摘要：在小学语文的教学过程中，语文教师不断丰富课堂内容，用不同的形式帮助学生提高语文素养。在探索过程中，教师以看图写话的形式，从各个方面提升学生的语言表达能力，让学生在课堂中更好地感受语言的魅力。看图写话不仅仅是对于语言表达的提升，对于学生的条理能力、细节观察能力也是很好的提高方式，让学生在欢乐中学习，从而提高课堂教学质量。

关键词：小学语文；看图写话；能力提升

引言

随着课堂内容的不断丰富，语文教师也在不断提升自身素质，创新教学方法，让学生的课堂更高效。对于低年级的学生来说，教师要增强课堂的互动性，让学生积极参与活动，在活动中取得成长与进步，而看图写话就很好地完成了这一教学任务。看图写话不仅可以让学生表达自己，还能活跃学生的思维，合理想象故事情节，让图中人物更加鲜明有特点。

一、掌握重点，合理表达

当教师给学生一个图片时，学生一般无法观察完整，而低年级的学生更会关注自己愿意看见的，而忽略了一些照片中的细节，教师就需要帮助学生强调照片中的小细节，让学生从细节中发现一些隐藏条件，并合理地表达出来。教师还需要注意培养学生的审题习惯，只有把题目分析清楚，才可以在答题中更明确地回答出重点，从而帮助学生掌握一定的答题技巧，并合理地让学生表达出来。对于学生的表达，教师也要注重培养学生的思维能力，避免学生前言不搭后语，让语句更加通顺，使句与句之间形成一定的联系，让情节更加流畅。

例如当教师给出四个有相连关系的图片时，教师可以通过一个个分析，先让学生关注到每个图片的重点，并通过分别描述其中的重点内容，让学生锻炼抓重点的能力和方法，最后在联系每个图片时，教师要注重如何更合适地运用连接词，让故事情节饱满的同时，语句也更加流畅，这也是学生思维锻炼的一种方式。当然，看图写话也有一定的技巧，比如注重时间、地点、人物、事件，通过对这些关键因素的表达，让学生在表达的内容更加丰富、具体，让人一目了然，教师也要多锻炼学生对关键因素的观察。通过对图片的观察，锻炼了学生的观察能力，让不同的学生表达自己所看到的东西，这不仅有利于学生专注课堂，还可以在学生发言中体会学生的语言表达，教师可以及时进行指导，使学生的表达在轻松中提升，也提高了课堂的学习氛围。

二、注重细节，理清条理

对于低年级的学生而言，一张内容丰富的照片只能看到其中的一部分，而看图写话考察的就是学生是否能看到完整的图片，而不是学生最感兴趣的部分。要想完整地观察到相应考点，教师就要注重培养学生对细节的观察能力，而细节的设计，一定有其中的内涵，会有一些隐藏条件需要学生去发现。教师可以通过引导学生自己发现，而不是直接告诉学生，当学生通过自己的努力找到重点，学生就会在这一方面多多注意，从而完成以后做题的需要。

例如教师可以通过图片中人物所穿的衣服，来判断出图片的时间；通过一些标志性建筑，来确定图片的地点，比如有篮球筐的地方，就可以想到操场，从而丰富学生表达的背景墙，更好地让学生带入其中。教师在注重细节的同时，也要帮助学生理清条理，让学生描述的人物更加鲜明立体，比如在描述人物的穿戴时，教师可以有意识地引导学生从上到下、从头到脚，避免学生想到哪里写哪里，使其表达的东西很乱，没有规律，缺乏联系。当然，看图写话，重要的是学生要写，在学生写句子时，标点符号也是问题，一些学生写一段很长的话，到最后只有一个句号，这也是影响得分的一个问题。教师需要在学生写话之前，给学生讲明白标点符号的使用，在该断句的地方及时使用逗号，以及在语气强烈时，合理使用叹号，当学生想象一些人物语言时，也可以正确使用引号，从而提高学生自身的语文水平。

三、合理想象，丰富内容

教师可以通过让学生结合实际，想象一下图中人物会发生的事情，从而可以丰富图中的内容，让人物更加鲜活。教师在发配任务前，可以先做一道题，给学生讲解自己在做题时的思路，以及需要注意的点，让学生明白题目的要求，在做题时的目的更加明确，也可以高效地进行答题。在想象图中内容时，教师更要强调“合理”，在什么样的情况下，想象与之相匹配的内容，避免学生异想天开，导致偏离图的主旨方向。

例如一幅图上有一位老奶奶和孙女，孙女拿给奶奶一个蛋糕，奶奶开心地伸手接受。这时就可以通过对任务语言的想象，比如孙女说“奶奶，生日快乐”的对话，让学生的描述更加显而易见，也刚好地突出了人物鲜活的形象，让学生的描述充满灵气与活力。对于想象的内容，生动的内容，会让学生的描述增光添彩，而不相关的内容反而会偏离方向，这时就需要教师着重强调，要想象与图片的内容相关，避免胡编乱造的情况。教师可以展示一个图片，让每个学生都分享自己想象的内容，在增加师生沟通的同时，也可以及时改正学生的错误想法，达到高效课堂。小学生的想象力是很丰富的，教师可以通过与学生沟通，丰富课堂的内容教学，利用合适的想法，在课堂中展示，会增强学生对看图写话的兴趣，也在一定程度上提高了学生的语文素养。

结束：总而言之，对于看图写话的教学，教师要注重提升学生的审题能力，只有学会了审题，明白了题目要求，在观察图片时就会注重相关细节，从而在答题时可以有侧重点的表达，拿到高分。不仅是观察能力，还好提升学生对语文知识的理解，合理运用标点符号，积极想象相关内容，从而丰富图片内容。

参考文献

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