摘要：由于受到传统教育理念影响，教师在教学过程中更多的是进行课堂主要内容理论教学，却忽略了在计算机与应用专业中不仅需要学生了解理论知识，更是需要基于理论进行实践操作。

关键词：微课教学；中职计算机与应用；教学策略

在新课程教育理念下，中职院校计算机与应用教师同样也在积极响应相关教育政策，创新教学策略，实施素质教育。因此，在教学过程中教师除了需要让学生掌握计算机与应用基础理论知识，更是需要培养学生学科核心素养。随着信息时代的到来，微课现代化教学形式同样引发广大教育从业者追捧，为此，本文通过分析微课教学如何应用于中职计算机与应用教学展开相关策略探讨。

1、以微课为核心进行翻转课堂教学

在微课视频制作过程中，教师可以纳入板书同步摄影、电脑录屏以及混合剪辑进行配音等多种方式制作，甚至可以利用手机拍摄手写稿演算的直观视频形式来制作微课。同时，教师也可以直接利用互联网上已有优秀微课视频资源，如百度传课，国家精品课等。除此之外，教师也需要了解到，中职院校学生在进行专业领域知识学习完毕后，就需要进入社会，面对职场中所带来的各方面、专业领域上的压力或是工作上的压力，因此教师同样也可以用微课视频来为学生进行职场应用方面教授。对于有考级、考证需求的学生，也需要进行相关指导拓展，从而帮助学生在学习过程中有思路、有规划、有目标。在翻转课堂组织和实施过程中，其重要难点便在于学生课前预习工作、课堂讨论工作以及课后微课总结三个环节的调整与完善。而为了能够有效的进行教育落实，那么教师必须遵循新课程教育改革要求，基于现有课程模式。进行评价教学，转变单一考试评价手段，开展课前、课中、课后以及考试四位一体的多元化教育评价体系，以此来体现考核侧重于学习过程，也让学生意识到学习过程在重要性。

2、利用微课开展交互式教学，构建交流平台

微课教学的特点并不局限于课堂教学，学习者可以在任何时间、任何地点进行微课知识学习。此种学习方式能够使学生在进行学习过程中利用零碎时间来对所学内容进行查漏补缺，同时也能够提高学生学习质量，为中职院校学生在进行计算机学习过程中提供了极大的便捷，也更符合当下新课程教育改革教育认知习惯。同时，随着时代发展，越来越多中职院校同样也实现了无线网络全覆盖，并且售价十分低廉。因此，教师同样也可以为学生搭建互联网学习平台，利用空余时间将计算机课程操作视频知识点录制成为微课并进行整合，将其放到学生对应的学习平台上，以供学生在课余时间进行参考与学习。以PS教学为例，在PS软件学习中，由于学生自身对于图片的审美意识有差异性，且其中所需要学生掌握的知识点，也远远不止颜色调配这些最基础的可以运用手机来操作的修图。这种更趋近于专业性的图形图像处理软件，不仅对学生在观察图片并进行构思如何处理提出了高要求，同时也在考查学生对于PS软件中不同的操作方法掌握是否得当。而学生在学习这些零碎知识的过程中，同样也会有操作方面掌握较为薄弱的情况出现。这时，学生便可以借助班级群或是相关信息平台进行微课视频观看分析，并向教师和班上其他同学进行提问，通过互动形式来进行答疑解惑。这种学习形式不仅能够有效的构建起和谐学习体，更是能够促进学生对知识的快速吸收，及时解决学生在学习过程中存在的疑惑之处，提高学生学习效率。

3、通过微课开展课前导入，吸引学生注意力

结合现阶段中职院校计算机与应用专业课堂教学现状分析，由于大多数学生在过往学习中并未养成良好学习习惯，对于基础知识掌握不够扎实，也存在着自制力不足的现象，这些都是阻碍学生提高学习效率的因素。因此，教师需要根据当前学生实际学习习惯和学习状态进行分析，通过开展微课教学形式首先优化学生学习习惯。在课堂教学导入环节设置具有吸引力的微课视频，不仅能够吸引学生注意力，使学生专注于视频内容，更是可以利用微课视频精炼的知识点融合带领学生快速地进行课前预习工作。由于中职院校计算机与应用专业中许多学生自身的电脑设备与教材匹配的计算机设备有些区别，因此学生在进行预习阶段只能通过平面的教材来笼统地了解授课内容，对于计算机应当如何进行操作，在操作中又会出现哪些弹框等形式都无从得知。如：word文档的使用方法在计算机与应用专业中属于最基础的部分，其中页眉页脚的设置难度操作复杂、难度系数大，仅仅依靠教材的文字描述学生根本无法理解操作流程。而微课视频则可以将完整版的操作以视频形式为学生呈现出来，同时在操作中附加讲解，让学生清楚地了解到在计算机练习中的操作步骤和对应作用，激发学生自主探究意识。学生基于微课视频中对页眉页脚设置已经有了大致思路，此时教师在开展教学传授知识点时，学生理解起来也会更为得心应手。

综上所述，在现代化技术迅速发展的今天，作为计算机与应用专业教育从业者更是需要创新教学形式，尝试着应用新技术来开展多样化课堂教学。应用微课教学形式，不仅能够提高课堂教学质量，更能激发了学生自主探究意识。学生基于对微课视频中知识掌握程度，进行相关实践操作，在操作期间仍然存在问题时，及时通过微课视频观看来进行查漏补缺，也在潜移默化之中形成学生良好学习习惯。

参考文献

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