摘要：在以核心素养为主要教学目标的课程改革背景下，我国中考命题的方向和考试内容都发生了较大的变化，在命题考虑上更多的关注学生素质教育的发展。初中道德与法治课程是实现素质教育的重要途径之一。现今，如何落实新课标下的中考命题需求，真正地通过中考学生对学生知识技能和个人素质的发展，是当前中考命题中急需解决的问题。本文就核心素养导向下初中道德与法治课中考命题研究提出了一些看法。

关键词：核心素养；初中道德与法治；中考研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-7-

前言

考试一直都是检验学生学习成果的重要方式之一，通过考试这是可以了解学生的学习进度和学习情况，及时采取有针对性的教学措施来开展教学。初中道德与法治课程作为一门偏向于价值观教学的课程，对于促进素质教育方面具有非常重要的作用，对于这门课程的考核，可以更好的帮助教师理解学生的学习情况，更好地把握教学状况，这就是课程的调整和改进具有重要意义，为了更好地体现出考试的作用，就要更加重视命题质量的提高。

一、初中道德与法治中考命题坚持核心素养导向的重要性

（一）教育改革的必然要求

随着新课程改革的深入推进，教育的模式也发生了很大的变化，在教学手段和教学模式方面都有传统的教学有着较大的区别。这种差别在相关课程的中考命题中得到了非常充分的展现，这也要求教师在素质教育的过程中对教学的方向进行调整。通过更加有针对性的命题去引导学生提高核心素养，提高个人素质，也在改变中考命题的基础上对传统的教学模式进行改革，解放束缚学生思维的条条框框，这是教育改革的必然要求。

（二）可促进学生身心健康发展

随着我国经济的高速发展，在教学中对于人才的追求不再把成绩作为唯一评判标准，变得更加注重学生的素质发展，追求数字化教育，不在只会纸上谈兵，也要求学生具备一定的实践能力，能够学以致用以核心素养培育为主要目表达道德与法治课程教育需要充分借助中考命题的指导性作用，帮助学生巩固基础知识，构建完整的知识框架，真正的提高学生分析问题、解决问题的能力，促进学生的身心得到全面的发展[1]。

二、核心素养导向下初中道德与法治课程中考命题的改革建议

（一）建立全新的命题框架

初中道德与法治课程是一门对于学生个人素质发展有着重要影响的课程，在这门课程的中考命题中，应该更加关注学生的思想发展方面，以学生核心素养的发展，作为主要的命题导向，通过课程学习真正的提高学生个人的思想发展，养成良好的行为习惯。教师在这门课程的教学中，应该突破传统教育框架的影响，把学生核心素养的培育作为课程的主要教学目标，在命题中更加关注学生个人综合素质和认知水平的发展状况。在建立全新的命题框架上，教师可以引入更多的社会案例来进行命题，让学生在做题的过程中也能了解时事，掌握与时俱进的意识和态度，紧跟时代发展的脚步，将理论与实践相结合。而且，道德与法治课程本身就是就具有综合社会性的特征，在全新的命题框架中更多的融入真实事例，可以更好地提高这门课程的实用性。

例如，在部编版道德与法治《爱在家人间》这部分内容的命题中，就应该充分的考虑现实实际，将现实中的一些家庭案例融入到命题中，通过习题的分析，让学生可以体会到父母为自己付出的辛劳，学会孝敬父母和长辈，也学会与父母平等沟通，理解自己的某些逆反行为给这么说带来的心理伤害，让学生更能理解家人的含义，在与父母的沟通中可以更加和谐，增强学生与家人共创家庭美德的意识和能力。通过这样的明确目标性的命题，可以更好地促进学生个人素质的发展，实现新课标要求下的课程命题目标。

（二）更新中考命题理念

在初中道德与法治课程的核心素养影响上，中考的命题需要更新理念，改变传统知识体系，更加重视以核心素养为重点的内容，真正的通过考试提高学生的核心素养，同时也通过命题理论的更新融入更多与现实生活实际相关的事例，让学生可以在真实的情境中去分析问题和解决问题，从本质上来看，这也是帮助学生提前适应社会的一种教育模式[2]。从当前中考命题的类型来看，基本都是通过选择题、简答题、分析题三个板块设计，虽然说这种题目设计比较简洁，更方便学生理解，但是这种题目确实显得比较枯燥，而且直问直答，学生很少会有开放性思考的空间，只需要根据自己现有的理论知识进行简答。针对这种情况，更新中考命题的理念是必然要求，可以在命题中设计更多讨论类题目、探究类题目、辨析类题目，给学生更多开放性思考的空间，从而促进学生思维的发展。

例如，在部编初版中道德与法治《珍视生命》这一章节的相关命题设计中，教师就可以在联系现实生活的基础上给学生设计一些开放性的题目，比如说，学生上学路上遇到有人在桥边欲轻生，那么学生应该如何去劝说他，这种情况是学生真实会遇到的，对于学生来说会更有感触，也通过这个问题的思考，可以帮助学生去思考生命的重要性，让学生可以认识到珍视生命的意义。也可以给学生设计一些探究性的题目，比如如何去提高自救能力等等。

总结

总的来说，在道德素养为主要教学目标的基础上，对初中中考命题的内容进行调整是当前初中道德与法治课程中考命题的主要方向，通过这方面的调整，真正的实现初中道德与法治课程教学的目标，提高学生的学习水平，促进学生的素质发展。

参考文献

[1]卢力，陈武强.初中道德与法治中考备考策略探究[J].黑龙江教育（教育与教学），2022（09）：64-67.

[2]张荣菊.核心素养导向下的初中道德与法治课中考命题策略研究[J].考试周刊，2022（37）：150-153.