摘要：德育也就是道德教育，它是一种教育者将一定的社会道德准则传达给学生，并利用多种方式和方法，来推动学生的品德发展的一种实践活动。将所有的学生都培养成热爱社会主义祖国，有社会公德，有文明的行为习惯，遵纪守法的好公民。以此为依据，引导他们逐渐建立起正确的世界观、人生观、价值观，不断提升社会主义的思想意识，并为其中的优秀分子未来可以成为一名坚定的共产党员打下坚实的基础。

关键词：劳动教育；中学生；德育实践活动

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

伴随着素质教育的逐步推进，中学生的德育问题也日益引起人们的关注。德育实践活动是一种对德育知识进行渗透，并塑造良好品德和行为习惯的一种重要的教育形式，它已经变成了道德教育中不可缺少的一个重要环节，促进了初中道德教育的顺利进行。然而，即使是这样，在初中的德育实践活动中，仍然存在着很多问题，从而对实践活动开展的有效性产生了一定的影响。在中学时期，由于学生的思想心理还处在发育的时期，他们对于事物的认识还不够全面，所以他们在做一些事情的时候，往往会产生一些错误的想法，所以，教师在进行中学德育的时候，就可以利用这些活动的优点，通过更加生动、直观的活动，来提高学生的道德修养、心理发育、行为规范、思想意识，从而把他们培养成一个有道德、有理想、有文化、有纪律的“四有新人”1。

一、要有策划，有主题进行一系列的教育活动

本人阅读了一些书籍，在阅读的过程中也有许多的收获与感受。对于班级的管理，尽管仁者见仁，智者见智，但是作者认为，“以活动为导向”、“以人为本”是一种更好的方式。目前，城乡之间的城乡儿童在生存环境、学业成就等方面存在着一定的差异，但是在个人素质的提高上还存在着巨大的差异。在阅读的同时，作者也记录下了自己的一些突发奇想，期望能为孩子们的校园生活带来更多的色彩2。因此，在本学期初，作者与同学们就如何在班级中进行文体活动进行了讨论，在第1个星期和第2个星期，作者就大致拟定了一个方案，并在班会上发表，并征求了同学们的意见和建议3。

最初，作者将第一个学期的室内活动和第二个学期的户外活动都进行了设计，采纳了学生们想要交叉进行的意见，将其改变为室内外交替进行，并将期中检测前的活动安排和负责人公布在了后面的黑板上。初中二年级的同学们已经步入了青春期，一些同学与家长之间的感情也已经产生了一些问题。我不善于言辞，喜欢三言两语。《你养我长大，我陪你变老》的视频，作者的电脑里，已经有一段时间了，作者的高年级同学也看了，每一次看，作者都会被深深地触动，这一次也不例外。在播放这个视频的时候，小朋友们都非常的认真，非常的投入，在这个视频的末尾，还有一位主持人的评论，我认为这就是我想要说的。看着看着，不少孩子已经热泪盈眶，虽然他们只是初二学生，但作者却觉得，初二的学生，甚至比自己的学长学姐还要感性。他们经验不足，可能不太懂。在书中，有这么一段：在这个世界上，只有孩子才能享受到最多的关爱。作者告诉子女：中国有许多“失独”的家长，所谓“失独”，就是他们唯一的子女，但子女发生了什么事故，导致子女离他们而去，由于年龄太大，无法生育子女，这种家长被称为“失独家长”。所以，家长不但要依靠子女，子女也要依靠父母。人之本，身之本也，要好好照顾自己，珍惜自己的生活，确保自己的平安，使自己的双亲能在老年时得到安乐。然后，我在黑板上写道：“树欲静而风不止”，李卓阳又补充了一句：儿子想要养活父母，但是父母却不愿意。作者对此作了简要说明。教育儿童：在他们年事已高的时候，千万别再想着要孝顺他们，因为那可能已经太迟了，要想要对他们表示尊敬，就要从我现在开始，要用心聆听他们的教导，要和他们一起保持家里的清洁，要照顾他们的身体，要知道他们的生活不容易，等等。学生们的眼睛亮晶晶的，他们应当明白，作者也认为他们会更加出色4。

