，引导学生进行思考，并且给学生指引正确的方向，帮助学生更好的发挥自身的发散思维和创新思维。在实际的语文教学过程中，语文教师要结合语文教学内容，设计相应的教学情境，教学情境的设计要符合学生的学习能力，要在设计的问题当中突出教学的重难点，并且要根据学习水平不同的学生设计具有针对性的问题，让学生带着问题进行学习，进而有效的掌握所学的知识。语文教师在问题情境当中，可以按照生疑、质疑、释疑、激疑的流程进行教学，进而激发学生的创造性思维，全面提高学生的学习水平，让学生能够在潜移默化当中养成自主提问、分析并解决问题的意识。

中学语文教师在设计问题情境过程中，要保证问题的设置具有多样性和趣味性，使其更符合中学生的学习特点等，让学生可以更好的投入到学习当中。语文教师可以充分的利用多媒体把问题以图片等形式展现出来，并且与学生的实际生活进行联系，充分的激发学生的想象力和对知识的求知欲望，让学生在充分的熟悉基础语文知识的前提下，进行更深入的探索，进而最大程度上提高学生的学习效果。中学生可以通过问题情境，在问题的引导下，进行自主的思考和讨论，让学生养成提问的习惯以及良好的学习习惯。与此同时，中学语文教师要重视提问方式的多样化，提出的问题要有技巧、有层次，这样有助于培养学生的逻辑和创新思维，最大程度上提高学生语言表达能力以及综合实践能力。

二、创设多媒体教学情境

（一）整合背景资料

中学语文教材中有一些文章的篇幅比较短，中学生没能够较好的理解课文的中心思想内容，这种情况语文老师也可以在课堂教学活动中利用多媒体技术加以补充，为他们提供主要内容相关的课堂情景，从而不断的充实课堂教学，让中学生可以更深入的了解文章的内容。有效的激发学生学习兴趣，提高学生对于语文的学习积极性。语文教师通过利用多媒体延伸文章的背景，使语文的教学能够更加的深入，并且还可以让中学生掌握更多的语文知识，最大程度上激发中学生学习语文的兴趣和积极性。

（二）借助多媒体设备

中学语文教师在给学生创设教学情境过程中要充分的运用多媒体设备，不断的加强学生的学习兴趣，让中学生积极主动的参与到语文教学活动当中。中学语文教师可以在课堂教学的过程中运用多媒体设备给学生展示文章中的情境，并通过播放相关的影视资料等还原文章中真实的内容，进而加深学生对文章内容的理解。

三、创设“角色扮演”情境，让学生走进语文教学中

初中语文老师一味的创造语文课堂情境已经不能更好的培养学生学习语文的兴趣的积极性。所以语文老师要在实际的课堂教学过程中，为中学生创造更丰富的课堂情景，如“角色扮演”情境，让中学生亲身参与到情境当中，从而全面提高学生学习语文的兴趣。在以往传统的语文教学中，大部分的语文教师很排斥把游戏代入到课堂中，教师认为游戏会让学生养成不好的学习习惯，但是随着新课程标准的颁布，教师的观念也发生的很大的改变，很多的教师已经尝试把游戏引入到教学当中。中学时期的孩子们正值比较喜欢游戏的时候，而长期的学业也会给他们造成很大的学业负担，在这种时期老师为他们创设“角色扮演”的教学情境，让学生们都进行不同角色的扮演，可以缓解学生的学习压力，进而开展更有效的学习。“角色扮演”的教育情境能够使孩子们的个性得以完全的解放，符合孩子们的身心。所以，语文老师在课堂教学活动中，能够指导孩子塑造作品中各种各样的人物角色，让学生能亲身的感受文章中人物的性格和心情等，进而最大程度上提高学生的学习效果。

结束语

综上所述，在现代化的教学背景下，中学语文教师要把语文的教学与情景教学进行充分的融合，进而提高语文教学的趣味性，调动语文课堂学习的氛围，并且还能够激发中学生学习的兴趣，让学生全身心的参与到语文教学活动当中，最大程度上提高中学语文教学的质量和效率。

参考文献

[1]沈月娥.兴趣是最好的老师──浅谈在初中语文课堂教学中创设情境，激发学生学习兴趣[J].中国信息技术教育，2011（20）：98+105.

[2]吴奎盛.初中语文教学中创设情境激发学生学习兴趣的效果研究[J].考试周刊，2021（16）：33-34.

[3]刘锦青.初中语文教学中创设情境激发学生学习兴趣的探究[J].考试周刊，2020（21）：39-40.