根据学生的身心特点，作者还将青春期健康教育纳入到了课堂中，并邀请了来自地方卫生院的医生到我们的教室，通过他们的临床经验，为儿童们上了一堂生动的青春期卫生教育课，回答了他们的疑惑，为他们今后的生活提供了一些有用的指引和帮助。而作为学生主体的学习活动，更是作者写作过程中不可或缺的一环。我们班级举办了一场以“学习”为题目的演说比赛。李姿颖和成姿颖都是成绩最好的学生，在学习上也有自己的想法，所以两人都给出了自己的意见。有几个学生说得有些不着调，到了后来，竟然变成了全班的讨论。但也让我受益匪浅，同学们可以开诚布公地谈论自己在学习过程中遇到的困难，以及心中的无力感，同学们也可以相互认识，相互理解，增进了友谊。

同时，也折射出许多教师与父母在教育上的偏差与偏见，这些都是值得我们思考的。在当今社会，精神卫生问题日益受到关注。作者通过在班上进行集体心理卫生活动，使同学们在游戏中学会了如何在集体活动中相互帮助、互相帮助，让同学们对自己、对“别人”有一个更好的认识，从而更好地爱自己的班、爱自己的集体。在准备这次活动的过程中，作者对班级中的所有资源进行了充分的利用，例如，可以将父母邀请到教室中，这样就可以为同学们提供一种强有力的、能对他们进行道德教育的载体，并将道德教育的内容融入到了班级和亲子之间的关系之中，从而营造出一种良好的道德气氛，让学生的主体意识得到加强，从而激发他们进行自我学习，自我教育，自我管理，自我提升。

二、正视学生个体差异，开展分层教育

在中学道德教育的实践过程中，教师要面对学生的个人差异，根据他们的具体特点，实施差别化的道德教育，才能保证中学道德教育的效果。中学生正处在青春发育期，极易受到外部不利因素的影响，从而产生享乐主义、拜金主义和自私的心态，教师可以根据对学生的调查或者是对他们的深入了解，将他们分为不同的层次，并对他们进行因材施教。

例如，对于存在崇洋媚外心理的学生，教师可以重点进行爱国主义教育。对于存在享乐主义、拜金主义思想的学生，教师可以利用实际案例分析、辩论赛的形式，来引导和纠正学生的不良思想。对于有不良行为习惯的学生，教师可以组织“青年志愿者一日行”活动，让学生在实践活动中感受到良好行为习惯的重要性，进而使学生在教师的引导下，用道德标准来对自身的行为进行规范，进而促进学生良好行为习惯的养成。教师根据学生的真实学习需要，将他们分成了不同的水平，并针对不同水平的学生，制定出相应的教学策略，从而可以明显提高初中道德教育实践活动的效率和实效性。

三、班级活动要注意过程的总结评价，提升教育效果

我们班的第一次集体活动——诗朗诵，在完成后，作者对每位同学的表演进行了评价。尽管他们的背诵水平尚达不到职业水平，但也要鼓励，表扬，指导。魏远欣的话说得不太好，不过这一次，她的表演还是不错的。温尚昆的成绩不理想，最大的原因是他没有认真地做好功课，背诵时也有生词。李卓阳是最好的，有感情，有节奏，就是嗓子不太大。作者对每一位儿童的点评，都着重于他们的优点，与此同时，作者也对其他没有参与该活动的儿童进行了引导，让他们能够更好地享受到诗歌朗诵的乐趣，让他们能够更好地理解诗歌朗诵的要领和标准。

评审团评选出的5位优秀学生与作者的感受基本一致，这表明在儿童心中，可以有一个模糊的评判标准，经过作者的评论，相信他们会更清晰。当然，在本次活动中，作者也存在着一些不太完善的问题，目前的学生对朗诵的认识还不多，特别是对诗歌的认识更是有限，作者在活动开始前，可以让学生多接触，多模仿，这样可以达到更好的学习效果。

结语

教育的本质，是要让一个人在一种情况下，尽力去展示他的长处。一个人的行为的问题，应该在一次心理研讨会上被提出来。一个人怎么能尽他所能？作者相信，一个人想要在某种美好的方面显示自己的愿望越深刻、越诚恳，他就越需要内在的自律，他就越不能对自己的坏的东西让步。作者认为，这样才能充分发掘幼儿的潜能，促进学生的全方面成长。

参考文献

[1]张丽丽.构建普通高中学生自主管理德育模式的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（05）：133-134.

[2]欧健. 中学整合式生态德育课程构建研究[D].西南大学，2020.DOI：10.27684/d.cnki.gxndx.2020.005498.

[3]曾艳. 华师一附中社会实践活动德育效应问题研究[D].华中师范大学，2011.

[4]杨炎轩. 中国当代德育理论发展研究[D].华中师范大学，2006.